小学美术教学中网络微课资源的使用
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小学美术教学中网络微课资源的使用
作者：陈丽洁
来源：《课程教育研究》2017年第30期
【摘要】微课教学模式的采用，使得小学美术课堂变得更加生动且富有艺术性，还可以提
高学生的学习热
情，并收到了良好的教学成效，深受师生们的青睐。本文探讨了网络微课程资
源在小学艺术教学中的应用
，旨在更好地提高小学美术教学质量。
【关键词】小学美术 网络微课资源 利用
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2017）30-0190-01
一、微课为探究性学习提供了保障
微课教学要立足于新课程的教学标准。在针对某一
知识点进行重点的教学的同时，也要将
教学与实践活动相整合，把某个知识点以视频的形式展示给学生，
以此提高学生的学习热情。
学生可以按照自己的意愿选择观看这些教学视频，实现了反复观看和进行探究
性的学习。如在
“造型、表现”教学中，由于受时间和角度的影响，一些学生觉得看不清楚甚至不太明白
其内
含。教师可以将这类的知识点用微课教学给学生讲解，从而会取得很好的效果应，并制作微课
教学设计表。
二、微课在小学艺术教学中的应用
1.用微课为美术学习创设情境
美术是一门创造型艺术，无论是哪门学科，其创意学习活动都离不开学习情境的创造。
美术的创作灵感来自生活，在禁锢的课堂中是创造不出优秀作品的，比如生活中的一花一
草、奇虫怪鸟、
各种人物的活动等都是美术创作的题材，教师可以把事先录制好的生活的场景
以导游的方式呈现在课堂上
，亦可将现成的影像资料用软件剪辑好配上声音供学生观看。如在
五年级上册“泰山石刻”，一课中。有
碑碣石刻、用石头雕刻的塑像、悬崖石等，本课的重点是
通过欣赏各种石雕，来了解中国汉字的演变历史
，了解泰山石是中国书法史的缩影。虽然相关
的图片和视频在网络上也有不少的介绍，但许多内容与教学
无关紧要。依靠微课对视频进行剪
辑压缩，再进行教师配音配乐将多个时空的内容压缩到一个微小的微课
里面。学生们被真实的
场景所深深地吸引，仿佛置身于其中，通过直观获得感性认知识，以说明和印证所
学知识。
2.提高学习兴趣，培养学生的自主学习
兴趣
是最好的老师，也是提高课堂教学效果的有力保障。只有为学生搭建一个良好的学习
氛围，才能提高学生
的学习热情。凭借微课的优美的画面和动听的音乐，让学生体验到学习美