一年级期末考试试题数学分析.doc
综合实践活动课教案-滴水穿石读后感
一年级期末考试试题数学分析
这篇关于一年级期末考试试题数学分析，是特地为大家整理的，希望
对大家有所帮助！
一、 基本情况：
我班有学生28人，其中9人入籍参加期末考试，及格率1
00%，
优秀率100%，在街道同年级排名第一。
二、主要成绩
1、学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高。可见，良好
的学习习惯是学生学习成功的保证。
2、
学生计算准确，答题认真，所以第一大题我会填，第二大题
按要求做一做，第三大题我会直接写得数
第四大题在括号里填大于
号、 小于号或等于号，第五大题用两种方法表示钟面上的时间，第
七
大题看图列式计算，学生基本没出现错误。
三、学生失分原因分析。
学生出
现错误多的地方在第七题，解决问题的第5小题。“同学
们排队做操，小明前面有9人，后面有5人，这
一队一共有多少人？”
正确答案是：9+5+1=15（人）
有4人通过画图然后列出算式：8+1+4=13（人） 9+5-1=13（人）
学生出现
这样错误的原因是他们把这道题理解成：”同学们排队
做操，从前面数小明排第9，从后面数，排第5，
这一对一共有多少
人？“
这两道题文字上很相近，平时我对学生的训练力度也很大
，学生
都能画一画再列算式，造成错误的原因是粗心。
四、改进措施
（一）、提高课堂教学质量
1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、
研究和探讨教材，
准确把握教材提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教
师除了备
好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺
术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激
励的艺术、语言艺术、
板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生
动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，
充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象
的数学教学活动，
激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知
识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一
遍教学中让学生通过操
作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在
经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力
。只有这
样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活
应用的水平。
4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之
路。数学教师要经常对
自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败
的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教
学案例和
经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
（二）加强学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求
高，灵活性强，仅用大
量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活
多变
的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行
收集信息、处理信息、分析问题、解决问
题的方法和策略指导，培养
学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细
审题的习惯等等
（三）关注学生中的弱势群体。
对待学困生，教师要从“
以人为本”的角度出发，做好以下工作：
坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障
碍；
多鼓励用显微镜看他们的优点，帮助他们形成良好的学习习惯和学习
信心；加强方法指导；
严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学
生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到
限度的发
展。