古希腊语-声乐曲

三年级语文上学期教学计划
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册 》以《全日制义务教育语文
课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特 点，
致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，
全面提高学 生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，
为他们的终身学习、生活和工作， 在语文方面奠定基础。
学期教学目标：
1、认识常用的汉字250个，会写250个。
2、熟记《汉语拼音字母表》，会用音序和部首查字法查字典。
3、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁。能使用硬笔书写正楷字，做到规范端
正和整洁。
4、培养正确、良好的写字习惯。
5、能用普通话正确、流利地朗读课文。
6、培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
7、能初步把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问，感受
语言的优美。
8、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，
关心作品中人物的命运和喜怒 哀乐，与他人交流自己的感受。
9、在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的
一般用法。
1 0、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，
学会修改习作中有明显错误的 词句，根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标
点符号。
学情分析：
通过两 年的语文学习，学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语
言能力得到了一定的发展，培养了一 些基本的学习习惯。但学生的学习自觉性较
差，语文素养不高，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培 养，学习兴趣有待
于引导、激发。孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会
出现，但是孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写

规范、端正。三年级孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，大部分孩子能流利、有 感
情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有的
孩子已经可以 经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等，并愿意与人交
流，能认真听别人讲话，能听懂主要内 容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲
述简短的故事和见闻；说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的 事物有好奇心，
乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句必须连贯。在本学期的教学
中我会努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读
等多种形式，使孩子们在 阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导孩子们将自
己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会 作者所要传达的感情，进而通
过自己的阅读表达出来，另外本学期对课文的深度结构也是重中之重。
教材分析：
新版三年级上册的教材按照“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，着< br>力加强单元内部的横向联系使各版块内容形成合力，共同促进学生发展。每个单
元设有“导语”， 在导语中明确人文主题；课文落实语文要素，贯穿方法的学习
与运用；交流平台强化语文要素，梳理总结 ，提炼方法，词句段运用和习作引导
学生实践运用单元学习方法。
本册教科书共安排八个单元 ，其中六个单元是以人文主题和语文要素双线结
构组成的单元，分别是“学校生活”“金秋时节”“童话 世界”“祖国河山“我与自
然”“美好品质。第四单元“预测”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的 学习
编排的，第五单元“观察”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。
教学目标：
1、认识常用的汉字250个，会写250个。
2、熟记《汉语拼音字母表》，会用音序和部首查字法查字典。
3、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁。能使用硬笔书写正楷字，做到规范端
正和整洁。
4、培养正确、良好的写字习惯。
5、能用普通话正确、流利地朗读课文。
6、培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
7、能初步把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问，感受

语言的优美。
教学重点：
认识250个字，会写250个字。要求认识 的字能读准字音，结合词句等语言
环境了解意思。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有 新鲜感的
词句，学会修改习作中有明显错误的词句，根据表达的需要，正确使用句号、逗
号等标 点符号。
教学难点：
乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。 学习用普
通话正确、流利地朗读课文，培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
教学措施：
1、 详细了解学生学习情况，努力做到教学因材施教，有的放矢。
2、认真学习语文课程标准，准确把握阶段教学目标，新版教材特点和编排
内容。
3、认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培养
各种学习习惯和学习方法。
4、开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学知识。
5.教学时要充分发挥“学习伙伴” 的作用，借以引导学生认真思考，展开丰
富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏 、唱歌、猜谜语、
表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
6.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词， 利用周末作业
和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独
立 完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
7.鼓励学生在课堂上积极参与 、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们
勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
教学进度安排：
一周： 大青树下的小学 花的学校
二周：不懂就要问 口语交际 习作 语文园地一 古诗三首
三周：铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听，秋的声音

四周： 习作 语文园地二 卖火柴的小女孩 那一定会很好
五周：在牛肚子里旅行
六周： 国庆节休息
七周： 一块奶酪 习作 语文园地三 快乐读书吧 总也倒不了的老屋 胡萝卜
先生的长胡子
八周： 不会叫的狗 口语交际 习作 语文园地四
九周：搭船的鸟 金色的草地 交流平台与初试身手
十周：期中复习
十一周：期中检测
十二周：习作例文与习作 古诗三首
十三周： 富饶的西沙群岛 海滨小城 美丽的小兴安岭
十四周： 习作 语文园地六 大自然的声音
十五周：父亲、树林和鸟 读不完的大书
十六周： 口语交际 习作 语文园地七 司马光
十七周： 掌声 灰雀
十八周： 手术台就是阵地 口语交际 习作 语文园地八
十九周： 期末复习
二十周： 期末复习
二十一周：期末检测