苏教版三年级数学下册《 “求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题》优质教案
散文诗集-会计从业资格考试报名时间2013
江苏省高邮实验小学
集体备课教案
课题
“求一个数的几分之几是
多少”的简单实际问题
主备人 课时
第七单元
6-5
1、能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是
教学
目标
多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，
感受解决问题方法的合
理性。
2、在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意
识和思维能
力。
探究并掌握求一些物体的几分之
几是多少。
能正确运用几分之几解决实际问题。
内 容 和 过 程
学生活动
(五学)
教师活动
(五探)
个人复备
教学准备 多媒体
教学
重、难点
基本结构
引
学
质
疑
一、情境引入。
1、课件出示例图。
提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑
菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮
蘑菇的13，
还记得怎么列式吗？
2、揭题：同学们的记性真好，
本节课我们将继续帮助小兔解决问
题。
学生回答：
6÷3=2（个）
追问：它表
示什么？
（把6个蘑
菇平均分成
3份，求其
中的一份是
多少）
师小结：把
互
二、交流共享
学生先动
1、教学例5。
手用6个圆
（1）谈话：我们来看看小兔提出了片分一分，
什么问题？
然后在小组
出示问题：一共采了6个蘑菇。把这里说一说自
敬 业 精 业 创 业
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学
探
疑
篮蘑菇的23分给小兔，小兔一共分
得多少个？
（2）提问：把这些蘑菇的23分给
小兔，要知道分给小兔多少个，该怎
样分？
（3）归纳算法。
谈话：刚才我们通过动手摆一
摆、分一分，解决了问题，你能不能
把我们刚才动手分蘑菇的过程用算
式表示出来呢？
己的分法，
并说明这样
分的理由。
最后选出代
表进行汇
报。
学生
独立列式，
小组交流列
式的方法。
6个蘑菇，
平均分成3
份，每份2
个，给小兔
2份，就是4
个。
共
学
解
疑
2、分析比较。
（1）出示课前复习的题目及例题。
①一共采了6个蘑菇，这篮蘑菇的小组交
13是白蘑菇，白蘑菇有多少个？ 流想法。
6÷3=2（个）
②一共采了6个蘑菇，把这篮蘑菇的小结：6个
23分
给小兔，小兔一共分得多少蘑菇的13，
个？ 就是把6个
6÷3×2=4（个） 蘑菇平均分
（2）引导思考：仔细观察，你发现成3份，求
了什么？这两道题有什么相同点和出每份是多<
br>不同点？ 少，再算出
2份是多
少。
师归纳总
结：在解决
求一些物体
的几分之几
是多少的实
际问题时，
要
先把这些
物体平均分
成几份，求
出一份是多
少（用除法
计算），再乘
所需要的份
数。
敬 业 精 业 创 业
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助
学
释
疑
三、巩固提升：
1、“想想做做”第1题。
提问：都是拿
出34，为什么拿出来
的个数不同?(因为总数不同，所以拿
出的个数也不同)
2、“想想做做”第2题。
让学生根据“几分之几”的含义，在每
幅图中用虚线分一分。
3、“想想做做”第3题。
先指名读题，明确要求。然后让学生
独立列式解答。
五、反思总结
通过本课的学习，你有什么收
获？ 还有哪些疑问？
学生利用
图片自主进
行操作，并
与同桌交流
算法。然后<
br>指名汇报，
并让学生实
物投影演示
分的过程。
并讨论：分
别分成几
份，每份几
个？要求的
份数分别是
几个？
最后全班交
流：说说你
是怎样算
的？为什么
这样算？
评
学
再
疑
教 后 记
敬
业 精 业 创 业