春天的小河-水浒传故事梗概

北师大版六年级语文上册教案


【全册教材分析】

本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文
天地和单元小结四个部分组成。主体课文下 设两个思考题（内容
形式）主体课文侧面设“小资料我的视角我的摘录笔记”三个栏
目，语文天 地包括“日记月累综合活动单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的 形式向前推
进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节
都应体现三个维度的 发展。②听、说、读、写各种语文实践活动
是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”， 而
不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学
要点没有单元提示、预习提示 、单元知识短文等，各单元之间，
不能连成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集 中，借“题”组合在一起，为学生学习语
文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造
性。
【全册教学目标】
1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴 中
华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的
崇高品质，了解劳动人民在平 凡的工作岗位上为人类作出的贡
献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景
第 1 页 共 33 页

状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶 冶爱
美的情趣，培养高尚的情操。
2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准 声
调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理
解字义。能辨析学过的形近字 、同音字、多音字。复习音序、部
首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，
达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。
3、 学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能 按要
求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对常用词
的认识。进一步提高联系上 下文和联系生活实际理解句子的能
力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。复习表示
因果、转折、递进、假设关系的简单句子。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗 读表
达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速
度。在继续训练从内容到思 想的基础上，进一步训练阅读有自已
的见解和体会课文的思想感情。
能复述听过的故事。在口 语交际中能准确表达自己的意见，
并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视
情感的介入感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。
让学生朗读，启发他们想像。培养良好 的阅读习惯。
5、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的
基础上，写出内容 具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想
第 2 页 共 33 页

象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自
己作文的习惯。
【全册教学重难点】
同教学目标35
【全册课时安排】
第一单元 高尚13课时第二单元 美与丑14课时第三单元 母
亲河11课时第四单元 体育11课时第五单元 往事14课时第六单
元 战争11课时第七单元 地球家庭11课时第八单元 岁寒三友14
课时习作32课时复习、练习课22课时 总课时151课时
【教学进度表】
周次日期内 容课时备注1《一夜的工作》32《穷人》 《白桦
林的低语》 《杨震暮夜却金》《尊敬普通人》93语文天地 复习
《丑石》 《寓言二则》《做一个最好的你》94《做一个最好的
你》《有些人》 《丑公主》 语文天地 复习95测试 《长江之
歌》 《三峡之秋》46《三峡之秋》《古诗二首》《黄河中华民族
的摇篮》57 《故乡的河》语文天地复习《体育颂》98《体育颂》
《把掌声分给她一半》《学奕》 《足球史话》《手拉手》99《手
拉手》语文天地 复习《我的伯父鲁迅先生》《花脸》测试910《花脸》《荷塘旧事》《报纸的故事》911《第一支笔》语文天地
复习 期中考试912《古诗二首》《小英雄雨来》《狼牙上五壮
士》913《螳螂捕蝉》 语文天地复习测试914 《企盼世界和平的
孩子》《黑孩子罗伯特》《别挤啦》915《瑞恩的井》《阳光皮
第 3 页 共 33 页

肤》语文天地916复习测试《墨竹图题诗》《苍松怪石图题诗》
917《墨梅图题诗》《竹颂》《梅香正浓》918《黄山松》复习测
试919复 习920复习921考试922放假第一单元 高尚
【单元教材分析】
本单元以“高尚” 为主题组元。我们中华民族素有“文明古
国”“礼仪之邦”的美称。进入二世纪以来，党和国家又在提倡
“以德治国”，兴我中华。举世瞩目的中华民族正以精神文明和
物质文明的崭新面貌屹立于世界 民族之林。素质教育的一个方
面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心
他 人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形
成良好的个性、健全的人格，促进德、智、 体、美的和谐发展。
本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故
事；有现代 人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的 无垠地
域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时 代不同，身份
有别，但他们身上的美德，却令人感动。本单元所设的五篇课
文，分别从各个不同 角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的
深邃内涵。
【课文概述】
《一夜的工 作》是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用
写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人 民鞠躬
尽瘁的好总理。《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主
的小说，通过一件小事， 展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。
第 4 页 共 33 页

《白桦林的低 语》是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表
达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。《杨震暮 夜却金》
是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。《尊敬普通
人》一文在内容上对本单 元进行了全面的总结和概括。一切善良
的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。
【教学建议】
学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读
为主的学习 方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词
句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的 个性化行
为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有
创意的阅读。在阅读中 培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正
确的价值观和积极的人生态度。
【单元教学目标】
1、了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。并通
过人物形象地描写理解高尚的含义 。（不分地位、身份、职业、
条件、环境等所表现的道德水平高的情操；有意义的，不是低级
趣 味的）。
2、能用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会
抓住人物的言行心理及 环境进行细节描写以突出人物的形象；学
习选择小事例以小见大突出人物形象。
3、激发学生 从小做起，从我做起，关心他人，乐于助人，学
习、尊重并成为善良诚实的劳动者。
第 5 页 共 33 页

【单元重难点】
能用简练的语言正确说明文章所写的事例；了解人物的言行
心理及环境对揭示人物品质的作用。
【单元课时安排】
13课时
【单元知识树】
综合活动课文出墙报一夜的工作穷人尊敬普通人杨震暮夜却
金白桦林的低语一夜的工作
【教材简析】
本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实为
主的手法记 叙了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽
瘁的好总理，抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。课文 先交待了陪
同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了自己陪同周总理审阅
稿子的所见所闻，最 后写了作者的感受。
【教学目标】
1、学会生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一
小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累优美语段。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作
风中感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚
品质的方法。
第 6 页 共 33 页

【教学重点】
了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴
的崇高品质。
【教学难点】
抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公
仆”的崇高品质。
【教学准备】
【课时安排】
2课时
【知识树】
第一课时
【教学内容】
按照要求预习课文，初读课文，理清脉络。
【教学过程】
一、导入新课请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什
么？（出示插图）
夜深了， 我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文
件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通 霄不
眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何
其芳同志亲身经历的一件事 ，作者看了周总理一夜的工作后，深
受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。
第 7 页 共 33 页

二、初学课文
1、自由读文。
2、读读课文，把你感受最深的语句 画下来。从课文叙述的事
情中你有什么感受，进行简单的批注。
3、简述课文主要讲了什么事。
三、检查预习
1、辨析
咨（ ） 询（ ） 旬（ ） 碟（ ）
资（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）
2、指名分段读课文。
3、说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现
出周总理的工作辛苦和生活简朴？ 你最喜欢哪一部分内容？
4、质疑问难。
四、理清课文脉络
1、录音范读课文，边听边思考。
（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？
（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活
是怎样的？
（3）回家路上“我”是怎么想的？
（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？
（中等生）
2、按照思考的顺序理清课文段落。
第 8 页 共 33 页

第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。
第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作
和他简朴的生活。
第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。
五、布置作业：
1、抄写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时
【教学内容】
理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字生活中的小事表
现人物高尚品质的方法。
【教学过程】
一、教师点拨，突破重点
1、通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内
容？为什么？
2、用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简
朴！”）
3、看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？
（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从
哪几个方面讲周总理生活简朴的？
（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。
4、有感情地朗读课文第二段。
二、学习课文第一段
第 9 页 共 33 页

1、说说在这一段 中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾
划出事情发生的时间、人物和事情的起因。
2、交流。
三、指导阅读第三段
1、作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么 说这些话？
这些话表达了作者怎样的思想感情？
2、有感情地朗读这段课文。
四、总结全文
1、总结全文，概括中心。
2、教师课件出示写有“周总理的一天”。
时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）
下午三时 起床
下午四时 与尼雷尔会谈（五楼）
晚七时 陪餐
晚时 政治局会议
晨二时半 约民航同志开会
晨七时 办公
中午二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两时 休息
教师小结：同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事
业夜以继 日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看
周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每 天是怎样工作
第 10 页 共 33 页

的，读日志，结合课文内容请同学 们谈谈自己的感受，也可以给
大家介绍你知道的总理的感人事迹。
3、同学发言。
五、布置作业：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
【板书设计】
一 夜 的 工 作陈设 极其简单 多么简朴审阅 极其认真 多
么劳苦
【课后小记】
穷人
【教材简析】
XXXXX：本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后
主动 收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自
己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄 时代渔民的悲惨生
活。
【教学目标】
XXXXX：
1、学会个生字。能 够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱
怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。
2、有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。
第 11 页 共 33 页

3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学
习他们宁可自己受苦也要 帮助他人的美德。
【教学重点难点】
XXXXX：课文第二段。理解桑娜内心的矛盾是本课的难点
【教学准备】
课件
【课时安排】
XXXXX：3课时第一课时
【教学内容】
XXXXX：初读课文，学习课文
【教学过程】
XXXXX：
一、揭示 课题，简介作者。１、板题：穷人２、简介作者：
列夫托尔斯泰（1828－1910）出身贵族，但同 情被剥削、被压迫
的农民。青年时期就开始创作，长达六多年。作者无情的揭露了
封建沙皇制度 和资本主义势力的种种罪恶。其代表作《战争与和
平》《安娜卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽 名著。
二、初读课文，整体感知。１、自由读文，了解课文内容。
２、课文写了一件什么事？
三、再读课文。１、快速阅读课文，思考：课文是按照什么
顺序记叙的？２、默读课文，将课文 按照事情发展的顺序分为三
段。
第 12 页 共 33 页

四、讲读第一段。
1、指导朗读第一段，思考：（１）故事发生在什么季节？当
时气候怎样？
（２）桑娜家的生活怎样？从哪些词语可以看出来？
（３）为什么说小屋“温暖而舒适”？从 中可以看出桑娜是
个怎样的人？２、讨论后指名回答：（１）故事发生在一个冬天
的夜晚，当时 屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃。
（２）桑娜家里生活很困难。（在书上划出有关词语） Ａ、帆
很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。 Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒
着寒冷和风暴打鱼。 Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。
Ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。（3 ）
暖和舒适仅仅表现在：（地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；
海风之中，孩子在帐内睡着。 桑娜是一位勤劳善良的人。）课件
出示
1、朗读课文
2、归纳段意：渔夫的妻子桑娜，在一个寒风呼啸的夜晚焦急
的等待着渔夫出海归来。
五、布置作业：
1、
1、写带有生字的词语。
2、
2、音字组词，读课文。第二课时
第 13 页 共 33 页

【教学内容】
XXXXX：讲读
二、三段课文
【教学过程】
XXXXX：
一、复习回顾：课文第一段主要写了什么？
二、讲读课文第二段。１、默读课文，思考分层。（１）默
读课文思考：如果把这一段分三层，该怎么分 ？并说出理由。
（２）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？师总结：在丈夫出海
未归，海面上什 么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中焦急、忧虑
时，心中还惦记着生病的邻居，可见桑娜对邻居的关心是真 挚
的。（３）课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心
呢？２、理解第二层：默读课 文，思考：桑娜进门之后看到什
么？想到什么？３、理解第三层：（1）个别读第三层，思考：桑
娜把西蒙的两个孩子抱回家时，经过深思熟虑的思考吗？你从那
里看出来的？（中等生）（２）理解“ 她的心跳得很厉害，她自
己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。”这句话
的意思 。（３）桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？理解“他
会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！”
这句话的意思。出示课件
4、归纳段落大意。
第 14 页 共 33 页

三、理解第三段课文１、默读全段，思考分段：（１）默读
课文 ，思考：如果把这段分成三层，应该怎么分？（２）讨论分
层，并讲出道理。２、理解第一层：（１）渔 夫终于回归了，这
时桑娜的心情怎样？你从那里可以看出来？（２）指导朗读，进
一步理解桑娜 的心情。３、理解第二层：（１）这层主要讲什
么？（学困生）（２）桑娜说这段话时心情怎样？（中等 生）
（３）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。（4）说完这段
话“桑娜沉默了”这里的 “沉默”表示什么意思？（优秀生）
４、理解第三层：（１）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？（２）练习朗读。（３）理解“哦，我们，我们
总能熬过去的！快去！别等他们醒来 ”这句话的意思。归纳段落
大意。
四、布置作业：１、有感情的朗读课文。２、抄写描写桑娜
心理活动的句子。第三课时
【教学内容】
XXXXX：深入理解课文内容，体会人物的品质，指导读写。
【教学过程】
XXXXX：
一、复习检查。
二、总结课文。１、这篇课 文写了一件什么事？（中等生）
２、读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？举出课文中的
第 15 页 共 33 页

具体例子说一说。３、教师总结：桑娜的特点突出她的勤劳、善
良。
渔夫的特点是勇敢、坚强、善良。（乐于助人）表现渔夫和
桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习 ？（１）细致的心
理描写。（２）人物的语言个性鲜明。（３）用词造句的准确。
朗读并体会共 用词造句之妙。
三、指导续编：
1、桑娜和渔夫的高尚品质令人感动，我们能否按照我们对 这
两位人物的理解，把《穷人》这个故事继续编下去呢？该怎样编
呢？
2、编写时还要注意些什么？⑴小组讨论，练习编写。⑵大组
讨论交流。⑶教师适时点拨。
四、布置作业：
1、编《穷人》，用
二、三百字写下来，注意想象要合理。（必做）２、有感情
朗读课文。（选做）
【板书设计】
XXXXX：
等待渔夫
桑娜 探望西蒙
勤劳、善良
20、穷人 抱回孩子 乐于助人
第 16 页 共 33 页

渔夫 侥幸回来 勇敢、坚强
、 能熬过来
【课后小记】
白桦林的低语
【教材分析】
XXXXX：
这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了
看林人的美好品质。
【教学目标】
XXXXX：
1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬
与热爱。
2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
【教学重点、难点】
XXXXX：
1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
XXXXX：第一课时
第 17 页 共 33 页

一、导入新课，板书课题。我们学习过《美丽的小兴安
岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一 条东北—西南走向的山脉
叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，
是名符 其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。
二、 检查预习。
1、指名读课文，正音。
2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？
三、 讲读课文。
1、自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？
2、 讨论。
四、讲读第二段。
1、指名读，思考：
“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉
是怎么产生的？
2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，
并展开联想。
3、齐读第二段。
五、讲读第三段。1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴
望再 一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿
牺牲的林木工人。）
2、 讨论交流。
第 18 页 共 33 页

3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺
牲和奉献？
五、布置作业：
1、抄写好词、好句。
2、背诵自己喜欢的句段。第二课时
一、复习检查。
二、 讲读第三段。
1、自读第三段，思考：为什么说林木工人那 颗纯洁的心，？
能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？
2、 讨论交流。（ 鼓励发言）
3、朗读第三段。
4、归纳第三段的段意。
三、自读课文第二段，思考：作者是怎样抓住特点描写景物
的？
（B生答）
四、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？个人思考后
讨论交流。（
A、B生答 ）（作者结合对大兴安岭的白桦林的描写，边写景
边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的想法，抒发 感情在叙
述中抒发喜爱之情。）
五、有感情地朗读课文。
第 19 页 共 33 页

读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉
献，甘愿牺牲的精 神。六、布置作业：
1、完成课后练习。
2、 预习《杨震暮夜却金》。
【板书设计】
XXXXX：白桦林的低语看林人……坚守 岗位无私奉献 默默
守候
【课后小记】
XXXXX：
杨震暮夜却金
【教材分析】
XXXXX：
《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙
就妙在“暮 夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的
情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师， 坚决拒收重
金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理
不容的事，其“慎独 ”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，
其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜 ，
由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高
尚，其道德之规范，有口皆碑。
【教学目标】
XXXXX：
第 20 页 共 33 页

1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可
交流一下。 2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，
再引导学生反复诵读，铭记于心，然后 仔细揣摩语言。
3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会
中“慎独”现象的感受。
4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。
【教学重点】
XXXXX：杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”
的深刻内涵。
【教学准备】
XXXXX：收集相似的小故事；查找有关杨震的生平资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
XXXXX：
一、学生交 流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的
话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解 有用的
资料）
1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人
赞其“时 经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高
望重，学识渊博，从师者如市。
第 21 页 共 33 页

2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州 刺
史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。
3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们
为了纪念他，建了“四知书院”。
二、学生自读、齐读。
1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。
2、同位互读、相互纠正。
3、指名读课文，教师和同学们一起学习。
4、全班齐读。
三、学习课文内容，体会中心。
1、学生读书理解，王密为什么要 暮夜给杨震送礼？①需要结
合当时的背景理解；②结合王密的目的猜测；③结合着当时王密
的内 心理解。
2、杨震是怎样做的？
在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要
引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深
入理解，体会杨震的高贵品德。 ①学生自读杨震说的话→小组内
练读→在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，
加深学生的情感体会。）②引导学生体会当时杨震的神态、动
作、语气。（神态是非常严肃的、严厉的、 可能还有一点失望；
动作语气可让学生上来边说边作边演。）③学生再来读课文，并
第 22 页 共 33 页

说说你认为杨震是个什么样的人？（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）
3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？（拓
展学生 的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习
做一个高尚的人。）
四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。
1、首先学生体会什么是“慎独”？
2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重
要性。
3、谈自己将来 要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有
恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立 正确
的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于
社会，做一个高尚的人的关 键。同时也是文本于现实结合的关键
之处。）
五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同 学们一起释
疑。（可加入一些常见的文言知识学习。）六、布置作业
1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。
2、预习下一篇课文。
【板书设计】
杨震暮夜却金严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明
【课后小记】
XXXXX：尊敬普通人
第 23 页 共 33 页

【教材简析】
XXXXX：
本文以一个世纪老人的百年乐理，感悟 到一个极其简单但又
不易做到的做人道理，应当尊敬普通人。
【教学目标】
XXXXX：
1、通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。
2、理解课文，写一篇赞美普通人的文章。
3、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
XXXXX：体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良
的 普通人，一切诚实的劳动者。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
XXXXX：
一、导入新课，板书课题
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，了解课文主要内容
2、交流主要内容
3、找出不懂的句子
三、小组合作学习
第 24 页 共 33 页

1、同位互相检查朗读情况
2、小组合作交流，弄明白课文
四、深入阅读，体会思想感情再读课文，回报学习结果：
五、写自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中 六、有感情地
朗读课文七、布置作业：预习新课
【板书设计】
尊敬普通人天底下一切善良的普通人一切诚实的劳动者
【教学小记】
综合活动 出墙报
【教材简析】
XXXXX：本次实践活动包括四个板块。分别是 “准备材料”、
“整理材料”、“设计版面”、“评价”。通过活动，给学生走
进普通人、发现 他们高尚精神的机会，培养学生口头、书面语言
表达能力和与人合作共同办墙报的能力。
【教学目标】
XXXXX：
1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。
2、活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与
交流，学会进行人际沟通，学会合作，培 养学生收集与整理资料
的能力。
3、通过活动，对高尚精神又明确的认识。
【教学重难点】
第 25 页 共 33 页

同教学目标
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学内容】
墙报
【教学过程】
XXXXX：
一、导入你、 我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一
点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们 办一
期板报，主题是“我们身边的普通人”。采用读书、看报、咨
询、上网等方法搜集资料，选 择目的地。
二、准备材料采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿
子。给班里的热心人拍 张照片、配上简练的文字。从报纸上剪下
出租车司机拾金不昧的事迹。……
三、整理版面
1、根据稿件内容、形式进行筛选。
2、做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。
3、按要求进行缩写、改写。
四、设计版面
第 26 页 共 33 页

1、带领学生在黑板上做一个草图
2、提示进行小组分工
五、评价 标准：
1、内容范围是否广泛
2、表达是否多样化
3、装饰排版是否合理
4、整体效果是否吸引人
5、书写是否整洁、及有突出的创意评价：
1、组织学生观看
2、发评价表
3、请同学们写出自己的评价意见第二课时
【教学内容】
:单元小结
【教学过程】
XXXXX：
一、提 出要求：对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个
学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如 发现不足，
就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。
二、评价过程：
1、自评：说说自己开学以来的进步与不足。要求：语言要通
顺一些，说具体一些。
第 27 页 共 33 页

2、小组互评：组员们互相评价进步与不足，要 实事求是，不
能以主观意愿去评价别人。
3、老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。
4、自己经几方面的评价总结一下。
5、写出自己的进步与不足，以及应该怎样努力。要求写的具
体不空洞。
6、老师全 面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。
指明努力方向，尤其是表扬有进步的学生。根据同学老 师自己的
评价，写一写自己在这一单元的学习小结，语言要通顺，可以从
学习这方面，可以学习 ，习惯等多方面总结。及时总结自己的进
步与不足，可以使自己进步得更快。作文 我身边高尚的人
【作文内容】
XXXXX：写自己身边高尚的一个人
【教学目标】
XXXXX：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，
内容要具体，做到详略得当。
【教学重难点】
同教学目标
【教学准备】
收集相关资料
【课时安排】
XXXXX：2-4课时。第一、二课时
第 28 页 共 33 页

【教学内容】
XXXXX：指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文
【教学过程】
XXXXX：
一、揭题今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看
看习作要求。
二、审题
1、默读习作要求，想一想：这次习作给我们提出了哪些要
求？学生要明确：
A、写自己身边高尚的人；
B、要通过一两件事写出他高尚的原因；
C、把内容写具体，做到详略得当。
2、引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、 名人
才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他
人做出贡献，也体现了具有 高尚精神）
3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名
同学向全班交流。
三、指导写作
1、你打算分哪几部来写？重点写什么？
交待“我”身边高尚的人是谁。
通过一两件事，体现他的高尚精神。
“我”要向他学习些什么。
第 29 页 共 33 页

2、如果 现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具
体？）作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人 物的特点。
四、起草作文，教师巡视。
五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。六、布置
作业：预习新课
【板书设计】
我身边高尚的人典型事例 突出重点（高尚） 结构完整 语言
流畅第二单元 美与丑单元分析：
本单元围绕“美与丑”这一主题，编选了五篇文章。有 散
文、有随笔、有寓言、有戏剧；有古代作品、有当代作品；有中
国作品、有外国作品。在这五 篇作品中，既有传统名篇，又有新
人新作，内容都比较浅显，贴近学生的生活，切合学生的生活实
际和思想感情。《做一个最好的你》告诉我们：人人渴望成功，
成功需要自信，自信须建立在认真做好 每一件事上。《丑石》描
写一块长年累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视，反遭
咒骂和 唾弃，某一日被一位天文学家发现，终于成了无价之宝的
石头的遭遇，揭示出了认识事物不可局限于表面 。《寓言二则》
中《东施效颦》通过东施盲目效仿西施病态，反增丑态的故事，
告诉人们不切实 际地照搬，结果只会适得其反；《楚王好腰细》
通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那 些投其
所好者的可耻下场。《有些人》通过记叙作者生活中的几段经
历，表达了作者对人生的深 刻认识和感悟。《丑公主》通过丑公
第 30 页 共 33 页

主 “相亲”的戏剧场面，赞美了公主和王子追求心灵美、不以貌
取人的美好品德。教学目标：
学 习本单元的新词，掌握并灵活运用。引导学生在整体感知
文章大意的基础上，正确把握文章脉络，用心领 会作者的写作意
图，努力学习表达技巧，并联系自己的生活实际，认真思索“美
与丑”这一人人 不可回避的问题。在学习过程中，唤起学生对生
活的感受。激发学生树立自信心，崇尚真、善、美，摒弃 假、
丑、恶；激发学生追求美，表现美，创造美的热情；提高生活品
位，努力使自己成为有美好 心灵和高尚情操的学生。引导学生自
主、合作、探究地学习，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。
丑 石教材分析：《丑石》体现了这样的审美观。本文通过描
写一块长年 累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视，反遭
咒骂和唾弃，某一日被一位天文学家发现，终于成了 无价之宝的
石头的遭遇，表达了作者对人生操守的探索思考。抒发作者对那
种不屈于误解、甘于 寂寞生存的高尚情怀的向往和赞美之情，表
现了作者的人生追求。教学目标
1、理清文章思路 ，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方
法；学习抑扬先抑的手法。学习托物言志的手法；
2、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道
理。教学重难点 培养学生对语言的感悟能力，感悟作者的高尚情
怀。教学过程：
第 31 页 共 33 页

第一课时
一、导入：什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界
定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美
丑事物的感情也就不同。今天，让我们借 助贾平凹的一篇散文，
来曾强我们对美丑的进一步认识。
二、作者介绍：原名贾平娃，195 2年出生，陕西丹凤人。
1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会
副 主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发
表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇 小说集》、《贾平凹自选
集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》
等。《 腊月正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满
月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都 》获1997年法国费
米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得
由法 国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
三、 朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。
四、 同学们自由朗读课文，解决生字词问题。（见附录）
第二课时
一、导入：昨天我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体
分析一下其中的内容。
二、分析：
1、迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑
石什么？( 各用一个字来概括)理解：先写了丑，又写了美。
第 32 页 共 33 页

2、速读第一段，思考：文章第一段作者走写到：“我常常遗
憾我家门前的那块丑石呢。”作者“遗 憾”它什么，为什么“遗
憾“呢？这一句的作用是什么？理解：从三个方面回答
A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；
B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；
C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理 会它……
多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。起到了总起的
作用。
3、 外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？
从哪些方面看出来的？理解：突出了丑石的无用 ：垒不成山墙；
压不成台阶；凿磨太细。理解：用比较的方式证明丑石的无庸，
就连花都嫌弃它 ，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它
4、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就
证明了丑是真的就一点价值都没有了呢？对，不

第 33 页 共 33 页