尼勒克县-爱祖国爱家乡演讲稿

教学内容：绘景文章阅读
课前小测：
诗中的秋
①秋天在诗 人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听
的秋声，迷人的秋色，凉爽的 秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。
②“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”不知不觉初秋 已经来到我们的身旁。梧桐叶
慢慢变成浅黄色，这一切多么引人注意。
③秋天，比春天更 富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩！正和诗
中所说：“雨侵坏瓷新苔绿，秋入横 林数叶红。”秋天的田野，到处充满丰收的欢乐。金黄色
的谷子刚收割不久，高粱又熟得火红一片，真是 “一年好景君须记，最是橙黄橘绿是时。”
④“一层秋雨一层凉。”中秋过后，晚上凉意渐渐浓厚 ，真是“秋风杂秋雨，夜凉添几
许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。”
⑤诗人也常常借助“秋 ”来抒发感情，比如马致远的《天净沙·秋思》：“枯腾老树昏鸦，
小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳 西下，断肠人在天涯。”诗人借助旅途中的秋天傍晚的
景物，烘托出一个萧瑟苍凉的意境，并以小桥流水 人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨
愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！
⑥诗中的秋让我陶醉，让我冥想……
1．联系上下文理解词语。
五彩缤纷：颜色繁多，色彩绚丽。
欣欣向荣：形容草木茂盛或事业蓬勃发展。
2．将短文用“‖”分为三段。
①‖②③④⑤‖⑥
3．短文第二部分段是围绕哪一句话来写的？请在文中用“——”将其画出来。
它有动听的歌声……思念家乡的感情。
4．除了短文中的句子，与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。
写秋声的：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
写秋色的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
写秋思的：举头望明月，低头思故乡。
教学目标：
1、把握绘景文章阅读的基本要领及步骤。
1 9

2、掌握绘景文章阅读典型题的解题思路及方法。
教学步骤：

一、阅读方法
绘景类文章以描写地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。阅读时可掌 握两种情形：其
一，通篇都是写景物（或主要写景物）这类文章客观反映某一景物的状态、特点。其二， 它
是通过描述景物来抒发思想感情，叫“借景抒情”。阅读此类文章应该注意以下几点：
1、抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序
景色特点包括景色的姿态特点、色彩特 点、静动态特点。阅读此类文章时要善于捕捉。
另外，还要抓住作者写景物的顺序。作者写景顺序又分四 种：
（1）空间顺序。按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，
以了解景物不同空间的各自特点。
（2）时间顺序。阅读时注意表示时间的过渡词、句、段，这样才 能把握不同时间景物的不
同特点。
（3）按观察的先后顺序。
（4）按景物的类别。
2、分清文章的情与景
景，指作者描述的客观事物 ；情，指作者在描述景物时产生的思想感情。二者在写景作
文中是交织在一起的。区分、理解和体会是阅 读此类文章的重要一环。
3、体会文章中的修辞方法
在写景文章中，作者为了描述更生动、形象，给读者以深刻的印象，常用几种修辞手法：
（1）对比法 。把两个相同或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差，
目的是突出作者所要描述 的景色。
（2）拟人法。为了达到更好的表现效果，作者把所描述的景物直接当做人来描述，赋予其< br>行为、动作、语言来反映景物变化过程。
总之，在阅读写景文时，要吟读品味，让自己 的感官进入文中境界，使文中的景色形成
立体感，这样才有激情，才能发现美。要懂得，写景从来都不是 孤立地为写景而写景，而是
都具有主观色彩，都要借景抒情。即使单纯写景，也具有主观感受在内。
二、典型例题讲解
三峡之秋
2 9

①三峡已经是秋天 了。三峡的秋色，从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树，生长在
陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的 岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显出绿得发
黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐 从叶子中间显露出来。就在这时候，它们
开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。 < br>②早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树撒了一层洁白的霜，新
鲜而明净； 太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实，三峡又是一片秋天的明
丽。
③中午 ，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条巨蟒，翻滚着，
呼啸着，奔腾流去；同 时又把那激荡跳跃的光辉，投向两岸的峭壁。于是，整个峡谷波光荡
漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。
④下午，太阳还没有落，峡谷里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，
而去得特 别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐涌向江心，使江面上
剩下一线发光的天空， 长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。
⑤夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接 连地亮起，连同它们在水面映出的红色
光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响 着汽笛，在江面划开一条
发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。 ⑥也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也来得很迟很迟。起初，
只能感觉到它 朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像
从山上生长出来，是山的一 部分；宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时月亮和山的阴
影，对比异常明显――山是墨一般的黑， 陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，
从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉， 一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空
飞降；又像一匹匹素锦从山上挂下来。
⑦这一天，正好是中秋。
1、在文中找出一对反义词和近义词。
（热烈）――（平静） （明净）――（明丽）
解析：本题在阅读中考察近义词 和反义词。本文近义词和反义词并不唯一，只要两组词
语全是文章中的便符合要求。
2、三峡 里“黄昏来得特别早，而去得特别迟”的原因是下午，太阳还没有落，峡谷里早起
了一层青色的雾，月亮 上来很迟的原因又是山太高，峡谷太深，天空过于狭小。
解析：本题考察我们对文章局部内容和思路的 把握，这类题难度不大，解答这类题时要
学会联系上下文，采取就近原则寻找答案。
3 9

3、第⑤⑥两个自然段先写了（渔火和灯标），然后重点写了（月），显示了三峡（夜晚 ）时
的（宁静而神秘）的特点。
解析：本题考察我们对文章内容的把握。做这类题时一定要有 归纳意识，能够抓住其中
的关键事物以及体现其特点的关键词句。
4、作者是按（时间）顺序 来描写三峡在（中秋这一天）景色变化的。请在文中用横线划出
体现这顺序的词语。
划线的词语是文中每段开头表示时间的词语：早晨、中午、下午、夜
解析：本题考察我们对写 景顺序的把握。一般写景顺序有时间、空间等顺序，要做对此
类题我们一定要学会抓住文中表示时间或者 方位变化的关键词句，然后进行判断。
5、文章第⑥段划线句子运用了什么修辞手法？试分析其作用。
“月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道
瀑布 凌空飞降；又像一匹匹素锦从山上挂下来。”本句用了比喻的修辞手法，将月亮比作凌
空飞降的瀑布和挂 在山上的素锦，生动形象地体现了月光的皎洁明亮，给我们展现了一个明
净的中秋夜。
解析：本题考察我们对语句修辞手法的掌握。写景文章一般离不开恰到好处的修辞手法，
好的修 辞手法往往使我们所写景物熠熠生辉，我们在阅读时，如果很好地把握了这些修辞手
法，也就能更好地分 析出景物的特点。
6、概括出本文中心思想。
本文描写了长江三峡在中秋这一天的美丽景色 ，表达了作者热爱大自然、热爱祖国河山的思
想感情。
解析：本题考察我们对文章中心思想的把握，要归纳出文章中心思想，我们可以先弄清
文章的主 要内容、写作思路或意图或者作者的写作背景，在此基础上体会作者的思想情感或
认识。对文章中心思想 的归纳有固定的答题模式，如写景文章的中心思想应这样回答：“本
文描写了……，表达了（赞美了）… …”
7、描写长江及其三峡壮丽景色的古诗有不少，你能默写一首吗？试试看。
如李白的《望天门山》《早发白帝城》等
解析：本题考察我们的语文积淀，做这类题最原始的要求便是我们在脑海中必须有这方
面的积累 。我们在积累诗词的时候一定要多多理解，不要单纯地死记硬背。
针对练习：
我爱秋天
4 9

炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天 来了！”我的心中全
然是对秋的喜爱。我要高呼：“我爱秋天！”
秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。
每当秋天悄然而至，我都 要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野，
脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是 一种别样的美。天是那么（ ），那么（ ）；流
水是那么（ ），那么（ ）。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，
宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动 着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……
加之 “一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁 ，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天
色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊 ！像少女羞红的脸庞，像
醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我 心中暖意融
融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。
每当秋天悄然而至，总是要伴着 飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥，连绵不断，
像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘 。每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样
的雨中行走。任雨水吻着我，拥着我，任雨水沾湿我的头发，任 雨水尽情地散发它的种种温
情 ，让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时，一切的烦恼与忧愁，一 切的猜忌与狐
疑，都在雨水的轻抚下逃走了，留下的，是一个纯粹的我，一个美丽的我。 每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。瞧，那株株菊花，一夜过
后，便一团团 、一簇簇地zhàn开了笑脸。有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在
凉凉的秋风之中，不畏寒 霜，尽展着花之优美。我的心，也会随之而激动不已，从未有过的
信心，从未有过的勇气，此时也都一c h
ù
即发，让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。
每当秋天悄然而至，田间垄上，果 园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声
声。看，地里的那亩亩庄稼，都结满了饱满的果实； 瞧，果园里的株株果树，也同样是硕果
累累。“春华秋实”，丰收的时候终于来到了农田里，那沉甸甸的 稻谷笑弯了腰，麦子甩出了
大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里，还有那香气扑鼻的苹果…… 真是数不胜数。
农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边唱着小曲：“大玉米哎大高粱，收 割
完了送回家……”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地……
我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色！
我爱秋天——它给我勇气，给我力量！
我爱秋天——它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！
我爱秋天！
5 9

1.注音或写汉字 飒（ ） zhàn（ ）开 硕（ ）果 一ch
ù
（ ）即发
2.下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是（ B ）
A、高 蓝 急 清 B、高 蓝 清 柔 C、晴 净 清 柔 D、高 晴 缓 清
3.写出近义词 惬意——舒服 赐予——赏赐
4.第③段划线句子运用的修辞方法有 比喻 拟人 。
5.为什么说秋天给“我勇气和力量”？
答：红枫树像一团团火焰在燃烧，使“我 ”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，给了“我”信心
和勇气，这些具有个性的植物，给“我”斗志，鼓起了 “我”的勇气。
6.你知道有关“秋风”的词语和诗句有多少？请个写出两个和两句。
①有关“秋风”的词语： 秋风瑟瑟 秋风习习 秋风过耳 秋风送爽 。
②有关“秋风”的诗句：《子夜秋歌》【唐】李白 秋风吹不尽，总是玉关情。《登高》 【唐】
杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
我爱乡村的傍晚
六月里 的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗
得一尘不染。傍晚，我独 自沿着田间小路，来到小时候常跟堂大姐一起去放牛的小山岗。我
美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽 情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！
眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞 ，横卧在不远的天边的
群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶还在世 时说过：
一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人呢？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满神秘。
近处，是一片金黄的稻田 。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，②使我仿佛置身于一
个金色的海洋之中。③稻田的边缘是一排排的 丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。
④辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。⑤丝瓜棚旁 边那块碧绿的西瓜地上，虽
然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。⑥瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃 似的躺在瓜
蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上 ，则是另一番景象。三五只水牛在草上悠闲地啃着草，不时还抬起头
来。面对充满诗情画意的乡村晚景， “鸣鸣”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那
低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋 。
6 9

乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰， 金黄的稻田，西瓜地里
丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。 我多么喜
欢乡村那迷人的傍晚；我多么喜爱这乡村恬静的生活！
1、短文可分为三段，请用“||”插于各段段尾。
答：第一段（第1自然段）；第二段（第2、3、4自然段）；第三段（第5自然段）
2、第1自然段主要是写“我”在故乡的小山岗上尽情地欣赏乡村的晚景。
3、细读短文第2、3、4自然段，看作者是按什么顺序观察乡村傍晚景色的，选择正确的答
案 打上“√”。然后再摘录出最能体现这种顺序的三个词语作为例证，写在下面横线上。
A、按从外到内的顺序观察 （ ）
B、按从远到近的顺序观察 （√）
C、按不同方向转移的顺序观察 （ ）
D、按先整体后局部的顺序观察 （ ）
摘录词语： → 远处 近处 身边
4、用“ ”在文中画出一对前后照应的句子：
答：“我美美地呼吸着田野里清新的空气，我 尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！”与“我多
么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱这乡村恬静的生活 ！”
5.读第三自然段加粗的语句，按要求把语句数码填在横线上。
写实在事物的有： ①③⑤
写联想的有： ②④⑥
6.你从短文中体会到作者怎样的思想感情？
答：本文通过描写乡村傍晚景色，抒发了作者喜欢乡村晚景，喜爱乡村恬静生活的思想感情。
作业布置：
雨
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来 ，“随风潜入夜，润物
细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地 万物从沉
沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
7 9

春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个
美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风
雨，深巷 明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。
春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分
泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是
一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着
她的滋润 。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的
乳汁。年复一年地，她 用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆
滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。 有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不
息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多 ，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨
花谢了，高粱玉米收割了。她该做 的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋
的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一 场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她
知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之
图。更何 况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。
1．阅读全文；按要求填空。
作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比
作 大嫂、母亲 ，写出了她 急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨 的性格特
征；把秋雨比作 老妇人 ，写出了她 阅尽沧桑、宽容、
豁达 的性格特征。
2．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。
（1）梨花一枝春带雨 （2） 杏花春雨江南 （3） 小楼一夜听风雨
3．仔细研读文章，回答下面问题。
8 9

(1)作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”?
作 者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也
为下文描写和赞 美雨奠定了感情基
调。
(2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”?
说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过 ，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描
绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。
4．请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。
作者运用拟人、排比的修辞手法 ，形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无
私，孕育着万物，表达对夏雨的崇敬和赞美之 情。
9 9