部编版一年级语文下册 我多想去看看(优质教案)
夸张句-销售计划书范文
我多想去看看
教学目标：
1、认识12个生字。会写6个字。认识1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思
想感情。
教具准备：
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过
北京的小朋友找出自己在北京旅
游时的照片。
课时安排：2课时
第一课时
一、教学目标：
1.认识12个生字。会写6个字。
2.认识1个偏旁。
二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程：
（一）揭题
（出示天安门图片）
师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）
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北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北
京是我国的首都）小朋友们，
你们想不想去首都北京亲眼看看天安门
呢？
有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家
一样，非常想
去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习——我多想去看
看。
（板书课题：齐读课题）
（二）学生自由初读课文
师：请小朋友们朗读课文，注意
读准每个字的字音，遇到你认为
比较难读的字或容易读错的字做个记号。
（三）学生互相提醒容易读错的字
如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。
（四）检查字音和认字情况
1.开火车拼读生字。
2.火车读生字组成的词语。
3.师生共同评议，纠正字音。
（五）指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议
（六）同桌一起读课文，理清主要讲什么？
1.师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前
，我和妈妈正说
着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起
来读课文，
找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同
学对读。
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2、指名一对同学对读，学生评议。
（七）、指导朗读、背诵
1.师：妈妈告诉了我什么？
（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的
小路，“走出大山”注意
连起来读，不要读得一字一顿。）
2.师：妈妈还告诉我什么？
（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式
非常壮观。）
师：沿
着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能
到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远
很远就是“遥远”。
（最吸引孩子的就是北京的天安门）
（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）
（学生练读，指名读，齐读）
师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，
你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像
片）
看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以
后稍停一下，“非常壮观”读重一些。
3.学生朗读第一、二句。
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自由练读、指名
读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”
沉浸在遐想之中。）
（八）课间休息（学生唱《我爱北京天安门》）
（九）交流收集的图片或照片
1.
师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把
自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好
，请小朋友四人为一小组
交流
说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介<
br>绍介绍自己这张照片是在哪里照的？
2.学生小组交流。
3.指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这
是北京的什么地方？
（十）激发学生热爱北京的情感
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。
（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？
指名读，自由读，齐读。
五、作业布置：回家收集关于北京的资料。
第二课时
一、教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
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二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程：
（一）指导朗读、背诵诗歌
1.（看书上插图）教师引背。2.学生同座位互背。3.全班同学齐
背。
（二）指导写字
1.学生看书，自己说一说生字在田字格的位置。
2.学生在书上练习书写。
3.学生再看书，自由记忆生字在田字格的位置。
4.学生练习书写。
（三）扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片
说话训练：我多想（ ）。
（四）练习
1.想一想，连一连。
告 走 北 升 城 广
路 京 旗 门 场 诉
2.比一比，组词。
听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）
诉（
）足（ ）比（ ）升（ ）
五、作业布置：
画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
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