法国大革命的意义-江苏省干部管理学院

2019-2020年小学语文三年级上册教学计划

一、学生基本情况:本班 共有学生48人,在二年级下学期期末语文
检测中,最高分100分,最低分57分,平均分92.85 分,90分以上37人,
两级分化明显.大部分学生,特别是女生,对语文的学习积极性较高,基
础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感.有个别学生的习作能力
已经远超同班其他学生.当前, 他们正处在从低段到中段的一个过渡期,
他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习 态度,
把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成
浓郁的学习气氛 和积淀丰富的知识经验.部分学生,特别是男生,学习习
惯不好:字迹潦草,作业不按时完成,平时没有 预习习惯,课外书看得少,
日记写得2、3句的流水帐等等.给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏.如何辅导好学困生,提高他们的学习动力,提高他们
的成绩是重中之重.总之, 据我的观察了解,本班是具有一定潜力的,本
学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的 力度和广度,
促进学生全面健康发展。

二、教材分析(主要教学内容、编排体系及其 特点):本册共有32
篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,教材后面还附有8篇选读
课文.设计了八个专题,它们依次是:①多彩的生活、②名人故事、③心
中的秋天、④细心观察、⑤灿烂 的中华文化、⑥壮丽的祖国山河、⑦
科学的思想方法、⑧献出我们的爱.每个专题内涵丰富,贴近儿童生 活,
体现时代特点,蕴涵教育价值.每组由导语、三篇精课课文、一篇略读
课文、一个语文园地 组成.精读课文后面有会认和会写的字,略读课文
后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音.精 读和略读之间有
连接语,并适当提出略读的要求.一部分后面有资料袋,有两组课文安排
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了综合性学习.全册书要求认识200个字,会写300个字 ,第一次会写的
字超过了会认的字.要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格
里.此外 ,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识
的字,如不便于安排在课文里的反映人体器 官的字等.每个语文园地由
五个栏目组成.其中有四个固定的栏目:口语交际习作我的发现
日积 月累第五个栏目是机动栏目,为宽带网趣味语文展示台或
成语故事这四项内容分别在八个语文园地中交叉 安排两次.全册教
材的注音有以下几种情况:
(1)导语、课后练习、资料袋和语文园地里出 现的不认识的字,只
在全册书第一次出现时注音,后面出现均不注音;
(2)精读课文和略读课文里的不认识的字,出现一次注一次音,直到
这个字被学生认识为止.
(3)课文中的多音字随文注音,用方括号标出.
(4)学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音.
(5)有些字在具体的语境中读音要发生 变化,课文标注的是变调音
或轻声,如,黄澄澄的澄在课文里标注的是dēng,生字条里注音恢
复本音。
三、大纲、教材教学要求:
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发 学生对生活的热
爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思
想感情; 认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命
领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人 、助人为乐的思想品德教育;
在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
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2.认识200个字,会 写300个字.累计认识20**个字,会写1300个
字.
3.会使用字典,学习使用词典 ,有初步的独立识字能力.开始练习用
钢笔书写正楷字、用毛笔描红.
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问.
6.学习联系上下文,借助字典、 词典和生活积累,理解词句的意思;
初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.
8.开始学习略读,粗知文章大意.
9.积累课文中的优美词语、精彩句段.背诵优秀诗文10篇(段).练
习复述课文.
10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅
读总量不少于10万字.
11.开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己
的习作读给人听,与他人 分享习作的快乐.
12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做
到清 楚明白,能说出自己的感受和想法.
13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表
达自己的观察所得。
四、预计教学措施:
1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,< br>怎样想,养成良好的阅读习惯。
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2 .指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯.鼓励学生独立阅读
思考,探索发现尽量自己解决问题.
3.紧密联系学生的阅读或是生活实际,结合课文内容,从读学写,进
行小练笔以加强读写之间 的联系.要引导学生注意运用语文中的一些表
达方式和写作方法.
4.重视朗读指导,给学生 示范,听录音或范读,采用多种方法,每篇
课文都要给学生充分朗读的时间,培养语感.充分利用插图, 联系生活实
际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思.
5.在口语交际的要求方面, 贴近学生生活,提高交际的信心,注意循
序渐进逐步提高口语交际的要求.
6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理.
五、教学进度预计:第1周:1——2课第 2周:3——语文园地一第
3周:5——6课第4周:7——语文园地二第5周:9——10课第6周: 机
动第7周:11——语文园地三第8周:13——14课第9周:15——16课
第10周: 语文园地四——17第11周:18——19课第12周:20——21课
第13周:22——23课第 14周:24——25课第15周:26——27课第16
周:28——29课第17周:30——31 课第18周:32——语文园地八第19
周:期末复习第20周:期末复习,考试。
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祝您工作顺利！

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