江苏人事厅-小年祝福短信

苏教版二年级下册数学教学计划
（2017—2018学年第二学期）
一、教材分析
本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向4、认识< br>万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步认识8、
数据的收集和整理 9、期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了
解你的好朋友。
二、班级情况分析
两个班共有17名学生，大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、自主
探究、独立思考、踊跃发言，按时认真完成作业，学业成绩稳定。但有个别学
生自暴自弃，不能 独立完成作业，成为学困生。在上学期的学业测试中，17人
合格，2人不合格。因此，加强提优补差， 努力转化学困生，促进全体学生全面
发展和共同进步，是本学期教育教学工作的重点。
三、教学目标
（一）知识与技能方面
1、通过把一些物体进行平均分的操作活动， 体会余数产生的过程，初步理
解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小 ，
会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决
简单的实际问题 。
2、能联系生活实际认识时间的单位：时、分、秒，获得初步的1时、1
分、1秒的时间观 念，知道1时=60分，1分=60秒，并能正确说出钟面上所显
示的时刻。
3、通过观察、 操作、数数、交流等活动，认识万以内的数，知道10个一
百是一千，10个一千是一万，了解万以内的 数位顺序，知道万以内数的计数单
位以及相邻单位间的进率；会读、写万以内的数，会比较万以内数的大 小；能
根据数的组成口算几百几十加、减几百或几十，几千几百加、减几千或几百，
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能认识约等号“≈”，会求一个接近整百、整千数的近似数；了解 用算盘表示数的
方法，能在算盘上表示出万以内的数。4、理解和掌握100以内的两位数加、减
两位数，整十数加整十数（和大于100）及相应的减法，整百数加整百数（和大
于1000）及相应 的减法，能正确地进行口算；理解加、减法的算理，能正确地
笔算三位数的加、减法，会对加、减法进行 验算。
5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确
解答一些两 步计算的实际问题。
6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”< br>以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的 方法，能运用乘法和加（减）
法正确解答一些两步计算的实际问题。
8、结合现实情境，认识 东、南、西、北和东南、东北、西南、西北等方
向，认识简单的平面图，能正确运用学过的方向描述现实 生活中及平面图上物
体或场所间的位置关系。
9、联系生活经验，在观察、操作、比较、交流 等活动中，认识分米、毫米
等长度单位，初步建立1分米和1毫米的长度观念，知道相邻长度单位之间的
进率，会进行一些简单的换算，会选择合适的长度单位测量和估测一些物体的
长度。
10、联系一些典型物体的面，直观认识角，了解直角、锐角和钝角，初步
知道角是有大小的，会正确地 识别直角、锐角和钝角。
11、经历从现实情境中收集、整理、描述和分析数据的过程，能根据给定< br>的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准和
关系；了解用画“正 ”字等方法收集数据，并能用自己的方式呈现整理数据的结
果；能结合统计数据回答并提出一些简单的问 题，体会数据进行表达与交流的
作用，感受数据中蕴含的信息。
（二）、数学思考方面
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1、在认识万以内的数和用算盘表示数的过 程中，逐步加深对数的意义、十
进制计数法以及数的大小的理解，提高用数进行表达和交流的能力，发展 数
感。
2、在学习有余数的除法、万以内的加法和减法等计算过程中，进一步加深
对 四则运算意义的理解，不断积累口算、估算和笔算的经验，提高计算能力，
发展初步的分析、比较、抽象 和概括等思维能力。3、在应用加、减法运算，有
余数的除法，时、分、秒的等知识解决实际问题的过程 中，不断经历从现实情
境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系，选择解题思路的经验，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理能力。
4、在认识角和直角，认识方向， 认识分米和毫米，以及相关的操作、测
量、交流等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，初 步体会现实
空间中物体间的位置关系，感受平面图形与相应物体的联系，发展初步的空间
观念。
5、在收集、整理、描述和分析数据的过程中，能对调查过程中获得的简单
数据进行分类，体验 数据中蕴含的信息。
（三）、问题解决方面
1、在教师的指导下，联系学过的数的认识与计 算、图形与几何、统计与概
率的知识、经验和方法，从生活中提出并解决一些简单的实际问题。
2、在用学过的四则运算解决实际问题的过程中，进一步学会借助摆学具或
画图等方式分析数量关系； 在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合
适的测量工具、计量单位和测量方法；在描述物体方位 的过程中，初步学会用
画图和口头描述相结合的方法解决问题；在分类整理数据的过程中，初步学会简单的收集和整理数据的一般方法。
3、在参与数学活动的过程中，进一步学会与同学合作，能有 条理地交流自
己的想法和做法，不断增强合作交流的意识。
4、初步学会表达解决问题的过程 和结果，学会在表达前整理、在倾听时思
考，逐步增强评价与反思的意识。
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（四）、情感与态度方面。
1、在教师的指导下，积极 主动地参与各项数学活动，感受自己在数学知识
和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知 欲，树立学好数学的
信心。
2、在探索和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减三位数的 计算和验
算方法等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一
些成功的 体验，锻炼克服困难的意志。
3、在进行四则运算的过程中，进一步形成认真、细心的学习态度，培养 发
现错误及时订正的良好习惯。4、在经历将现实问题数学化，以及应用数学知识
解决问题的过 程中，进一步体会数学与生活的密切联系，感受数学的学习价
值，不断增强学数学、用数学的自觉性。
五、教学重点、难点
重点：
1、万以内数的认识。
2、三位数的加法和减法。
难点：
1、理解和掌握有余数除法的试商方法。
2、隔位退位减。
3、比较角的大小
六、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学
学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、
广。
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应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业
分层设计。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学
习的方法。
5、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
6、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
7、在他人的鼓励和帮助下 ，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积
极参与生动、直观的教学活动。
8、在他人的 鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成
功的体验，有学好数学的信心。
七、教学进度（见附表）
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