庐山导游词-天津中考网上查分

《大学英语精读第三册》第九单元《反抗之歌》教案


课题
一、
学习
需要
分析
Song of Defiance 单元总课时 8 第 2、3 课时
学生基础薄弱，所以侧重基本词汇和 语法的学习仍是至关重要的。除掌握生词
表中所列的生词外，课文中仍有一定量的词对一部分学生来说还 很陌生，对这部分
词应就每个学生的实际水平要求其查缺补漏，当作生词来学或进行复习。学生除了要上课认真听讲，及时掌握老师所讲授的新知识点的同时，课前和课后还要做大量
的预习以及复习工 作，并要独立地认真完成书后习题及相关课后作业，这样才能达
到较理想的教学效果。

二、
学习
内容
分析

三、
学生
特征
分析


本课来自上海外语教育出版社出版的《大 学英语》第三册的第九单元。该书难
度相当于大学英语公共英语三级水平，因此对一些学生来说有些难度 ，特别是大量
的词汇，很难掌握而本单元生词比前几单元更多一些，这导致课文理解上也有一些
困难，因此学好本课对老师和学生来说都有一定的挑战性。本课主题是二战中犹太
人对纳粹的反抗。学生 文化基础的薄弱也对理解文章主题造成了一定的困难。

本课教学对象为师范专科英语专业五年 级学生。虽然是五年制专科英语专业毕
业班，但因其基础薄弱，语法、词汇等能力都与一般的本科院校大 学生有很大差距。
学习《大学英语》（精读）第三册还是有很大难度的。另外学生学习自主性差，课前预习和课后复习的习惯也比较差。所以在教学过程中要兼顾新知识的学习和基础
知识的复习。此外 ，由于学生综合知识水平的局限，他们的世界历史知识也相对欠
缺，所以对二战历史、希特勒其人也有必 要多加介绍、解释，以便于学生了解更多
的背景知识，帮助他们加深对于课文主题的理解。

三、
学习
1、知识目标：
(1)使学生掌握新的单词、词组。
意图和理由：本课教学对象为五
年制师范英语专业毕业班学生。虽基
1

目标
确定
(2)帮助学生理解课文。 础较薄弱，但作为英语专业的学生，
2、能力目标：全面提高五大英语基本技能。 全面发展其各方面综合的语言技能是
(1)听：听电影剪辑。
(2)写：写生词。
(3)读：找读的技巧。
(4)译：翻译课文。
(5)说：用新学内容表演短剧。
3、情感目标：通过理解课文，帮助学生了
解二战历史，树立他们的维护正义、热爱和
平的品质以及爱国主义情感。

很有必要的。故本设计兼顾了听、说、
读、写、译各 方面能力的培养。当然
具体操作中有所侧重，本节课侧重阅
读策略和能力的培养。本课主题是二
战中犹太人对纳粹的反抗，故希望通
过历史图片、录像等资料的展示和讲
解增强学生热 爱和平、维护正义、珍
惜生活的情感。

本课重难点是生词、短语和疑难句型，
括confess, dissolve,
意图和理由：突出重难点词汇及
四、
重点、
包
难点
分析
handful, 句型的讲解，帮助学生积累词汇量，
representative, triumph, passion, recruit, sheer, 了解词汇的用法。分析难句，增强对
scarcely, overflow, bound for, in contrast 文章的理解，从而在情境中进一步更
(towith), take in, despite，in honour of, make 牢固地掌握知识点。
concessions (to), live through, pay for, have
access to 等

五、
教学
方法

遵循以学生为中心的教学原则
任务型教学
交际法
意图和理由: 新课程 标准强调教
学应以学生为主体。因此任务型教学
和以学生为中心的原则将贯穿整个教
学 过程的听、说、读、写、译各大环
节中。另外，交际法也在我尽可能的
2

< br>为学生创设各种活动形式，如自由谈
话、师生问答、小组活动、角色表演
中得到了充分的 运用。
六、教
学媒体

的选择
与准备
多媒体辅助教学设备 多媒体辅助教学设备，它可使整
个课堂进行得更生动形象，更大信息
量，更有效率。

七、教 学 过 程（围绕目标设计）

步骤

教、学什么？

如何学、如何教（含为什么（说选择学习内容和学习、教
师生活动、教学方法、学方式的理由）
教学媒体）
导入









1、热身：课前听英
文歌曲；
2、导入：(1) 师生就
课题自由交谈；(2)
视听同主题英文电
影片断。（3）展示希
特勒、 集中营、艾希
曼的照片。
3、复习：通过做两
个词汇练习来复习
1.热身： 课前，运用
多媒体设备在电脑上
播放英文歌曲Take
me to your heart，耳熟
能详的曲调让学生可
以随意地跟唱。
2.导入：（1） 采用交
际法，教师提问，学
生回答有关二战和希
特勒生平的问题。
1. 热 身，歌曲及自由交谈的设计
目的：首先通过课前听英文歌曲为课
堂营造英语氛围，同时激发学生 兴趣，
师生交谈创造了和谐民主的师生关
系，同时培养学生用英语交际的能力。
英文电 影帮助学生在真实而生动的情
境下练习听力，相配的场景降低了听
力理解的难度。
2.图片导入的设计目的：使用真
实材料激发学生了解更多相关信息的
兴趣。
3.复习生词的设计目的：词汇是
本册书学习的难点，因此教会学生科
上节课学过的生词，（ 2）采用听说法，使
第一题写派生词，第
二题写同义词。
用多媒体播放同主题
英文电影片断，并在
3

屏幕上打出有关影片
情节的细节小问题，
帮助其理解英文内
容。
（3）运用多媒体在屏
幕上展示
文章主要涉及的历史
人物的照片。
3.复习：运用并培养
学生的词汇学习策
略。（1）运用词缀构
词法扩大学生的词汇
量。（2）采用同义词，
帮助学生培养联想记
忆的词汇学习策略。

学有效的方法很有必要，学习词缀词
法，利用同义词都是常用的方法，当
然，更重要的是在平 时学习时帮助他
们运用这些方法。

4

呈现









新课： < br>-reading：提示
学生运用找读的阅
读策略迅速浏览全
1.教师讲解，学 习“找
读”---scanning的阅
读策略和技巧。
2.使用讲授法，集中设计目的：阅读能力是学英语的最重
要的技能之一，帮学生培养良好的阅
读习惯非常重要， 找读就是一个基本
的阅读策略，翻译也是一项不可忽略
基本技能。
学生基础 较薄弱，自学能力较差，
所以教师很有必要对新知识进行详细
讲解。这有助于降低学生的学习难 度
和理解难度。



文并找出问题答案，讲解语言点，并做造< br>并请回答问题的同
学的同桌把答案口
译为中文。
ed reading:
教师着重讲解语言
点和重点句型。

句等进行操练。
操练





运用





挑选部分书后有关
知识点的练习进行
教师给学生以简短的
做题方法的指导，学
设计目的：书后有关词汇和句型练习
是紧扣课文新知识点和重难点的，现
场做题可以对新学的知识及时地进行
巩固，以便于查漏补缺。
词汇、句型的操练。生在指定时间内完成
P222-223,
EXXIII.1,2:
P226,EXX VI.1,2,
习题，教师请部分学
生说出每道题的答
案。
角色表演：An 全班分为每四个人一
Interview

设计目的：交际是学习语言的最根本组，分别扮演“记者”的目的，为学生提供具体的情境，让
和课文中主要人物，
进行“采访 ”练习，
充分使用刚学过的生
词、句型。
他们通过表演用英语表达自己的思想
是一个可行而且有意义的操练形式。

5

评估、
使用竞赛的形式对学生民主评估，选出竞赛的方式有助于激发学生的 竞争意
矫正
各小组的表演进行
评估和点评。先由学
生彼此互评，然后由
教师总结点评。


优胜组。
教师点评表演中的闪
光点，表扬鼓励，并
纠 正学生表演中的一
些共性的语音、语法
错误。

识和参与使用语言的积极性。
教师的鼓励有助于激发学生的学习兴
趣和自信心。 < br>八、布
作业：以《永不忘记教师提供一些关键设计目的：写作是运用语言的最高境
置作业
日本侵略者犯下的词，学生以书面的形界，是对所学知识的最好运用，但同
滔天罪行》为题，可
上网查阅有关资
料，，结合所学知识
写一篇150字的作
文。














6
式写作 时也是最难的一项技能，因此作为课
后作业，学生可以有充分的时间去复
习巩固和运用所学的知识.
上网查阅资料可以拓展学生视野，增
加信息量。培养其自学能力。