新北师大版四年级下册数学包装教学设计
山西人事考试-9500日元
北师大版小学四年级教材下册第三单元小数乘法包装教学设计
教学目标：
1、结合具体情景，借助小数的面积模型，探索简单的小数乘法的计算方法，理解算理，积累
相
关数学活动经验。
2、探索积的小数位数与乘数的小数位数间的关系，并能利用这个关系进行简单小数乘法计算。
教学重难点：
明确积的小数位数和乘数小数位数的关系
教学过程：
课题
教学环节 教师活动
包装（小数乘法的竖式计算）
学生活动 设计意图
复习导入新课
活动一：
课前导入：
1、板演： 找学生板演
26×8= 0.85+2.4=
2、口算：
5×0.01= 3.2+2.3=
10-5.5= 4.8+1=
2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0=
0.2×3=
口算
提问：0.2×3= 2.5×10= 怎么算
的？
5×0.01= 算式意义。 口答
3、检查板演并导入：今天我们学习小
数乘小数。
4、出示课题：《小数乘法》
1、课件出示主题图：包装。
（1）、从主题中你得到了哪些信息？
（2）、根据这些信息，你能编一道完
整的数学问题吗？
2、课件出示题1：包装一个礼品盒用
纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？
（1）、谁会列式？
（2）、这个算是表示什么意思？
（3）、谁知道列小数乘法竖式要注意
什么？
（4）、根据它你能推想出2.6×0.8的
多少吗？
2 . 6
扩大到10倍 2 6
× 0 . 8 扩大到10倍 × 8
2 . 0 8 缩小到1100 2 0
8
（5）、小结：做小数乘法时，先把它
看成什么乘法来计算呢？
3、课件出示题2：包装一个礼品盒用
1
活动二：
新授过程：
找信息
提问题
2.6×0.8=
2.6的十分之八是多少。
两个乘数末位数字对齐。
让学生根据自主探索
当成整数乘法来计算
从情景中找到准
确信息，并提出相
关问题，进而进行
解决
彩带2.4米，每米0.85元，需要多少
元？
（1）、谁来列式？
（2）、你能估算出买彩带需要多少钱
吗？说说理由。
（3）、看老师列竖式：
0 . 8 5
× 2 . 4
（注：给学生一个错误信息，让学生
主动发现错误，并与板演的小数加法
竖式题进行比
较，为此加深怎样列小
数乘法竖式的印象。）
（4）、计算0.85×2.4的竖式时，计算
谁乘谁就可以了？
（5）、再想一想0.85×2.4的积是多
少？为什么？
（6）、小数末位有零怎么办？
（7）、通过这道题的计算，你知道怎
样确定积的小数点？
0 . 8 5
× 2 . 4
3 4 0
1 7 0
2 . 0 4 0
4、观察：
（1）、看黑板的两道题有什么共同
点？
（2）、计算小数乘法的计算方法是什
么？
（3）、再看看，这两道题的积的小数<
br>点是怎样确定的？（课件出示：两个
乘数共有几位小数，就从积的右边起
数出几位，点上
小数点。）
5、质疑问难：
（1）、这节课我们所学习的内容是书
中第40页，请
打开书看一看，有没有
不明白的地方。
（2）、尝试算一算：0.82×0.03=
0.05×0.2=
（3）、小结：怎样用竖式计算小数乘
法？应该注意一些什么问题？
0.85×2.4=
发现竖式错误
看成85×24
思考问题
2 . 040末尾的0可以去掉
变成2 . 0 4
都是小数乘法
按照整数乘法法则进行
计算
学生独立完成，找学生板
书
总结算法
通过观察竖式计
算的算式，总结归
纳出小数乘法的
计算方法
2
1、给下面各题的积点上小数点。
活动三：
巩固练习：
独立完成
（强调积的小数位数不够时，用“0”
补位。）
2、直接得数。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
口算
3、判断题：
①一个两位小数乘一个两位小数，积
一定是四位小数。（ ）
②因为8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。
（ ） 口答
③一个数除以0.8等于0.7，这个数是
0.56。（ ）
④在用竖式计算小数乘法时，按照整
数乘法法则进行计算，只要小数点对
齐，也就是数位对齐就行了。（ ）
4、用竖式计算：
4.8×0.25=
独立完成后集体订正
0.32×1.2= 9.8×0.5=
5、解决实际问题：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重独立完成
是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体
重各是多少？
这节课你有哪些收获？
练习巩固新知
课堂小结
板书设计
小 数 乘 法
2.6×0.8=2.08（元）
0.85×2.4 = 2.04（元）
2 . 6 扩大到10倍 2
6 0 .8 5
× 0 . 8
扩大到10倍 × 8 × 2.4
2 .
0 8 缩小到1100 2 0 8
0. 2 4 0
答：需要2.08元。
答：需要2.04元。
教材41页练一练及相关练习册 课堂练习设计
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