五年级上册语文教案
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五年级上册语文教案
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目录
第一篇：五年级上册语文教案落花生
第二篇：五年级语文上册教案
第三篇：五年级上册语文复习教案(人教版第九册)
第四篇：五年级语文上册第二教案
第五篇：五年级语文上册复习教案
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正文
第一篇：五年级上册语文教案落花生
集体备课
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五年级上册语文教案落花生
教学目标
1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂
得“人要做
有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道
理。
2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。
3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。
4．有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点
1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2．练习根据课文的中心，分清主次。
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教学难点
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。
（二）理清课段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
二、教学重点
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（一）理清课文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
三、教学难点
理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程
（一）揭示课题，简介作者。
1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开
花。”（花生）
2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，
子房柄就
钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
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3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因
为小时
候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那
样，做一个对别人
有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他
的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来
看课文。
（板书：19．落花生）
（二）检查预习
1．填写生字表
本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并
掌握“榨”是翘舌音z
hà，纠正学生口语习惯读音“zhá”
“慕”字下面是不是
2．查字典并结合课文内容解释词语。
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解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下
文准确地理解词
语在具体语言环境中的意思。
可惜：值得惋惜。
开辟：开拓发展。
翻地：用犁、锨等翻松田地。
居然：表示出乎意料；竟然。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
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成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。
分辨：辨别。
体面：（相貌或样子）好看；美丽。
（三）理清课文段落，概括段落大意。
1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词
的记忆与理解。
2．教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目
写了哪些内容。
（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、
收花生、尝
花生、议花生，都是围绕题目来写的）
（板书：种花生收花生尝花生议花生）
围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句
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段来帮助学生概括总结。
3．给课文划分段落，概括段落大意。
第一段（第1自然段）写种花生、收花生。
第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准
备。
第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。
分段时鼓励学生发表自己的见解
。将第1自然段分作第一段，学生不会
有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第
2自
然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学
生的这种分段方法教
师应予以肯定。
（四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
（五）作业。
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1．抄写生字、新词。
2．有感情地朗读课文。
附：板书设计
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学
生懂得“人，要做有用的
人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”
的道理。
（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。
（三）练习用“居然”“成熟”造句。
（四）有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。
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二、教学重点
1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2．练习根据课文的中心，分清主次。
三、教学难点
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
四、教学过程
（一）复习检查，引入新课。
指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花
生引出了一家人的
许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，
我们来
学习课文。
（二）学习课文第一段，理解内容。
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1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？
（先写种花生，再写收花生）
（板书：（一）种花生收花生）
2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不
能颠倒位置）
3．“居然”写出了什么？在这里起什么作用？
（“居然”写出了种花生的结果，
也写出了获得收获时大家出乎意料地
高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能
否
收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强
调了大家那种惊喜的心
情。）
4．练习用“居然”造句。
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学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎
意料的意思，不能简单地造出“他居然??”类型的句子。
（三）学习课文第二段，理解内容。
这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。
花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。
（板书：（二）母亲的建议）
（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。
1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？
（板书：（三）尝花生议花生）
2分角色朗读课文，讨论回答思考题。
（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲
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说花生最可贵的是它的果实理在地里。）
（板书：兄妹们议花生父亲议花生）
3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被
人忽视的一
个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
（两次。第一次把花生与桃子、
石榴、苹果作比较；第二次由花生的特
点进而说明做人的道理。）
（板书：花生桃子石榴苹果）
（1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通
过比较说明花生最可
贵之处的？）（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、
果实结出时的位发的
比较说明花生最可贵之处的）
教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝
头
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上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无
华。
（板书：果实理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂在枝上）
（2）思
考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，
是个是花生故意钻进土里不让人知道，
桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？
为什么？
（这是它们各自的生长特点）
（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理
进泥土，等
待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是
什么？
（不求虚名，默默奉献，朴实无华）
（4）练习用“成熟”造句。
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“成熟”有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到
完善的程度。教师据此指导学生造句。
（5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生
来教育孩子们做什么样
的人？（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人）
（6）出示投影片，填空，指导学生背诵。
“你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。”
（板书：虽然不好看，可是很有用外表好看而没有实用）
4．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
（1）出示投影片，填空，指导背诵。
“人要做的人，不要做，而的人。”
（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而
对人没有好
处的人？结合实际，举例说明。
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（3）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在
。它从
正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、
不计名利、有真
才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人
民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只
求表面，贪图虚名，
不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落
花生
”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。
（4）齐读全文最后一节。思考：这一节
对全篇文章和突出文章中心起了
什么作用？（第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事<
br>情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者
在收获节上的收获之大，也
可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这
一活动的目的。这样的结尾深化了主题。）
5．背诵课文最后四个自然段。
（五）练习根据课文的中心，分清主次。
1．结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。
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（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的
人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）
2．从种花生到收花生经历了多少时间，
在课文中占了多少篇幅？从吃花
生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇<
br>幅？作者为什么这样安排？
对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受
，对文章主次
与中心思想的关系有比较具体的体会。
（板书：略写详写）
3．这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写
的，这样
可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交
待的作用，不
能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主
次分明。
（六）有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。
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（七）总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要
做有
用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借
物喻理”。在我们的
周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深
刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西
，为了让同学们
获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己??我们在写
作时可
以学习本课“借物喻理”的写法。
（八）作业。
1．用“居然”“成熟”造句。
2．背诵课文。
附：板书设计
第二篇：五年级语文上册教案
五年级语文上册《孔子》第一课时教学设计 教学要求:
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1、扫清文字障碍，初步感知课文内容。
2、学会本课生字，能正确读写文中的词语。
3、初读课文理清课文脉络
4、学习课文第一段
教学重点：
1、
学习课文生字，理解课文中的重点词语。
2、 了解课文内容，理清课文脉络。
教学难点：
通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文
化史上重要地位。课前准备：
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1.、学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。
2、有关孔子的多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入：
1、启发谈话，导入新课，板书课题。
2、板书课题，了解孔子，课件出示孔子的资料
二、初读课文、读准、读通
1、学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。
2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。
三、交流预习成果
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1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画
读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）
笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）
2、需了解的词意
儒家、核心、抱怨、己所不欲，勿施于人、推己及人、厉害、教育、祭
祀、翻来覆去，等
四、再读课文，了解主要内容，指导分段
1、课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构）
2、默读课文，八每个自然段的意思弄清楚，在想一想，那几个自然段可
以合并成一个结构段。
五、学习课文第一段
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1、指明读课文，其余同学认真听。
2、幻灯出示：
他是我国伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。相传他有弟子三
千，其中优秀
的有七十二人。
1、
指明读这句话，你从这句话中知道了什么？此时你的心情怎样？（自
豪）
2、
指明朗读课文，读出佩服，自豪的语气来。
第三篇：五年级上册语文复习教案(人教版第九册)
人教版五年级语文上册期末复习教案
五年（2）班 李彬红
汉语拼音字词部分
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一、复习目的：会看拼音写汉字、词语。复习本册生字，正确区分
同音
字、形近字并组成词语。复习音序查字法和部首查字法。积累并运用文
中优美的词语，能辨
析常用的近义词。
二、复习重难点：积累并运用优美的词语，能辨析常用的近义词。
三、复习方法：讨论、交流、汇报。
四、复习课时：三课时。
第一课时
一、看拼音写字词句。
qiao
liangrou hetai shanyinbi
()() ()()
bai hua zheng yanzhan wu bu sheng
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()()
mo deng
xian, bai le shao nian tou, kong bei qie
()
1、学生独立完成。
2、四人小组互相交流。全班交流。
二、形近字组词。
魁（）唯（）镇（）
愧（）维（）慎（）
摊（）施（）祥（）
难（）拖（）详（）
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1、四人小组讨论、合作完成。
2、全班交流。
三、查字典填空。
1、“皮”字用音序查字
法应查大写字母____。用部首查字法应查部首
____，再查____画。
2、“费”字在字典里有几种解释：（1）花费，消费：
（2）费用；（3）
用得多，消耗得多。“得来不费功夫”的“费”应取第___种解释。
（3）“素”字用音序查字法应查大写字母____。用部首查字法应查部首
____，再查_
___画。“素”字在字典里有几种解释：（1）本质，本色；
（2）本来，固有；
（3）平素，向来；（4）蔬菜，食物。“我素来爱吃零食”
的“素”应
取第___种解释；“这块布很素雅”
的“素”应取第___种解释；“他语
言素质很好” 的 1
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“素”应取第___种解释。
1、学生独立完成。
2、四人小组互相交流。全班交流。
第二课时
一、把下列词语补充完整。
意（）深长一（）不（）（）出（）外 手（）脚（）腾云（）雾（）心
（）用
形态各（）从（）（）定舍（）为人
1、指名到黑板上写，其他同学在座位上写。
2、全班交流。
二、在括号里填上适当的词。
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（）的景色（）地讨论（）得跳起来
（）的任务（）地学习（）得要命
（）的词句（）地成长（）得发抖
（）的人民（）地劳动（）得发慌
1、四人小组讨论、合作完成。
2、以小组为单位汇报。
三、写近义词、反义词。
近义词：固执（）敬佩（）刚强（）
普通（）强大（）激励（）
反义词：温暖（）清晰（）柔弱（）
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宽敞（）拘束（）干燥（）
1、四人小组合作交流。
2、全班交流。
第三课时
一、根据要求写词或成语。
1、描写场面壮观的词__________________________
2、描写颜色丰富的词__________________________
3、表示神态的成语____________________________
4、表示寓言故事的成语________________________
5、表示注意力集中的成语______________________
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a、四人小组合作交流。
b、以小组为单位汇报。
二、用下面的词组成近义词。
丽（）（）（）（）
摇（）（）（）（）
望（）（）（）（）
坚（）（）（）（）
1、四人小组讨论、合作完成。
2、交流汇报。
三、选词填空。
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隐蔽隐藏
1、这洞很（），因为它的四周长满了荒草。
2、狐狸（）在路边的草丛里，只要有小动物经过，它就猛扑出来。
期望盼望希望渴望
1、到泰山去旅游是我们（）已久的了。
2、妈妈（）我天天都快乐。
3、小刚非常（）得到一辆小汽车。
4、党和国家对我们少年儿童寄托殷切的（）。
句子部分
一
、复习目的：懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，复习几种常
用的句式（陈述句、疑问句、感叹句
、反问句、比喻句）能运用常用的
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