挨打作文-东营人事信息网

2019年一年级语文下册期末试卷分析 (II)

一、考试基本情况 在200多份试卷中随机抽样50份。根据抽样统计，其中最高分为100分，最低分为48
分。
平均分： 及格率: 优秀率：
二、试题结构及特点
结构 ：本试卷包括九道题：第一题看拼音写词语，第二题组词，第三题词语搭配连线，第四
题补充词语，第五 题在句子中找反义词，第六题看用带点的词写句子，第七题按原文填空，
第八题读短文回答问题，第九题 看图写话。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉
及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。本次 试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能
力的试题。（1）考查学生汉语拼读能 力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能
力。
3、体现知识综合。
本学期一年级语文期末试卷，总体而言，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握
的知识点和能力点 ，更贴近了学生本身的具体实际。
三、试题分析
第一题读拼音写词语，此题重在考查对 一类字的掌握情况。如：“想念、认真”都是
生字组成的词语。”通过检测发现学生对一类字掌握还是很 不错的。但“真、练”两字出错
较多，“真”字里边写成两横，“练”字右边写成“东”。主要是粗心造 成的。
第二题组词，有形近字组词和多音字组词，重点考查学生对形近字、多音字的区分、理
解和运用能力。第三题是词语连线题，此题重在考查学生对形容词、名词、数量词搭配的掌
握。学生做题 的正确率在百分之九十五以上。第四题是补充词语和照样子写词语，重点考查
学生数量词的搭配和词语的 积累。只有个别学生出错。第五题读句子找反义词。此题重在考
查学生对结合具体语言环境理解词语的能 力。第六题读例句，用加点词语写句子，考查学生
对所学关联词的理解运用能力。第七题按原文填空，重 在考查学生对必背课文内容和名言警
句的的掌握情况，从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对 低段学生背诵能力的培
养。第八题我会阅读，考查学生的认真读文的习惯，对段落的正确认识，对短文的 理解能力。
第九题看图写话要求看懂图意，没有内容多少的要求，比较灵活。
三、典型错题分析
第一题：看拼音写词语。最高分16分，最低分6分。
1 3

这道题是考查学生对一类字的掌握情况，出错最多的是词语“认真”的“真”，“真”< br>字里边写成两横，“练”字右边写成“东”。主要是粗心造成的。
第二题：形近字、多音字组词。最高分14分，最低分9分。
多数学生书写规范，组词正确。但也有学生组词出现错别字而导致错误。 “座”和“坐”
不能 正确区分等。还有的不明题意，用字各组两个词，学生在空中填的是字，而不是组词。
例：打（人）（球 ），学生的理解能力还不够高。
第五题在句子中找反义词。最高分6分，最低分0分。
原因 是找成单字。如：热情——冷淡，找成：热——冷。还有学生在抄写过程中把字抄
错，特别是“虚”，虎 字头的第三笔横构写成横。
第六题：用加点词造句。做高分9分，最低分3分。
满分学生较 多。少数学生所写句子不通顺，特别是用“只有……才……”造句，病句比
较多，证明学生对词语的理解 还不深。写错字，漏字现象较为严重，看来个别学生还是比较
粗心，基础知识掌握不够牢固。
第七题：按原文填空。
写错字，漏字现象较为严重，特别是第4、5小题中的“小鱼儿”和“ 亲爱的”，很多同
学把“儿”和“的”漏掉。看来学生还是比较粗心，基础知识掌握不够牢固。
第八题：阅读短文回答问题。最高分12分，最低分0分。
本题是失分最多的题目。1、从文 中找小动物，找不全，有的不理解题意，写成了数字。
2、读短文内容填空，不准确。尤其是“蜻蜓睡在 上。青蛙和金铃子没睡觉，青蛙在
地唱歌”。3、抄写自己喜欢的句子，有的出现错别字， 有的抄的句子不完整，还有的写的
是喜欢的原因。4、写自己读过的童话故事，写的不准，有的不是童话 故事，有的是自己编
题目，学生的课外阅读量有待提高。
第九题看图写话。最高分12分，最低分7分。
大部分学生能看懂图意，知道图上是课间同学 们在参加各种体育活动，能写出同学们在
参加什么体育活动。从写一两句话这个要求来说，学生还是做得 不错的，缺陷就是有个别错
别字，标点符号使用不正确。也有少数同学观察不够仔细，图上内容写不全。
反思总结： 对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在今后低年级语文教学
中有以下几个方面需要重视：
1、注重良好习惯的培养。
从学生做题情况看，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致 失分的一个重要原因。这些
是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是 学生的一个基
本的素质，它将使学生受益终生。
2、基础知识要牢固掌握。
从卷面上看，不论是在生字还是词语、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。
2 3 < /p>

出现错别字较多，所以在平常教学中，我们要加强基础知识的教学，通过灵活多样的训练形
式，让学生牢牢掌握，然后才会灵活运用。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练
习题型，如图文题 ，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读
来解决。从学生答题情况来看， 学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能
力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注 意加强这方面能力的培养。
4、一年级是写话的开始，在平时教学中，注意激发学生写话的兴趣，与口 语交际结合进
行，指导学生先说后写，强调把句子写通顺即可，其他则可以稍微放低要求，以新课标的要
求来进行训练。
小学教育资料












同学们要认真检查一遍哦！！！
3 3