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四年级（ ）班语文教学工作总结
时间过得真快，一学年的教学工作结束了。本学 年我遵守学校
的各项规章制度，团结学校教师，认真备课、上课、批改作业，在
学校领导和同事 的关心和支持下圆满完成了教学任务，下面就本学
年的工作做个小结：
一、学生基本情况：
本班有学生*人。在所有学生中只有一人是单位的，其余都是来
自农村。相对来说女生 更听话、懂事、爱学习；而男生则比较调皮、
经常不完成作业等。
二、 抓好学生的学习习惯：
培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。如：1、每天早< br>自习和中午到校后的小组学习活动，由小组长组织，无论老师在不
在都一样，一起做作业、读书等 等，一学期下来效果真的不错。2、
“爱学习、爱生活”，将学生学习习惯的培养融入生活之中，让学生
在学习中感悟生活，在生活中体会学习的快乐，一学年来我发现班
里的学生爱学习、更爱生活了 ，你会看的他们会在校园里认真观察
花草树木的变化，会在树下仔细听小鸟在唱什么歌等等。3、我还注
重学生正确坐姿和写姿和爱惜学习用品，因为学生还小，所有习惯
的养成都需要老师很重复而耐 心地讲解督促，一年来，我班学生已
能养成良好的学习习惯。
三、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的 学科。在新课
改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教
师关注的热点， 讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学 生兴趣盎然，
使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生< br>的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻
松和谐的环境氛围中，而又不知 不觉地学语文。我们要根据不同的
课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比 起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生
学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感 、语言技巧的感
悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解
水平有关。为 此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导
学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在 思考辩论中，
教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的
碰撞中得到语言 的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问
题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发 表不同的见
解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自
然，懂得了知识是 无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是
无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放 的课堂教
学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，
争辩，真正让学生 在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，
充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和 表达，输
入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
重视朗读品评感悟，让课 堂教学“活”起来。小学语文课本中
的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用< br>的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的
重要内容。而由于课堂教学时间 的有限，课文中的精彩之处没有可
能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言
丰富的形象内涵，意义内涵，情感 内涵。
四、加强学生的习作水平
（一）激发学生对生活的热爱。
生活本身是丰富 多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反
映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主 要是内
心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小
学作文教学应着力促进 儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步
获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳 定度、
鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也

就越有 可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做
的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱 名胜古迹；爱父母，爱
老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，
爱手 工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等……正是由于
这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储 存的东西更多了，他们
会随笔写下精彩段落。
（二）作文训练形式的多样化。
1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息
的能力。
2、口头作文与即兴作文的训练合指导。
3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。
4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。
5、平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。
这多种多样、别致、有趣的训练形式， 不仅使学生在兴趣中写
作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际
应用紧 密结合，提高了作文的综合能力。
五、做好家访工作
除了做好校内的教育、管理外 ，还要做好校外的工作，与家长
联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个
工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同
管教。以前有六、七个同学经常不按 时完成作业，做事总是拖拖拉
拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，
并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和
家庭辅导的要求。后来，经过老师和 家长的多次教育，这一部分学
生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
六、对学困生的帮扶工作
对学困生的帮扶是教育教学工作的重点，一直以来我都在找寻
更好的方法，本学年我采用学生1+1和家长支持的方法，收到很好
的效果，如：班里有几个学生经常 不完成作业和不会读课文，在家
长和学生1对1的帮扶下有了很大进步，在今后的教学中还要继续
运用，做得更好。
在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣

< br>得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以
后的语文学习打下了良好的基础 。本次水平测试的平均分是：*分。
总之，一学年的教学工作结束了，一年来我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开
发和利用，积极投身教研活动之中 ，提倡合作学习精神，引导学生
从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，让学生学会学习，
学会生活，做一个学生喜欢的老师。