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人教版小学语文一年级（上）备课教案

(quance)

入学教育 教学要求

1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，让他们潜移默化
地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书
上正确地写上自己的姓名，

感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰
富多彩。

2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、
遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教 育和良好学习习惯的养成教
育。

3
度。
观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态

教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课
件

课时安排：3课时。 教学过程：

第一课时

1、谈话导入。

你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后 教师
指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐
的事。很多同学都喜欢 学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让
孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封
面，并认读“语文”两 个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻 看语文书，引导学生说说语文书
上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴
趣，

（3）高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好
好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学
生认识页码和目录的基 础上，实践一下用目录去试着找找课文，

（5）让孩子点课文，教师来范读 课文，在读的时候教师要入情、
入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，

2指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入 学，对学
校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按
照一定的顺序观察 画面。

请同学们看第一幅图： （1）这是什么地方？ （2）画面上有什
么人? （3）他们在做什么? （4）他们可能在说些什么?

（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

3、教学注意事项：

（1）、观察后，可以 请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。
如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。

（2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生
活， 知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，
代替学生对画面的观察和感受。

（3）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老
师应 该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意
思正确，都要鼓励。

4．情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到
实处。

（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次
见面时见到老师都要向 老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

老师：清早，我在上学路上遇见了孔阳同学…… 王洋(起立)：老
师早！ 老师：孔阳，你早！

(老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学

一（上）年级语文学科教学计划

在这新的一 学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教
研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和 教学科研这一中
心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全
过程，把培 养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作
学习，全面提高学生综合能力。为此，我将认真 抓好以下几方面工作：

一、学生学习情况分析：

一（6）班共有学生55人，其中女生29人，男生26人。入学不
久，我发现学生活动 力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫
的，注意力难以集中。比如有些好动型的小朋友，他们上 课注意力不
集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。

许多学生在幼 儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规
范、发音不够准确。由于学生不同的幼儿园，受一些客 观因素的影响，
学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个
别学生在幼 儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大
部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字 也不能正确书写。部
分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，

能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习
的主动意识不够，对意愿 的表达较为模糊。

本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠 ，宠爱
有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的
学习，只是将孩子托 付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的
能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音 清楚，态度
大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材
施教，尽量从他 们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性
发展和语文素质的提高。

二、全册教材分析：

教材分析：

全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文
园地”“口语交际”几个 部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课
文全部加注了拼音。

1 、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校
园，了解学校常规，熟悉校园周边环境， 掌握正确的读书、写字的姿

势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔” 的良好
习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助 识字、阅读、
学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、
工整。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、
生 字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇
幅短、内容新、

插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且
题材广泛，内容生动活泼 ，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，
这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行 朗读、背
诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字
基本笔画的学习和 按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能
力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合 。

三．教学目标

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能
准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、
整洁。 4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利地
朗读课文。 3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲
话，努力了解讲话的主要内容。 3．能与别人交谈，态度自然大方，
有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。

（五）教学重点

1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2．学会汉 语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能
准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、
整 洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4．学习用普通
话正确、流利地朗读课文

四、课时分配：

入学教育????????????????????????2课时

汉语拼音????????????????????????43课时 第一单
元????????????????????????16课时 第二单
元????????????????????????17课时 第三单

元????????????????????????14课时 第四单
元????????????????????????22课时 第五单
元????????????????????????15课时 第六单
元????????????????????????20课时 期末复
习????????????????????????9课时

汉语拼音

单 元 备 课

（一）、教学目标 ：

1、入学教育 ，指导学生认识校园，了解学校常规 ，熟悉校园周
边环境。对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面的入学教育和
养成良好学习 习惯教育。

2、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。

3、学习拼音的同时学习认读生字70个。能借助汉语拼音认读汉
字。学习说普通

话。

（二）、教学重、难点：

1、汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。

(三)教材说明 1、教材内容：

第一单元：

1、学会单韵母ɑ o e i u ?读音和形体。

2、认识4个声调符号，能正确读出ɑ o e i u ?的四声。

3、认识和使用汉语拼音四线格。

4、学会声母b p m f y w d t n lɡ k h 13个声母，读准音，认
准形，正确书写。

5、学习13个声母与单韵母组成的音节相拼及四声。

6、学习简单的三拼音节。

第二单元：

1、学会声母j q x z c s zh ch sh r10个声母，读准音，认准
形，正确书写。

2、学习10个声母与单韵母组成的音节相拼及四声,

3、了解jqx与?相拼时，?上两点要省写的规则。

4、学会整体认读音节zi ci si zi zhi chi shi ri yi wu yu及
其四声，能读准音，认准形，正确书写。

5、学习简单三拼音音节gua guo jia qia xia shuo huo ??能正
确拼读三拼音音节。

第三单元：

1、学会24个复韵母和特殊韵母er的四声，了解复韵母的组合特
点，能读准音，认准形，正确书写。

2、能正确拼读复韵母与声母组成的音节，会读音节词，音节句。

3、学会16个整体认读音节能读准音，认准形，正确书写。

4、j q x 与?e的拼读

2、汉语拼音编写特点：

这册教材一开始，仍然安排学习汉语拼音。这是为什么呢？一是
考虑汉语拼音是帮助识字的有效工具，学 会了汉语拼音，将大大提高
学生自主识字的能力；另一个原因是考虑汉语拼音能够帮助方言地区
的儿童纠正字音，克服方音，读准汉字，学习说普通话。所以，把汉
语拼音安排在这册教杦校，有的小同 学在家长的陪伴下来到学校。画
面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高
高矗立， __迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）

2．是呀，我们也学着图画 上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，
如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好 ）

3．评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方？

4．早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？

5．仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。

在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之
间的相互尊重，我们来试 一试。（师生进行问好。）

二、明确自己是一名小学生

1．刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？

学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，
口齿清楚，有表情）

2．学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书
包，高高兴兴上学校。

3．从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书“小学生”，这
三个 字就是小学生，我们一起来读一读。

三、学习自我介绍

1．我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有
的还不 认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎
么说呢？

2．谁来把自己介绍给大家。

3．教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先 介绍自己的名字，再
说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。

4．小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。
同桌之间互相介绍。教师巡回。

四、总结谈话

这节课，同学们真能干，不 仅学会了问好，而且还能进行简单的
自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在中经常地使用 ，
从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

五、课外作业

1．把学会的本领说给家长听。

2．认读有关的三个生字。

第二课时

教学目标

1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，
同学的友爱，语文学习的快乐。

2．知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，
发言要举手，坐姿端正。

3．学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，
眼 离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”

教学重点

了解基本的课堂常规和写字姿势。

教学难点

在实践中掌握课堂上的一些常规要求。

教学过程

一、出示插图，感受快乐

1．（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大 哥哥、姐姐是怎
样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语
文课，学习 生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一
位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。 女教师亲切地望着她，
愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）

2．教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的
才艺。

3．小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，
学到本领，还能将自己的本领展示给大 家看，上课真是一件挺快乐的
事。

二、观察思考，规范课堂常规

1．你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学
却学不好呢?

2．看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认
真地在听课。）

3．学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。

4．谁明白 什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小
动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和 写字的姿势也非常
有讲究。

三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

1．良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

2．你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

3．教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐
正，腰背挺直，头抬高。）

4．小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书
“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

5．读书又应该怎样的读书姿势呢？

6．读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，
斜放在桌面上，我们一 起来学一学好吗？

7．教师巡回检查。

8．谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？

9．师生共同编儿歌：写字 、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手
离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

10．同学们一起读一读。

11．学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，
我们一起来读读。

四、小结

今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大 家，你学到了
什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上
课是件很有趣 的事；上课要专心听讲。）

我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文
课！

五、学唱《上课歌》

上课了

叮零零，上课了， 快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师
来上课。 老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大
家夸我学习好。

a o e

教学目标

1．学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母
有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

2．学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，
在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3．让学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，有
主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学重点

学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有
四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

教学难点

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e
的音。

教学准备

配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e
的字母卡片；画有四线格的小黑板。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母
形。 2.认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出
带声调韵母的音。 教学重点

a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

教学难点

读准韵母的二声和三声是难点。

教学过程

一、明确学习目的，激发学习兴趣

1．给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣
的小故事，告诉学生 学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学
习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习 兴趣。

2．教读儿歌。

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心
学好它。

3．看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

二、学习单韵母ａ

1．看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2．教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做
示范。嘴张大，舌头居 中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发
音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，
借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮 助学生记忆发音方法，“张大
嘴巴ａａａ。

3．再引导学生看图： 小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发
的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

4．学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小
火车，指名读）。

三、学习单韵母ｏ(方法同上)

注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢 ，舌尖向后缩，舌面后部隆
起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，
就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

四、学习单韵母ｅ(方法同上)

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不 是鹅的音，是第一声
“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，
舌根稍 微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

五、小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，

1．“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告
诉学生发单韵母ａ、o、e时 ，口形不能变动。利用插图帮助学生记

忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与 字形相似的部分。
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2．跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

3．跟着老师读一读，说一说。

六、学习声调

1．认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四
声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走ü ü ü，汽车上坡á á á，汽车
下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。

2．练习读ａ、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)二、三声对比读。

á—ǎ?—ǒ?—?

(3)联系，教师引导用带调的ａ、o、e组词。

ü阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!

ō噢，我懂了。?哦，是这样吗? ?哦!我明白了。

? 飞蛾额头?恶心?饿了凶恶

七、巩固练习

1．教师领读课文，学生自读课文。

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

八、小结

我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌
握了四个声调。

九、游戏巩固

1．给三个孩子分别起字母名字，一个叫a， 一个叫o，一个叫e，
然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再
起1 2个名字.

2．教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗 ？”
下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下
来就到o和e上台介 绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有
自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课 下也可以叫
拼音字母名字。

十、课堂总结

表扬本课表现好的同学

第二课时

教学目标

1.复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

2.认识书写 汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的
正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆 ，“”竖右弯。

教学重点

巩固练习a、o、e四个声调的练习。

教学难点

学会书写a、o、e三个字母。

汉语拼音

1、ɑ 、 o 、 e

课时安排：两课时

教具准备：挂图、拼音卡片

第1课时

学习目标：

1、会写“ɑ、o、e ”3个单韵母，读准音，认清形；

2、认识四线三格，会在四线三格里书写“ɑ、o、e ”。

教学过程：

一、揭题示标。

同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：《ɑ、o、e》 ，请
同学们认真看老师写课题，（齐读两 遍）。这节课我们的学习目标有：
1、会写“ɑ、o、e ”3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三
格，会在四线三格里书写“ɑ、o、 e” 。同学们有信心完成吗？

现在我们先来完成第一个目标，比谁能把ɑ、o、e这三个字母的
字音读得最准确。

二、初读字母，要求读音准确。

老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，
谁想读给大家听。

1、指名读（优等生）。

2、领读。

3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读。）

4、指名读。（后进生）。

注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇
略圆，口型不变。

三、再读字母，要求熟悉记住。

同学们真棒 ，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读
一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。

1、自由读。

2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测。）

3、齐读。

四、看图编顺口溜。

同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助
大家更好地记住它们？

1、看图，同桌讨论。

2、指名回答。

3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。

顺口溜：张大嘴巴 ɑɑɑ 公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e

五、书写指导。

小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。

1、认识四线三格。

2、学生观察“ɑ、o、e”在四线三格中的占格位置。

3、师范写并说出书写步骤：

ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；

o占中格，从左上起笔，一笔写成；

e占中格，从里面起笔，一笔写成。

4、师生共书空。

5、生练习写，师指导。

六、小结。

今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？

七、作业。

在作业本上练写“ɑ、o、e”三个字母。（现 在我们开始写作业，
比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）

八、板书设计。

1、ɑ o e

ɑ o e

第2课时

学习目标：

1、认识声调符号；

2、读准“ɑ、o、e ”的四个声调。

教学过程：

一、板题示标。

同学们，今天我们继续来学习 《ɑ、 o 、e 》 (板题)。本节课
我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准“ɑ、o、e ”的四个声调。

二、观察图画，学习声调。

同学们，上节 课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带
上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。

1、观察图画，认识声调。

同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？

（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）

2、练习读“ɑ、o、e” 的四个声调。（出示卡片）

谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。

①指名读。（优等生）

②领读 。

本文：


内容仅供参考