西师版本六年级下册数学六年级下册复习课：数的认识(一)教学设计与反思.docx
集美大学诚毅学院教务部-喇叭花的作文
西师版本六年级下册数学六年级下册复
习课：数的认识（一）教学设计与反思
课题：数的认识
教材：西师版本六年级下册数学
教学内容：
教科书第77-78页例1,课堂活动及练习十七的第1，
2, 3, 6题。
教学目标：
1 •让学生经历回顾和整理知识的过程，结合具体情境
系统复习整数、分数、
百分数、小数和负数的意义,
掌握这些数的读、写法。
熟练
2.熟练掌握数的改写的方法，会正确地把较大的数改
与成用
“万”或“亿”作单位的数和把_个较大数精确到 万位或亿位。
3•能正确比较整数、分数、小数的大小。
4
•通过对数的知识进行全面梳理，培养学生的归纳、 整理的
能力，帮助学生形成系统的知识结构。
教学重点：
数的意义， 数的读、写法，数的改写和省略以及大小
比较。
教学准备：课件
教学过程：
一、回忆知识，引出课题
教师：同学们，从今天开始我们将要对小学阶段所学 的数学知
识进行系统的复习。
板书课题：数的认识
教师：请同学们在小组内讨论一下，我们学了哪些数?
你对这些数有哪些了解?
反馈：抽几名同学谈谈自己的看法，教师根据学生的
回答板
书：整数、分数、小数、百分数、负数。
二、创设情境，梳理知识
1.
梳理数的意义和读、写法
教师：从这张统计表中你能获得哪些信息？
学生观察，独立思考，随后教师抽学生回答所获得的
息。
教师：你能读出表中的数吗？
先抽学生读，再全班读表中的整数。
教师：我们现在读的这些数都是什么数?
教师：那读这些多位数时要注意些什么?
各种信
教师引导学生小结：在读多位数时要从高位到低位一
级一级地
读；读亿级和万级时要在后面加上“亿”和“万”。
每一级末尾的
“0”都不读出来，其他数位连续几个“0 ” 都只读一个零。
教师：我们读的这几个数都已经很大了，那有没有最 大的整
数、最小的整数？
在这里使学生掌握整数的个数是无限的。
教师引导学生在下面带有箭头的直线上标出1 ,
2, 3, 4……和-
1, -2, -3, -4……体会整数个数的无限性。
教师指着分数一列：会读这一列数吗？
教师：你知道这些分数表示的意义吗？自己任选一个
来说一
说。
教师：这些分数都是把什么看成单位“1” ？
引导学生小结：所以分数的意义其实就是把单位“1”
平均分成若
干份，表示这样的一份或几份的数。
教师：那你知道这些分数的分数单位各是什么？每个 分数各有
几个这样的分数单位？
抽几名学生回答后小结：分数单位就是表示这样一份 的数。
教师：分数可以怎样分类？
反馈整理并板书如下：
分数真分数：分子小于分母。
假分数：分子大于或等于分母。
教师指着百分数这一列：这一列数是我们这学期认识
数，咱们读一读。
教师：你知道这些百分数表示的意义吗？自己任选一
说。
小结：表示一个数占另一个数的百分之几的数，叫做
教师：百分数还可以叫什么？
的百分
个来说一
百分数。
教师：为什么百分数还可以叫百分比或百分率？
教师出示3个数：50%, 12,
12kg
0
这三个数有区别吗? 百分数
能写成分数形式吗？
学生反馈后，教师引导：百分数只表示两个数量间的
倍比关
系，不能表示具体的数量，所以又叫百分比。而分
数即可以表示两
个数量间的倍比关系，如12；还可以表示
具体的数量，如12kg,因
此它和百分比是有区别的，所以,
百分数通常不写成分数形式，而用
“％”来表示。
2. 复习数的改写和省略
教师：这4个国家的陆地面积你能用“万”作单位来
表示吗？翻开书78页，在书上写一写。
学生在书上写，抽4名同学写到黑板上。
引导学生观察板书，并思考：用“万”作单位表示数
的方法是
什么？然后在小组内讨论。集体交流。
教师：现在我们要把这4个较大的数用四舍五入法精 确到万
位，应该怎样做？
学生思考后写在作业本上，抽4名学生上台写。
引导学生观察板书，说一说：怎样把一个较大数用四 舍五入法
精确到万位？
观察前两次写数结果,
小组讨论：这4个数改写成用
“万”作单位和用四舍五入法精确到万位有什么不同？集 体交流。
教师：现在请你们完成书上练习十七第2题。
学生在书上写，抽2名学生上台用实物投影仪展示,
引导生生评价。
3.
复习十进制计数法、计数单位
教师：我们的整数和小数采用的是什么计数方法？
教师：什么是十进制计数法呢？你知道哪些计数单位? 小组讨论
讨论。
在数位表下出示中国人口数和美国人口数，启发学生 思考：在
1
267430000这个数中，3在什么数位？表示3个 什么？
2在什么
数位，表示2个什么？在28155 000这个数
中，两个5分别在什么
位置？表示的含义各是什么？相同 吗？
出示书上练习十七第6题。引导学生明白数字“3”因 为所在数
位不同而表示的不同意义。
4. 复习数的大小比较
教师：按人口多少，4个国家的排列顺序是怎样的？
反馈：中国排第一，美国第二，俄罗斯第三，加拿大 第四。
教师：你是怎么比较人口数的大小的?
反馈1:
一个学生说，中国人口数肯定排第一，因为它 是10位
数，而其他三个数都是9位数。整数部分位数多的
数肯定比位数少的
大。其他三个数位数相同，因此从最高
位开始比，如果最高位相同就
比下一位。
反馈2：如果有学生用表中的百分率直接进行比较，教 师一定要
及时给予肯定和表扬。
出示“按面积大小，4个国家的排列顺序是怎样的？
一题，学生独立完成，集体评议。
”