云南省公务员成绩-纪检监察工作计划

一年级数学教案：两位数加减一位数


1、使学生掌握1 00以内两位数加、减一位数（不进位、不退位）
的口算方法，并能正确地口算。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的意义。

3、初步经历在具体情境中提出问题 和解决问题的过程，培养学生
解决简单实际问题的意识和能力。

教具准备


挂图、小棒、口算卡


学具准备


小棒


教学过程


一、课前准备（口算）。


5+350+3010+316-314+2


7+270+205+1118-614-2


二、创设情境，提出问题。



1 8

同学们，你知道松鼠最喜欢吃什么吗？（松果）大森林里住着松
鼠妈 妈和它可爱的松鼠宝宝。小松鼠一天一天地长大了，为了让它学
习生存的本领，妈妈要带它去采松果，我 们也去看看，好吗？（出示
主题图）


请同学们认真地观察图，说说图中的意思，并提出一个数学问
题。


(鼓励学生在具体情境中提出问题和列出式子，根据学生的回答板
书数学问题和算式：一共采了多少个 松果？


25+4松鼠妈妈比小松鼠多采多少个？或小松鼠比松鼠妈妈少采多
少个？25-4)


三、探索算法，掌握规律。


1、探讨怎样计算25+4？（鼓 励学生探索多种算法，并引导他们
比较哪些方法更简便）


2、汇报交流想 法。（汇报完，老师要说明学生可以选择自己认为
最简便的口算方法。）


3、利用所学方法解决25-4。（25+4你会做了，25-4呢？你能用
你学过的知识解决吗？试一 试。独立思考再汇报。）



2 8

4、小结规律。


小松鼠学会了采松果，今天你又学会了哪些本领呢？（小 结内
容，板课题：两位数加减一位数。）


四、巩固练习，熟练计算。


1、情景：小松鼠很努力地练习采松果的本领 ，不久以后他参加了
采松果比赛，比赛的场面相当激烈，我们也去看看好吗？（出示多只
松鼠采 松果及标有所采松果数的画面）看到这幅图你想知道些什么？
学生会提出不同的求和和求相差数的问题， 然后让学生列出算式算一
算，教师巡视。（让学有余力的学生得到更多的练习机会，同时也可
以 辅导有困难的学生。


2、完成练一练1-4题。


（ 1）第1题从图中你得到了哪些数学信息，并根据图中的信息解
答小猴有多少只？（独立列式，集体反馈 。）


（2）第2题图中你能看懂让我们解决一个什么问题？（先说图意
再解答汇报）


（3）第3题口算比赛奖励前10名。


（4）



3 8

第4题体会加法交换律。（先找出 上下两题有什么联系，怎样才
能很快填出得数，然后仿照规律想一组题，看谁想得最多，小组合
作。）


3、实践应用。（四人小组讨论）*看时间定*

新学期动物班里转来一名小同学。体育老师为他排好位置。在他
的前面有4人，后面有22人。你知 道这一排一共有多少只动物吗？


五、课堂总结。


你认为今天谁最棒？


板书：


标题


问题1问题2


挂图列式列式


简单的算法板书简单的算法板书


3、付仙梅


《青蛙吃害虫》教案设计


4 8

学校：三仁小学姓名：傅仙梅


课标内容北师大版一年级下册P24-25


教学目标1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义，激发学
生学习的兴趣。


2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，提倡算法多样化。


3、渗透环保教育和爱护小动物的教育。


教学重点正确计算两位数加减整十数。


教学难点掌握计算方法，能提出问题并解决问题。


教学方法情境与实际操作


教学用具挂图、计数器、小棒、多媒体、口算卡片。


教学过程一、情境引入


1、投影出示一只活蹦乱跳的青蛙（配上音乐）


问：小朋友，你们喜欢这只快乐逍遥的小青蛙吗？它最大的本领
是什么？



5 8

2、板书：青蛙吃害虫。


二、新授


1、出示青蛙吃害虫的挂图，分组说说这幅图的意思。


2、指名说图意，师适时对学生进行环保教育和爱护小动物的教
育。


3、引导学生提出数学问题。


⑴两只青蛙一共吃了多少只害虫？


⑵大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？


⑶小青蛙比大青蛙少吃了多少只害虫？


⑷小青蛙再吃多少只害虫就和大青蛙同样多？激发学生的学习兴
趣


培养学生环保与爱护小动物的意识


培养学生积极动脑的习惯


教学过程4、引导学生尝试列式并解决数学问题。



6 8

⑴用多样的口算方法解决问题。


⑵通过计数器来探索计算方法。


⑶用捆小棒的方法。


5、生说算法，讲算理。


三、练一练


1、口算卡片出示


68＋3075－4098－8074－50


56＋4045＋2066－6030＋48


生开火车说得数，并说说是怎样想的。


2、情境一


投影出示P25练一练第1题的图画，生说图意，提出问题并解决
问题。


3、情境二：青蛙跳水


⑴原来荷叶上有38只青蛙，现在荷叶上有5只青蛙。



7 8

问：跳下去多少只青蛙？


⑵生试着列式并解答。


⑶反馈（允许学生用加法算）


四、小结


五、课外延伸


动物是我们人类的好朋友，每人去解救一只小动物。让学生直观
理解加减法的意义


提倡算法多样化


课后反思


4、姜军委




8 8