最新四年级语文培优补差总结
休假通知-竞选班委演讲稿
四年级语文培优补差总结
(2015---2016学年度第一学期)
一、指导思想
发掘并培养一批语文尖子，提高优生的自主和自觉学习能力，挖
掘他们
的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成
较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老
师进行辅差活动，提高整
个班级的语文素养和语文成绩.进一步巩固并提高中等生的学习成
绩，
帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，
逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习
惯，形成语文基本能力.
二、目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提
高读、说、
写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施补差工
作，帮助差生取
得进步.辅差对象能按照老师的要求做好，打消畏难
心理，逐步养成较为良好的语文学习习惯，使其读写
能力和学习成绩
有一定的提高.
三、内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和
习作能力.介绍或推荐适
量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化
倾
向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写
话水平，定时安排一定难度的练习任务
要求他们完成，全面提高语文
能力.
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础
的内容
让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄.仿写，后独立
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完成，保证每个差生有话可说，有文可写.训练差生的口头表达能力，
堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说.
四、主要措施及时间分配：
l．课外辅导，利用课余时间.周一、周三培优，周二、周四、周五补
差.
2．采用一优生带一差生的一帮一行动.
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习.
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生.
5．对差生实施多做多练措施.优
生适当增加题目难度，并安排课外作
品阅读，不断提高做题和写作能力.
6．采用激励机制，
对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续
进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习
积极性和成
功感.
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，
保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高.
9．必要时与家长联
系，协助解决差生的学习问题.
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校本培训工作总结
(2015---2016学年度第一学期)
教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力
点就是提高受培
训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠
定基础.本
年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息
技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科
研能力培养等诸多方
面对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：
在本年度的
校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知
识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全
方位关注，如教
师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等.普通教师与专家的比
较表明，教
师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题—
—教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验
性知识和背景性知识，
都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识
广，
经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助.通常某一类专门的
教师培训对教师进行培训时，把教师当成
了学生，从基本的教育理论
到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这
样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、
长处，也有自己的短处，而校本培
训就扬长避短，很好地解决这类问
题.教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的<
br>长处、短处彼此都十分了解.比如，年轻教师课堂经验不足，不能很
好地把握上课的进度、学生学
习积极性不能很好地调动等，校长、经
验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放
矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里.所
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以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果.
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”.学习是教师的终身必修
课，在信息化时代，只有
坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要
而不致于落伍，教师尤其应该如此.校本培训与时俱进，从这
些方面
入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们
顺利实现“三年发展
规划”大有裨益.
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教师专业发展工作总结
(2015---
2016学年度第一学期)
我通过这一学年的学习，自己专业文化水平有所提高，而且不断
更
新了知识，更新了教育观念，优化了课堂教学，使自己的教育教学
工作，及教学水平更上了一个新的台阶
，现将本学期个人成长专业发
展总结如下:
一、提高认识，加强责任感和紧迫感
新
世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛
的教学技艺，创造性的从事教育教学工作，
以此完善、发展自我.然
而教师专业能力既是提高教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈.
因此，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学
习新课标，领悟新课标精神，努力
做好教学工作，保质保量完成教学
工作.本学期，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，
开展有效的教学.在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用.
对阶段规划和措施我认真
对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏
实地做好本职工作.
二、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格.
在本学期的教学工作中，我深深地认识到:
只有不断充实自己，
不断迎接挑战，认真过好每一天，才会取得更大的进步.我是个普通
的教师
，但我坚信，把普通的事做好，这本身就不普通了，所以为了
我爱的教育事业，我认认真真做好每一件工
作.
三、丰富专业知识，加强业务学习
1、加强专业能力的培养，促进知识结构的发展，具备新的教育思想，
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教育理念、教育方法和手段.我利用课余时间加强专业知识的学习，
开展互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学.
2、观摩、讨论、学习，提高思
想认识和教学水平.认真学习教育教学
理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教
研
能力.
3、认真参加学区以及学校的教研活动，多听课，多学习.
四、依照发展目标完善自己
依照发展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使我积累了<
br>不少的教学经验，努力成为成熟期教师，并向学者型教师转型.在教
学中不断反思，通过反思，不
断更新教学观念，改善教学行为，提升
教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造
性
见解.通过反思，不断更新教育观念，面对改革中出现的新问题、新
挑战，提升教学水平，同
时，形成自己对教育现象、教学问题的独立
思考和见解.
总之，由于学校领导的重视，教师的
积极性高，学校的文化氛围
浓厚，以及各级各部门的耐心帮助，促使了自己的成长及专业的发展.
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