常德市财政局-三年级环保作文

一年级语文拼音检测试卷分析
本次拼音测试已经结束，从学生成绩的总体情况来看，不 是很理
想，平均分72.68，优秀率30％，及格率77.5％；从学生答卷情况来
看，95 ％以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是
很明显，但个别学生还存在着一定的差距， 纵观整个试卷，在对学生
答题情况分析的同时，归纳总结如下几点：
一、试卷特点
1、题型灵活多样：整张试卷包括“拼音书写”、“给声母找家”、“给
韵母找家、“按顺序默写声母表 ”、“填空”、“连线”……灵活多样的题
型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发 了学生答
题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉
到语文无处不在， 语文如此可爱。
2、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，
即重视考查学 生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解
决问题的能力。例如：测试的内容中有80％是学 生在课上见过和练
习过的题目，但还有一部分是变换形式的检测，如第七题看图把相应
的音节写 在图下，第十题把句子补充完整，通过这样的题目，使学生
和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识 ，而是要全面考查语文
能力和语文素养的”。

3、试题难易适度：对优等生、 中等生、差等生都有所兼顾，适用于
对不同层次学生的考查。如“拼音书写”、 “给韵母找家、“按顺序默
写声母表 ”这些题能使程度稍差的学生看到自己两个多月以来努力
的成果，增强答题的信心。而“填空”、“连线”等则使观察能力、表达
能力强的孩子得到充分的发挥， 使每一位学生都能品尝到成功的喜
悦，都能通过本次考试有所得。
二、答题情况
从 答题情况看，学生基础知识较扎实，但是“连线”、“填空”是薄
弱环节，以下就答题情况进行分析。
第一至四题学生答题时，对会写的字都能够正确认真地书写，可
见平时写字教学的扎实有效。由 于这些题平时练得较多，因此得分率
较高，但个别学生也出现失分现象：就是占错了格，这提示我们在教
学生字的时候，一定要加强书写示范教学，让学生在反复再现中认识，
在阅读理解运用中掌握。
第六题是“碰碰车”。本题失分率较高，我个人分析其原因有三：一是
学生没有分清什么是声母 韵母，造成个别学生不理解题意，不知如何
下手；二是学生没看出什么联系，随便乱写；三是本题题目要 求不是
十分明确，容易让学生造成误解。
第九题多数学生能按要求做，但个别学生没有看清样 子，也没有很好
地理解题意，盲目地做题造成失分。

第九题“给韵母找家。本 题重在考查学生对所学过的复韵母的理
解和运用。这样的题型全出现过，对学生来说并不陌生，即使这样 ，
失分现象仍很严重，究其原因，一是掌握不够牢固，二是受思维定势
影响，一看到韵母也就不 管是单韵母还是复韵母了。作为教师的我们，
在今后的教学中，就此类型题，首先要教给学生做题方法， 然后变化
题型让学生多加练习。
三、考试反思
在对本次试卷和学生答题情况进行分 析之后，我认为需要在改进
教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下
几方面需要重视：
.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师
应该扎扎实 实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、
动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会 让学生在语文学习方
面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留
给学生 充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
2.积累。积累是创新的前提，新课程标准重视 学生知识的积累：
有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。
因此，作 为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在
课堂上进行知识积累。

3.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心
理所想的，用语言准确地表达出来 。另外，教师要创设口语交际的情
境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学< br>习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断
强化学生学习语文的兴趣和学 好语文的自信心，并能在生活中学习语
文，把语文运用于生活。

一年级语文拼音检测试卷分析















吴林坝子小学
2014.11