内江人事考试网-预备党员表态发言稿

部编六年级下册第六单元测试卷含答案课内外阅读

一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1．

最后一趟生意


漫天的沙尘渐渐退去，蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。他开着那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶，道路的两边，处处可见车辆的残骸，远处的浓烟告诉他，战争正在他的祖
国里进行着 。

天气晴好，很炎热，没有一丝风，对面驶来一支车队，车上也坐了很多人，这情景有点像< br>这个国度里的乘卡车赶集的人群。不过不同的是，不是卡车，而是坦克，上面都是外国人
，手里拿 枪。他看着他们，他们也看着他，就这样交叉而过。

“该死的战争！”他暗暗地咒骂。两天前 ，一颗导弹落在了他家门口的市集里，几乎毁灭了
一切，幸运的是，他活了下来，于是他决定不再开出租 车了，他盘算着等今天最后一趟生
意做完，就和妻子孩子一起离开这个地方。

“莎拉，孩子们，我受你们，我们很快就能见面了，等最后一趟生意做完。”

他转头 看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的
笑脸仍然是能让他感到 唯一欣慰的东西。

不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，那长长的炮管和多边形的脑 袋简直让人不
寒而栗。不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。一个外国士兵伸手示意让他停车，他定了定< br>神，停下了车。这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克
，就只有 他一辆车了。

几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。有一个为首的看了看这 破车，弯
下腰，又看了看他，问道：“你从哪里来？到哪里去？”他笑了笑，用那士兵能听懂的语言．．．
生疏地答：“长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了，”说着话，他递给士兵< br>一支香烟，并点上了火，“战争几时才能结束？”

“快了，我们的军队马上就能解放你 们的首都，”外国士兵深吸了一口烟，像是看到了车里
的相框，“这烟还不错，那是你的妻子和孩子吗？ 我也有两个孩子，和他们差不多年纪。”

“是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了 ，我这就去看他们，也许不再回来了，
战争年代开出租车太危险，我不想干了。”他看了看外国士兵，仍 然地回答。

“等我们推翻了你们的独裁者，你就可以回来放心地开车了。”士兵靠在车窗上， 也许那么
多天来，第一次遇上对他微笑的原住民，因而心情也不错吧。

“也许吧，不 过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗，我妻子会为你们做好吃的。一起
去吧，最后一趟生意，不收 你们的钱。”

“我们有任务在身，去不了了，代我向你的妻儿问好吧，”士兵显然有些兴奋， 他也许认为
，这里的人民，还是有不少欢迎他们的，“对了，南方都是战场，你要到哪里去见你的妻儿< br>呢？”

他依旧微笑着，拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下，然后转过头来，看 着那个依
．．
旧得意忘形的士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人，一字一句地说道：“天堂。 ”

他最后能看到的，是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头。

然后，他按下了按钮。

（选自《全球最佳短篇小说》，略有删改）


【注】故事背景为美国入侵伊拉克时期。

1.文章以“最后一趟生意”为题有什么深刻含义？





2.文章一、二段的环境描写在小说中有怎样的作用？





3.“几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。”这句话能否改成“五个外国 士
兵走上前”？请阐述理由。





4.文中加点的三处都写了司机的笑，这是对司机的描写，面对侵略自己祖国、害死自己家< br>人的敌人，司机为什么要笑？体现了他怎样的品质？





5.看完本文，你有什么感受？请结合自己平时的所见所闻，谈谈你对战争的看法。







1.①出租车司机做最后一趟生意，他将以自杀式爆炸的方式与入侵的 外国士兵同归于尽的
行动；

②控诉战争给人们带来的灾难是以生命为代价的悲剧。

2.①交代故事发生的时间、 地点和气候；②交代故事发生的战争背景；③渲染紧张的氛
围；④为下文“复仇”情节作铺垫。

3.不能，用“一、二、三、四、五”体现了他默默数着外国士兵人数的心理活动，暗示出他
希 望尽量多的外国士兵靠近以便与之同归于尽的愿望，换成“五个外国士兵走上前”则没有
这种效果。
4.神态
司机笑是为了掩盖内心强烈的仇恨，麻痹外国士兵，最终自杀式袭击成功，表 现了司机冷
静、勇敢、机智的品质。

5.略


2．

租房三天的女人

江泽涵

我楼下有一间小屋，搁着旧家具，闲着也是浪费，干脆租出去吧。刚贴出信息，就有人来
电话问 租金。那是一个女人的声音，粗矿而略显沙哑。她说电话里说不清楚，人就在楼下
的电话亭，请我下楼商 量。

快到一楼了，我闻见一股淡淡的腐味，可能感冒鼻塞的缘故，也可能真的死老鼠了。

楼梯口已经站着一个女人，大脸盘，大手脚，皮肤糙黑，衣着也很旧，但选得干净，她的
身板尽量挺得直 ，还是有些微缩。

女人冲我笑笑，带着一丝勉强。我回了一个招呼，简单介绍了一下条件，问她要租多久。
“俺……三天！”女人拽紧了拳头，不等我变脸，又紧接上，“俺厖我给两百，成吗？”她似乎
失了 勇气，又像是在恳求。

我看她不像来找茬，也就软了下来，“光三天，还是住旅馆吧，再说搬东西也麻烦啊？”

“太贵了，而且我厖”她的声音沉了下去。

她也不像作风不正的人。我依然不敢大意：“能告诉我，你这三天要用来干什么吗？”

女人 脸涨成了酱紫色，嗫嚅着：“我女儿要来看我。”

我一愣，问女人原来住在哪儿。

“在厖住宿舍的。”女人说。“服装厂的。”女人说。“八个人一间，不能留客的。”女人说。

我向来不爱招麻烦，但这次要破例了。

女人欢天喜地地抱紧了拳头。她手脚很利索， 一寸地一寸地地拖起来，瓷砖也擦得锃亮的
。

第二在一早，女人就蹬着大三轮搬来了 ，一床洗白被褥，一套旧炊具，还有一些简单的生
活用品。

我问女人还需要什么。她 讪笑了一下：“你家阳台好多花呢，借俺一盆行不？”她盯着我的
眼睛。

我说不好都难了，挑来挑去，还是选了茶几上的水仙。

这一晚，我吃完夜宵，下楼去 散步，路过小屋。亮度不高的台灯下，一个女孩正在写作业
，朴素，大方。女人坐在旁边静静地陪着。女 人和女儿都洋溢着恬淡的笑。

“丫啊，这张是啥？”女人拿起一张表格。

“学生档案表啊。”

“高一不填过了吗？”

“这张高考要用啦。“女儿一栏栏写下来，“海王星服装厂！妈，我还记得你的单位呢。”

“妈工作不好呢。”

“没呢，咱班多的是工农子弟呢。”

女人笑了，两只眼睛眯成了一条线。

“妈，我明儿想去你厂里参观下？”

“可远了。周末也放假的。妈明儿带你去附近逛逛，看看缺啥，妈给你买。”

女儿摇摇头：“哈都不缺呢。”

……

女人如期送走了女儿。她捧 着水仙来退房。反正新房客也还没找来，我就意思意思收了五
十。女人后来又折回来送了我一篮水果。< br>
半个月后，感冒可算好了，到哪儿都精神抖擞呢。兴之所致，到老区拜访旧友。路过海王
星服装厂的时候，我想起了租三天房的女人，她现在应该正忙碌着吧。

临近了老巷子，一股酸腐味袭过来。再往里几步，我傻眼了。晒场大的一块地上，一箱箱

瓶罐，一叠叠硬纸板，一袋袋废纸，堆积如山。细看之下，山群中还有一间屋 子，木板架
起的，六七平米，一张床，一条方凳，再无空地。屋侧停着一辆大三轮，后面绕出来一个女人，大脸盘，大手脚，皮肤黝黑厖我感到自己的眼睛被灼伤了。

（选自《微型小说选刊》2014年第2期）

1. 联系上下文，分析文中画线的句子的表达效果。





2. 仔细阅读母女俩的对话，你从中看出了女儿怎样的品质？





3. 结合本文内容，你认为作者笔下的租房女人是一个怎样的人？





4.读完本文，让你感受最深的是什么？结合生活实际说说你的体会。






1.采用外貌描写的手法，生动地刻画了这个女人俭朴的劳动者形象，让人印象深 刻。同时
为下文在老巷子里再次见到她作铺垫。

2.女儿生活简朴，大方自信，体恤母亲，懂事孝顺。

3.①勤劳能干：工作辛勤， 租“我”房刚搬进来就打扫。②朴实：穿着朴素，为人朴实。
③懂得感恩：折回来送“我”一篮水果。③ 有伟大母爱；对女儿无微不至。

4.略



3．

算计


陈志江



①夏天 的天气真是变幻莫测，早上还是万里晴空呢，中午时天色就变了，小镇的上空阴云
密布，一副山雨欲来的 模样。吴老头蹲在巷口，身边的纸箱上面还放着一把雨伞，纸箱上
歪歪扭扭写着几个大字：雨伞35元。 他抬头望望天，精瘦的脸上露出喜色。

．．．．
②“唉，这伞是新的吗？”一个男青 年在小摊前停下了脚步，手里抓起雨伞问道，吴老头抬
头瞅了他一眼，只见这男青年穿戴时尚，脖子上挂 着一条粗大的金项链，黄灿灿的光晃的
他眼睛都眯缝起来。

③“当然是新的，你看看 ，包装还是完好的，洋货，好用。”吴老头用手点了点雨伞包装上
的那两行洋文，夸道，这雨伞特好卖， 一箱子只剩下这一把了。

④“骗鬼呢，随便印上两个洋文就冒充洋货。”男青年也不是那么好糊弄的，不屑地说“你

以为我没上过学吗？这几个汉语拼音我还认得出来，三十五太贵了，顶多给你 二十，卖不
？”

⑤“不卖”老吴头斩钉截铁的摇了摇头。

⑥“二十五”男青年抬头看了看天，眉头皱了皱。

⑦“三十五，少一分也不卖。”老 吴头气定神闲地说：“反正只剩下这一把了，我不愁卖不
出去。”

⑧“好，三十五就 三十五。”男青年咬了咬牙。恨恨道：“你这是趁火打劫呢，一把破伞也
卖得那么贵。”
⑨“大叔，这雨伞四十卖给我吧。”忽然一阵香风袭来，摊子前多了一个风姿绰约的少妇。
一上来就 抬高了价钱，声音妩媚的说：“快下雨了，不要淋湿了我这身高档的连衣裙，香港
买回来的呢。”

⑩“行，你给四十元把雨伞拿走吧。”财神爷从天而降，吴老头不由得喜形于色，
少妇也爽
．．．．．
快，从香肩上取一下小垮包，拉开拉链就要付钱。

11
.“慢”男青年一声大喝，制止了他们的交易，愤愤地说：“这雨伞是我先看上的，做事总要○
讲究先来 后到吧，懂不懂规矩？”少妇不屑地撇了撇嘴“哟，你这小伙子就是不讲理，买东
西都是价高者得，这规 矩你又懂不？”

12
.“哼，你以为自己有几个臭钱就很了不起吗？本来大爷是最看 不惯就是拿钱砸我！好吧○
。我出五十，这雨伞我要定了。”男青年寸步不让。

13
.“七十！”少妇白了他一眼说：“好男不跟女斗，给点风度好不好？”

○
14
.“一百！奶奶的，我出一百！”男青年似乎是豁出去了，铁了心要争到底。他从身上 摸出○
一张百元大钞，神气地说：“大爷我有的是钱。”吴老头急不可耐的从男青年手上抢过钞票
，一把揣进口袋高兴地说：“哈哈，你们俩也不用争啦，这事情我可以做主，这雨伞毕竟是
小伙子先谈 价的，小伙子一百元成交了。”

15
.“有毛病！”男青年的顽固似乎也让少妇偃旗 息鼓啦。狠狠的瞪了男青年一眼，扭着屁股○
走了。男青年抓起雨伞，抬头看看阴沉沉的天气，也急匆匆 的向另外一个方向走了。

16
.吴老头掏出一根烟点上，脸上带着狡黜的笑，从纸箱 里再掏出一把雨伞放在箱面上。少○
妇一阵风似的从巷口闪出来，笑嘻嘻的问：“爹，女儿这招是不是管 用？”

17
.“管用，管用，嘿嘿，就你鬼点子多。”吴老头笑吟吟地说，伷手从口 袋里掏出那张百元○
大钞递给少妇，喜滋滋的吩咐道：“去打一斤酒买半只烧鸭，我今晚要喝上两盅。”

18
.少妇接过钱，摸了摸手感不对，又举到眼前看了看，忽然脸色都变了，“爹， 你怎么不○
仔细看看，这张是假钱！”

19
.两人追到巷口，可是哪里还有男青年的影子，狂风呼啸着，宛如嘲弄的笑声。

○
（选自《小说选刊》2007年第1期）

1.结合语境，解释下列词语的含义。

气定神闲：

风姿绰约：

偃旗息鼓：

2.小说第①处画横线句在文中有何作用？

3.
品读文中画波浪线的②③两句，揣摩句 中吴老头“露出喜色”和“喜形于色”两处的“喜”
的原因是否相同。





4. 文中男青年买完伞后。“急匆匆向另外一个方向走了”，从这里你看出了什么？





5.小说中的吴老头父女本想算计买伞男青年，结果反被男青年所骗，充满讽刺意味，你认< br>为作者想借这篇小说表达什么？






1、气定神闲：心情平和，丝毫不着急。风姿绰约：形容气质优雅、体态柔美。
偃旗息鼓：比喻事情终止或气势减弱。

2、环境描写，写出了天气的突变，交代了故 事发生的背景；为下方男青年急于买伞等情节
的展开作铺垫。

3.不相同，②处的“ 喜”，是因为吴老头看到天要下雨，自己将要迎来买伞的生意而高兴；
③处的“喜”，是因为吴老头看到 女儿假扮顾客高价居买伞，自己和女儿先前设计好的“算
计”即将得逞内心非常得意。

4.“急匆匆”说明男青年用假钞居买伞后急于脱身，”另一个方向“说明他特意避开了少妇，很
有心 计。这为下文吴老头发现钱是假的作了铺垫。

5.表达对社会假丑恶的批判和对人性真善美的呼唤。



4．

孙子的麦收


乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上 了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑
，今天收的麦子不能被雨水冲了。

电话响了。 谁的电话？真是添乱。哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作。成了家
，有了孩子。

“爷……”

“哎…… 是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。

“我今天收麦啦！”孙子高兴的喊。

大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城 里有麦子？收麦是很累人的活计，时间紧
，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收。人们说“一 麦两秋”就是说收麦活重。
大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动灰便飞起来。还有小蠓虫 子围着头飞
来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。

“你——收麦？累不累？”“一点也不累，好玩着呢！”

好玩？收麦子好玩？割麦子 时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，
一点点的往前欠着身子，一把一镰才割四指 远，一天也就割亩把地。一天下来浑身是灰，
往床上一躺，像散了架子。

“今天我和 爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看，带上饮
料，我最爱喝的。”
“这不是旅游吗？”

“差不多，你猜我割了多少麦子？”

这一问难住大老刘啦，孙子一天能割多少麦子呢？半亩不能，有一间房子大的一片儿就不
少了，他想着。

“猜不到吧，我割了二百六十颗麦子。”孙子很有成就感。

天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！

“割那么多，累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。

“不累，妈妈一 边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗，爸
爸接我割的麦子，我割一棵， 爸爸记一棵，一共二百六十棵。”

大老刘没有回话，只“噢”了一声。

“爷，唐诗错了！就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！”

“咋错了？”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。

“我觉得，收麦 子一点也不辛苦啊，我把麦稞交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦
子，可是哪有一点辛苦啊？所 以‘粒粒皆辛苦’错了！”

乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。

大老刘愣了半天，才说：“明天你回来帮爷爷割麦子吧。”

第二天，艳阳高照，真是 麦收的好天气，大老刘只带了孙子一个人下了田，只一会儿工夫
，孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也慢 了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。大老刘什
么话也没说。孙子越割越慢，终于割不动了。大佬刘指着 孙子割下的麦子说：“你数一数，
今天你割了多少粒麦子？孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点 点麦子，一下子呆
．
住了
……

．．
一进门，孙子就累得瘫 倒在地上，苦着脸说：“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看着孩子疲劳的样
子，爸爸妈妈噌的一下脸红了， 大老刘却高兴的笑了。

．．．
1.请用合适的词在下列横线上写出大老刘的心理状态。

接到孙子电话时 →听说孙子参加割麦时 →听到孙子说劳动不辛苦时
→听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦’啊”时

2. 赏析文中划线句的表现手法。





3.阅读下列两句话，联系全文，回答问题。

孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了
……

．．．
爸爸妈妈噌的一下脸红了。

．．．
⑴这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物？



⑵简要分析加点词的内涵。

呆住了：

脸红了：

4.读完本文你感悟到了什么道理，结合生活实际谈谈你的理解。






1.欣喜（惊喜、甜蜜）吃惊（担心、疑惑）痛心（伤心、郁闷）欣慰（高兴）

2. 通过环境描写，写出了乌云蔽日的雷雨天气，以景写情表达“大老刘”在听孙子说劳动不
辛苦时的痛心和 难过。

3.（1）神态描写（2）呆住了：孙子本以为收麦子一件“容易事”，但当他真正下 田收麦子
后，不仅体验到了麦子的艰辛，从而感悟到爷爷的不容易，所以，一下子“呆住了”。脸红了：爸爸妈妈看着儿子疲劳的样子，想到“大老刘”劳作艰辛，感到愧疚；爸爸妈妈为自己
对孩子的 娇生惯养而惭愧。

4.略（结合生活实际，言之有理即可）



5．

一千张糖纸

铁凝

①那是小学一年级的 暑假里，我去外婆家住。正是七岁八岁狗都嫌的年龄，加之隔壁一个
叫世香的女孩子，跑来和我做朋友， 我们的种种游戏使外婆更不安宁了。笑呀，闹呀，四
合院里到处充满我们的声音。

② 表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。天，她对我们说：“你们怎么就不知道累呢
？”我和世香相互 看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？我们从没想过。累，离我们
多么遥远啊。有时听大人们说： “噢，累死我了。”他们累是因为他们是大人呀。当我们终
于不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一 些糖纸吗，你们为什么不去找一些漂亮的糖纸
，多好玩呀。”我想起世香是向我炫耀过，她那几十张美丽 的糖纸。可我既不喜欢糖纸，也
不觉得找糖纸有什么好玩。世香却来了兴致，“您为什么要我们攒糖纸呢 ？”“攒够一千张糖
纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”

③我和 世香惊呆了。电动狗也许不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的许诺足以
使我们激动很久。那是 怎样一笔财富，那是怎样一份快乐！

④从此我和世香不再吵吵闹闹，外婆的四合院也安静如初 。我们走街串巷，寻找被遗弃在
墙角里的糖纸。那时候，糖纸并不是随处可见的，有时候，我们会追着一 张随风飘舞的糖
纸，追个老半天。我和世香的零花钱都用来买糖，这样，也只能买几十颗。然后我们突击
吃糖，嗓子让糖狗得生疼。我们还在糖果柜台边，耐心地守候带孩子来买糖吃的大人，一
张糖纸 就是一点希望呀！

⑤我们把又脏又皱的糖纸，泡在脸盆里仔细把它们洗干净然后一张张贴在玻 璃窗上，等揭
下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香每人都攒够了一千张糖纸。

⑥一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸，表姑不解地问：“你们这是干什么

呀？”“狗呢，欠的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得上气不 接下气，待她不
笑了才说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在园子里闹，不得清静。”世香看了我一眼， 眼
里满是悲愤和绝望，我觉得还有对我的蔑视，毕竟，这个逗我们玩的大人是我的表姑啊！
< br>⑦这时，我突然觉得很累。原未大人们常说的累，就是胸膛里的那颗心突然加重了。我和
世香走出 院子，我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随
风

飘去。

⑧我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸——< br>孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。

⑨我已经长大成人，可是所有大人不都是从孩童时代走来的吗？

1.请围绕“糖纸”这一线索，补充完整相关情节。

表姑让我们攒糖纸→ → →抛酒糖纸发泄悲愤

2.第②段和第⑦段加点的词“累”的含义是否相同？为什么？





3.结合语境，分析下列加点的字的表达效果。

我们把又脏又皱的糖纸， 泡在脸盒里仔细把它们洗干净，然后一张张贴在玻璃窗上，等揭
．．．．
下来，糖纸平整如新。





4.分析下面句子的表达效果。

我俩不约而同地，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。





5.作者从被表姑欺骗的经历中得出的人生启示是什么？





6.在课内学习和课外阅读中，你读到过“曾子杀
彘”的故事吗？请你比较曾子和本 文的表姑的做法，说说你的看法。





1.收集、清洗糖纸 献上糖纸却没换到电动狗

2.不同。第②句中的“累”是指身体疲劳或劳累，第②段中的“累”是指内心疲惫。

3.“泡”“洗”“贴““揭“四个动词用得十分贴切、传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手
巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情

4.运用了比喻的修辞手法，将糖纸比喻成彩蝶，形象 地写出了“我“和世香愤怒的宣泄以及
内心的一份释然。

5.孩子是可以批评的，孩 子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害
。

6.略

6．

玉米人

①晚夏时节，玉米成熟了。街头做烤玉米生意的乡下人多了起来。

②有一天，在离我 家很近的中山路上，我遇见了一个卖玉米的人。他占据着很好的地段，
背靠着大超市和工人文化官，在过 街天桥下，用一个铁皮箍起的炉子，烤着玉米。玉米被
竹签穿着，一穗穗地横在炭火上。他似乎害了伤风 ，不时地抽着鼻子。他的生意真不错，
烤好的玉米很快被路人买了去，他便剥了新的玉米，接着烤。在他 旁边，摊开着一个大网
袋，那里面装着至少上百穗的玉米。

③我不爱吃烤玉米，想买 他几穗生的，回家煮。我指着他烤着的玉米问：“多少饯一
穗？”

④“一块五。”他转动着竹签，头也不抬地说。

⑤“我想买四穗。”我说。

⑥他抬起头，问了一句：“你能吃四穗？”

⑦“我要买生的，回家去煮。”我说。

⑧他抽着鼻子，很干脆地说：“不卖！”

⑨我以为他怕我跟他讲价，于是安慰他说：“我买生的，也按一块五一穗的钱给你。”

⑩“那也不卖！”他坚决地说。

⑪这让我大惑不解。我开导他：“你卖熟的才一块五 ，而我买生的是一样的价，省了你的
炭火，还省了你的力气，你怎么算不过来账？”

⑫一听我嘲笑他不会算账，他沉下脸，指着我庄严地说：“卖给你生的，那些要吃烤玉米
的人，要是不够 吃了怎么办？”

⑬天哪，竟然是这理由！我低声骂着他“蠢货”，掉头而去。到了下一个路口 ，我碰到了
另一个烤玉米的人。这次，我以熟玉米的价钱顺利地买了几穗生玉米。摊主显然明白这买卖划得来，很高兴，他笑着对我说：“好吃了再来啊。”

⑭我提着生玉米走的时候，又遇 到了那个不卖给我玉米的人。我站定了，示威性地晃悠着
手中的玉米。他在招揽生意的时候，看到了我， 也看到了那兜玉米，他张大了嘴，很惊恐
的样子，好像我提着的，是一颗颗手雷。他别过身去，连打了几 个喷嚏，然后回过头来，
接着烤他的玉米，那么的安闲，那么的从容。

⑮夏季过去了 ，街上烤玉米的人都不见了。有一天路过天桥，在苍茫的蓝色中，我忽然想
起了那个烤玉米的人，想起了 他清瘦而黝黑的脸，以及他灵活地转动炭火上的玉米时的知
足的神态。我忽然觉得他是一个身上洋溢着神 灵之光的人。他为了一个信念，或者说是一
种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，难道不可贵吗？

⑯我想，好的写作者就应该像那个玉米人那样，可以笨一点，可以放弃一点现实的利益，可以甘心承受坚持自己的信仰而带来的生意上可能的冷清。我愿意做这样一个玉米人，守
着自己的炉 子，守着炉子里心灵的炭火，为那些爱我作品的读者（哪怕是少数），精心焙
制食粮。

1.写出下列词语的近义词。

占据——（ ） 招揽——（ ） 洋溢——（ ）

2.短文主要讲述“我”向一个 _________买生玉米遭到________，到别处买到了生玉米后向
他__________ ________的故事。

3.读读第⑭自然段画线的句子，你是怎样理解这句话的？



4.你是如何理解短文第⑮自然段中“我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人”这句< br>话的？



5.文中的“我”对两个卖烤玉米的人看法有所不同，你读懂“我”内心的感受了吗？请用< br>简短的话分别表达“我”对他们的评价。




1.占领 招徕 充满

2.卖烤玉米的人 拒绝 示威性地晃悠手中的玉米

3.这句话生动传神地反映出他对别人的关爱与担忧，宁愿舍弃眼前 小利，也要为他人的需
求尽到自己的那份责任。

4.他为了一个信念，或者说是一种 责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，是可贵的，
值得“我”学习。

5.第一个 卖烤玉米的人为了一种责任，坚守自己的信念。第二个卖烤玉米的人只顾眼前利
益。


7．


背后那双眼


①那一年，我读中二。

②清楚地记得：当时《南洋商报》有个服务版，每周都拨出一 定的版位，让读者免费刊登
“征求笔友启事。”

③我是个终日把自己因禁于文字的女 孩——
既爱读，也爱写。握在手中的那管笔，仿佛藏了千军万马，老是呼啸着想冲出来；然而，
在现实生活中，我却是个木讷口拙而又孤僻离群的人，因此，以笔交友，对于社交生活一
片空白的我来说 ，充满了一种难以抵挡的诱惑力。

④一日，我鼓起勇气，以“漪佩”为笔名，拟了一则“征友启事”。

⑤两周以后的一个早上，才踏出房间，使听到爸爸喊道：

⑥“过来。”

⑦指着报上的那则征友启事，问道：

⑧“这漪佩，是你吗？”

⑨

爸爸那张好像“发霉面包”的脸，使我本能地起了战栗性的惧怕，以细若蚊子的声音应道：

①“是。”

①接下来的那一周，信件惊人地多—
不是一封一封地飞来，而是 一叠一叠地涌来，信箱几乎都撑破了。

①爸爸坐在身边，拆信、读信。然后，成堆地用橡皮筋 子捆起来，表情肃穆地嘱我拿去丢
掉。我很强地忍着眼泪，照他的指示做厖信从十多层楼上往垃圾桶扔下 去时，发出了闷闷
的声音，我明显地感觉到悲哀像一阵黑黑的风，冷冷地掠过我挂了一块铁的心。

以后，有很长的一段时间，这件事一直是我心里很大的一个疙瘩。它连同生命里许多快乐
与 不快乐的事儿深深地埋葬在我记忆的底层里。

①事隔30年，在接受资深记者黄丽萍小姐的访 问时，爸爸忽然提起了这件尘封已久的往事
，说：

“我怕地误交损友，所以，不让她回信。”

①听到这话，眼前立刻浮起一个瘦小的背 影。她站在垃圾桶前，把信一捆一捆地往下丢，
长长的脸，满满地都是怨；细细的眼，湿湿的都是泪。可 是，这女孩，没有想到，她的背
后，有一双充满关怀的眼睛，如同 。


⑦等意识到背后有这样一双温暖的眼睛时，这女孩，已为人妻，为人母了；而且 ，她也正
以同样的目光，注视着她自己的孩子哪！

1.用一句话概括这件往事。





2.理解文中下列词语的含义。

（1）第⑨段中“发霉面包”：

（2）第11段中“撑破”：

（3）第13段中“疙瘩”：

3.时隔30年，爸爸依旧记得“这件尘封已久的往事”，说明了什么？





4.文章16段的空白处，应填一个比喻句，请根据上下文将它写出来。





5.当“我”将信一捆一捆地往垃圾桶里丢的时候，你认为“爸爸”会想些什么？请写下来。






1.回忆父亲不让“我”交笔友的事。

2.（1）爸爸生气后的脸色难看。（2）说明信很多。（3）比喻很重的心事。

3.从侧面衬托出爸爸对“我”的关心爱护

4.如同照明灯一样，为她照亮前面的道路。

5.示例：女儿，不要怪爸爸，虽然我也希望你能开朗一些，交到好朋友，但我更怕年幼的

你不小心交友不慎，那会害了你一生的。你以后一定能理解爸爸的良苦用心的。


8．

卖面包的小女孩

马海霞

我被护士领着 准备去八楼手术。病房门口，一位小女孩把两大袋面包放在地上，弯腰，然
后目视大家，伸出了三个手指 ，示意她的面包三元一个。老公忙掏出二十元钱递给小女
孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，临出 门那一刻，他又对同病房的人说：“这孩
子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”我第二天清 醒后，老公见我已无大
碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。

下午，病 房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰然后目视
大家，这次她没有打哑语 ，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”

哎哟，原来她会说话！那昨天干吗打哑语欺 骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家
买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上当。

她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里
掺 杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是讨厌。五分钟后，她提着袋子
弯腰退出了病房。

第二天，我能下地自己走动了，下午病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了。“帮帮我吧。”说完便立在原地，不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话，
把她当空气 是对她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前说：“大家不想买面包，你待
多久也没用，做生意最忌讳 强行推销的。”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里。“好
个倔丫头，你越这样样，我们越不买。”她 退出病房后，大家一致这样决定。

以后的每天下午，小女孩准时光顾病房，她一进病房，大家 就假装睡觉，连看都不看她，
但也有病房里的人脾气不好，会把她赶出病房，“嘭”的一声把她关在病房 门外。

这天，老公一早赶来，我和他说起卖面包的小女孩的事情，他竟勃然大怒，对我一顿数
落，说我心理阴暗，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，她的行为不是
欺骗， 三元一个面包不贵，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买
也就罢了，你怎么能够 去讽刺她，赶她走……我不想跟他在这件事上无休止地争辩，偷偷
把他兜里的钱都没收了，哼，等下午那 个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。

整整一天，病房里都没出现小女孩的身影，第二天， 第三天，她一直都没来，我想，是不
是我那句话刺激或伤到她了？

我悄悄问护士，那 个卖面包的小女孩咋没有来？护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊
柱弯曲，冬天天冷风硬，极易引发 她的哮喘病发作，医院知道她的情况特许她在病房里卖
面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最 多只能停留五分钟

“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。

“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”

“那她应该进病房走一圈，没人买就赶紧离开，也好早点回家呀。”

“她智商不高，让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买，或许她觉得在

规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。”

老公帮 我办完出院手续。我说：“想给那个卖面包的小女孩留封信。”我把信交给了护
士，让她转交给小女孩， 出了医院，老公问我信里写了啥，我说，什么都没写，就是把没
收你的零花钱都塞到了信封里。

（选自《读者》2016年第11期，有改动）

1.请结合全文内容。用简洁的语言把文章情节补充完整。

①老公动员大家 买小女孩的面包→②__________________→③老公数落我，我没收他的零
花钱→④_ _________________→⑤__________________

2.人们 先前买了小女孩的面包，后来却不愿再买了，原因是________________。而“我”
最后 给小女孩留下钱的原因是__________________。

3.请简要分析下列句子中加点词语所表达的人物心理。

（1）老公忙掏出二十元钱递给小女孩。

．


（2）“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。

．．．


4.文章用了不少笔墨写“我”的丈夫，他是一个怎样的人？作者用了这么多笔墨的用意是< br>什么？请简要分折。



5.在同护士的对话中，得知这个女孩的智商不高，她甚至不懂如何快速卖掉她的面包。或< br>许“我们”对她的冷遇她根本没感受到，那“我”为什么还要抱有深深的歉意和自责？



1.②大家不再买小女孩的面包 ④“我”了解到真相

⑤“我”给小女孩留了钱和信（意思对即可）

2.误会小女孩是个心术不正的人 “我”知道了小女孩的情况，误会解除

3.（1）“忙”字写出了丈夫毫不迟疑的情态，表现了他乐于助人、富有同情心的品质。

（2）“怯生生”表现了“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心伤害到她。（意思对即可）
< br>4.我的丈夫是一个善良、关爱他人的人。从情节上看，丈夫的数落为“我”的意识转变作
了铺垫 ，才会有后面的牵挂与询问，最终留钱给小女孩。从表现中心看，丈夫身上寄寓了
作者关爱他人、同情弱 者的美好愿望。（意思对即可）

5.可能小女孩真的感受不到我们的冷遇，但我们会受到良心 的谴责。对待弱者，应该富有
最基本的同情心。（意思对即可）



9．

天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他 不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待
疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自 学大学课程。他叫阿明，19
岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼jiǒng jiǒ
ng（ ）有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也 打碎
了他的教师梦。他写了这样的诗句：

鸟儿衔走所有快乐的音符

风儿吹走描绘明天的彩笔

只留下苍白的影子在风中悲泣

心中的太阳陨落在无歌的冬季

．
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩 冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，
辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走 近终点时的压抑因为有了冬冬
那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活
100年， 好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目
光，说：“好好做治疗。 ”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过
这个漫长的冬天。

第 二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真
那么从容。阳光从 窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝
境，他们却用自己的方式顽强地抗拒 着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？

没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”

一连几天，阿明没 再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他
保重身体。他却一把抓住我的手： “医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业
后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上 10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个
小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”

“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。

“不！ ”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教
师，去教像冬冬那样不 幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花
．
破例答应了他的请求。
每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在
向人们昭示：生命也许很cuì（ ）弱，生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了 ，死得很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老
师。”

每当夜深人 静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，
有冬冬，还有一群天使般的 读书郎……

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

jiǒng jiǒng（ ）（ ）有神
折（ ）

2.选句。

灿烂绝伦——

活力四射——

3.找出文中最后两个自然段的错别字。

cuì（ ）弱 陨（ ）落
．
夭
．

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

4.运用拟人和对偶的修辞手法，仿写下面的句子。

鸟儿衔走所有快乐的音符风儿吹走描绘明天的彩笔



5.“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？



6.读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头”一句，< br>你会想起一个类似的故事吗？



1.炯炯 脆 yǔn yāo

2.略

3.祥→详 郎郎→琅琅

4.略

5.生命的“脆弱”，是指肌 体被病魔侵袭；“生命又真的很顽强”，则指阿明顽强的拼搏
精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱 。

6.如：《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙。


10．

我是吴宓教授

①
①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室 ，开始在黑板上书写。很快，
讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生 上课前偷看，
发现他所写的，竟全凭记忆。

②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍， 一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽
就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且 开讲时，笔记或纸片看都不看一
眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律， 一轻一重地敲着
地面。

③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分， 别人都睡下了，室友经常看
见他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨 xī 微露中”反复诵读。

④他就像是一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数 字，笔画粗细好
像印刷的一样整齐。这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”。这些
学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比，老师吴宓一度不
．那么出名。

⑤比起教学上的一丝不苟，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生 们一起走在
街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。

⑥这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布 纽扣都要掉了，也舍不得
换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单 ，用正楷
在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂

的。

⑦可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当 老师了。1976年，因饱受折磨而身体虚弱
的吴宓回到老家，听说一些中学因为没有外语老师而不开英 语课，便急切地问：“他们为
什么不请我啊？我还可以讲课。”

⑧没有人记得他的教 授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓
教授。”

【注】 ①吴宓（mì）（1894—1978）：陕西省泾阳县人。字雨僧、玉衡，笔名余生。中国
学者、诗人 、教育家。清华大学国学院创办人之一，被称为中国比较文学之父。与陈寅
恪、汤用彤并称“哈佛三杰” 。

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

大名鼎鼎（ ）
．
2.阅读全文，完成下表。

①

勤奋

③

关爱学生

3.文段⑤画线句子在文章结构上起什么作用？



4.联系上下文，分析下列句子中的加点词，品味人物当时的内心情感。

（1）一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住
．．
车 ，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。



（2）1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到老家，听说一些中学因为没有外语老师
而不开英语课，便急切地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”

．．


5.仔细阅读第⑧自然段画线句子，说说你体会到了什么。



晨xī（ ）

具体表现

讲课时不看资料，所有内容脱口而
出

②

批改学生作业，字迹工整

④

吴宓教授的特点


1.dǐng 曦

2.①潇洒（或功底深、才华出众）②半夜备课，早起诵读③一 丝不苟（或认真、负责）④
为学生拦车，请学生吃饭

3.承上启下的过渡作用。

4.（1）“连忙”一词，看出吴宓老师生怕学生出事， 对学生的关爱之情溢于言表。（意近
即可）（2）“急切”一词，表现了吴宓老师渴望走上讲台的迫切之 情。（意近即可）

5.体现了他内心对教育事业的渴望之情，对于无法从事教学的不甘。作者 用该句作为全文
的结尾，表达了他对吴宓的同情之心和赞美之情。