人教版三年级语文上册语文教学计划
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人教版三年级语文上册语文教学计划
三年级的
语文老师们，你们好，暑假过得愉快吗？马上
就要开学喽，您准备好了吗？收集了人教版三年级语文上册
教学计划，希望对您有所帮助！
人教版三年级语文上册教学计划一 一、学生情况分析
本期本班共有学生59人。学生在二年级学习基础上，
一面着重进行阅读和写作方法的指导
；注意培养学生对事物
的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体
验，有所感受
，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作
精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子
的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自
由地表达自己的想法，喜欢写日记，
学会习作。这学期要采
取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的
语文兴趣，全
面提高教学质量。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读
课文8
篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，
它们依次是：多彩的生活、
名人故事、心中的秋天、细心观
察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、
献出
我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时
代特点，蕴涵教育价
值。每组由导语、三篇精课课文、一篇
略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认
的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随
文注音。精读和略读之间有连接语，并适当
提出略读的要求。
一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识
200个字，会写300个字，第一次会写
的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写<
br>的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还
归类安排了一些要求认识的字，如不便
于安排在课文里的反
映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有
四个固定的栏目
：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月
累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文
”“展
示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中
交叉安排两次。
三、教学目标
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学
生对生活的热爱；了
解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养
热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚
博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀
品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德
教育；在发展语
言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于
思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，
会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能
力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑
问。
6、学习联系上下文，借助字
典、词典和生活积累，理
解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的
作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思
想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文
10篇（段）。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书
资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与
他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲
述见闻努
力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面
与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
(一)精读课文的教学
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的
重要任务之一，要坚持在语言环境中
识字，在阅读教学过程
中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生
能比较熟练地
查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注
重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在
课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练
习提高写字的技能。 钢笔字逐步做
到写得正确、端正、整
洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得
端正、纸面干
净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质
量。
2、继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强
词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词
句训练可
从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解
词，要鼓励学生结合语言环
境、联系生活实际或查字典理解
词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词
佳句
，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、
写之间的联系。
3、语文园地的教学。
语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，
提出问题，
发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和
综合运用的能力。采用多
种形式引导学生积累语言，努力体
现让学生自主选择，主动积累。
4、要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅
琅的
读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现
读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读
，不要单
纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读
表达出思想感情。默读也是
重要的阅读基本功，要指导学生
学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)略读课文的教学
略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅
读兴趣，便
于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生
把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读
课
文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、
难点，凭借课文前的“阅读提示”
，引导学生读书、思考、
讨论，不要把略读课文上成精读课文。
(三)口语交际的教学
明确教学要求，培养他们交际的能力， 创设情境，让
他们在具体的交际情境中进行让学生
大胆交流，勇于发表观
点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
（四）习作教学
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，
加强习作与阅读，
口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写
的机会，多鼓励多
表扬。
(五)：实践活动
语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探<
br>究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的
语文综合素养。语文实践活动是课内语
文学习的扩展，是语
文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发
和利用各种语文
教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实
践活动。
五、教学进度安排表
略
人教版三年级语文上册语文教学计划二 一、教材简析
本册教材仍采用主题单元的
形式，全册共12个主题单
元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有
表现自然
世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟
儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的
，如“我
们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发
展、科技进步及人类文化
的，如“心中有祖国”“集市和超
市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个
“语文天地”。全册共27篇主体课文（其中一篇为《寓言二
则》），所选
课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的
瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好
健
康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，
可使学生在语文学习过程中：培
养热爱祖国、热爱家乡、热
爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，
丰富自
己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为
了实现理想而努力。
二、教学目的和要求
1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇
的练习，激发
学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，
加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基
本
的语文学习方法。
2、通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提
高阅读能力。
3、通过“畅所欲言
”创设各种问题情境，激发学生表
达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自
己
的感受和想法；同时学会倾听。
4、通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发
展
语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美
情趣和良好的品德素养。
5、通
过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习
有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发
挥
想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简
单的问题，并在活动中学会合作。
三、教学重难点
1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感
悟”。
2、识字教学在三年级语文
教学中仍然占有重要的地位，
本册将继续学习生字，体会汉字的特点，感受汉字之美。实
现认字
过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
3、中年级是培养学生理解词和句的能力的重要阶段
。
引导学生采取一定的方法理解词语：①学习词语可以利用词
典来了解词义。②学习词语要联系
上下文来理解，通过对词
语所在的句子的理解，来体会词语的意思。③学习词语要启
发学生联系
自己的生活经验，调动自己的知识积累，进行联
想和想像。④学习词语还可以根据汉字表意的特点推知词
义，
也可以根据字义合成词义。
4、要指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文<
br>章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。要继续
指导学生学会默读；指导学生略读了解
文章大意。
5、注重评价，关注过程，促进每一个孩子的发展。
四、学情分析
本班共有学生55人，男生较女生多几位，大部分学生
天真聪颖，接受能力也较强，但小部
分同学纪律散漫，行为
习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“
贫富悬
殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，
激发其学习积极性，逐渐养成
遵守纪律，爱学习，求上进的
良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提
高
五、教学措施
1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识
字和写
字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高
写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的
书写习
惯。
2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理
解到会运用的
过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧
的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明
确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在
语境中检验学生掌握词语的情况。
3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，
不动嘴，不出声，不用手指；而且要
学会一边读，一边想，
理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主
要内容。要鼓
励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；
要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。
4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，
指导学生在问题情境中学习有目的
地搜集资料，共同讨论，
尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
六、课时安排、教学进度表