2020年六年级上册语文期末试卷分析
普通话考试试题-出纳试用期工作总结
2020年六年级上册语文期末试卷分析
一、本班成绩分析
本次期末考试，我们班的平均分是XX.X，与第一名XX班XX.X分
差X.X分。90分以上XX人
，80-90分之间XX人，70-80分之间X人，
不及格一人。90分以上人数较少，导致整体退步
。就试卷来看，本次
书本知识所占比例较期中考试少，更注重语言运用与阅读能力的考察，
现就
本次学生语文答题情况分类进行分析。
二、学生书写及书面
抄写题现状及问题：本题共四人出错，原因是抄错字。
具体措施：四个孩子进行专项抄写
训练。平时注重对日记、作文、
小字及听写各项的书写训练，发现不合格的书写作业，及时发回重写。
卷面现状及问题：书面本次有6个学生出现扣三分的情况，没有出现
扣五分的书面，整体知道该
怎样书写了。
三、试题分析
1.查字典现状：本次考试查字典没有人出错。整体看，已经掌握
查字典的方法。
2.基础字词句现状及问题：“蕉”“歇”都有个别学生出错，尤
其是“邀”“激”不分；“资”“姿
”二字出错较多，出错的原因是
这些学生本来就属于后进生，在复习环节，疏于对后进生的严抓硬过。
具体措施：分层次布置作业，对于后进生，基本字词的掌握应是必须
得分项，家庭作业和平时的
任务布置分层进行。
3.字词句运用现状及问题：本次“唐代大诗人李白写了许多的诗
篇，至今被人传闻。”填词15人出错；“诞生”的反义词29人出错。
究其原因，是因为 学生对字词的理解不够，不能展开合理的运用。 具
体措施：平时要教给理解词语的方法。对于文本中的关键句段的理解，
上课时多加引导。
4.口语交际:现状及问题：本题错误人数是8人，整体来看，都
掌握了答题的方法。
具体措施：个别学生进行个别训练。
5.课内阅读:现状及问题：“首席”理解错误有2 3人；对于问题
“‘这个秘密’指的是”共14人出错。由此可见，词语理解真的是孩
子们的硬 伤。
具体措施：对文本的关注，不仅关注文本背景的理解，字词句的
理解与感悟也是要加 以强调并落实的，只有从字词入手，才能走进文
本，体会文本含义，理解文中人物的品质。
6.课外阅读现状及问题：
（1）选择正确的词语一题，对于“细腻、细致”一词，37人选
错。
（2）概括盲 童的两件事一题，18人出错，可见词语理解与运用
和概括能力还是明显不足。其实，细看阅读材料，需 要概括的内容都
在文段中，加以梳理就可以了，足见学生读文不够细致啊。
具体措施：平 时的教学不仅引导关注字词句的理解，对文章的整
体结构一定要了然于心，并引导孩子们进行观察学习， 不仅理解文本，
也对写作方法有明显的提升。
7.习作现状及问题：书面
本次有6个学生出现扣三分的情况，没
有出现扣五分的书面，整体知道该怎样书写了。内容方面7人扣<
br>6——10分，扣10分的1人，其余扣分在五分以内。就本次作文而言，
学生平时进行过类似描
绘父母真情的作文训练，能马上抓到重点进行
展开详尽的介绍，画面描绘精彩，而个别学生平时习作练习
和讲评时
没有用心听讲，只是平铺直叙，事例选取不典型，画面感、生动感无
从谈起。 <
br>具体措施：继续加强平时作文、周记、日记时对书写的要求，并
要做到常抓不懈。对写作内容的提
升，还是要加强平时的生活体验，
毛泽东同志都曾经说过：“实践是检验真理的唯一标准。”只有真正<
br>体验、真正经历，才能写出打动人的文章来。
四、日常教学存在问题
1.平时教学忽略了对词语理解的关注，词义是否理解，本意究竟
是什么，平时缺乏关注。
2.对于书写过程中的拉划现象没有引起足够的关注，只是认为孩
子们纠正过后只要写对就可以
了。
五、今后改进措施及努力方向
整体来看，本次存在问题最严重的地方在词语的
理解上，不管是
课内还是课外，词语本意的理解是最大问题，运用也就更无从谈起。
1.
课前预习环节，圈出关键词和学生质疑不理解的词语进行查阅
工具书理解，并在课堂上加以验收反馈。
2.加强对抄写的训练，一定强调一次性写准确，努力做到不涂改、