部编语文1-6年级阅读理解13
沈阳建材团购-长春市省实验中学
一年级
阅读短文，回答问题。
枫树上的喜鹊
我们村子的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大很高的绿色太
阳伞，一直打开着。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜
欢极了。
是的，我喜欢站
在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，
我像童话书里的那样，在心中称呼它是我的喜
鹊阿姨。
1.填量词。
一（ ）枫树 一（
）太阳伞
一（ ）喜鹊窝 一（ ）童话书
2.
“它好像一把很大很高的绿色太阳伞”这是一个 句，把
比作
。
3.我分别喜欢什么？
4.我在心中把喜鹊称呼什么？
一年级答案：
1.棵 把 个 本
2.比喻 枫树 太阳伞
3.枫树 喜鹊的窝
4.喜鹊阿姨
二年级
阅读短文，回答问题。
月 亮 湾
我的家在月亮湾，
月亮湾是个美丽的村子。村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有
一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着
，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着
小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上
开满了桃花，远远望去，像一片
灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。村子的后面是山。山坡上有
一片茶树。茶
园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。
1.写出文中加下划线的字的读音
、 ，它们还有另外一个读音
分别是 、
。
2.把下面的句子改写为感叹句。
月亮湾是个美丽的村子。
！
3.读短文，把月亮湾的美景根据自己的理解画一画。
二年级答案：
1.dào zhāo dǎo cháo
2.月亮湾真是个美丽的村子啊！
3.略
三年级
阅读短文，回答问题。
黄鹤楼送别（片段）
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人jìng
yǎng，您的诗
篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就
要
顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然
后说道：“王勃说得好，海内存知己，天涯
若比邻。虽然我们暂时分别了，我们的yǒu
yì却像这长江的波涛永世不绝。”
1.看拼音写词语：
jìng yǎng yǒu yì
（ ）
（ ）
2.把文中画线的内容用李白的一句诗来概括。
3.用“ ”画出文中的比喻句，并说明把什么比作什么?
4.文中李白连用了六个“您”，可以感受到他当时什么样的心情?
5.“海内存知己，天涯若比邻”孟浩然引用这句诗的目的是什么?
三年级答案：
1.敬仰 友谊
2.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
3.“我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。” 把友谊比作长江的波涛。
4.对孟浩然的尊敬、敬仰之情
5.略
四年级
阅读短文，回答问题。
语言的魅力（节选）
在繁华的巴黎大街边，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白
、双目失明的人，他不
像其他乞丐那样伸手向过路行人（乞
气）讨，而是在身旁立一块木牌，上面
写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫（pó
bó）才这样做的。
街上过往的行人很多，那些衣着（zhe
zhuó）华丽的绅士、贵妇人，看了木
牌上的字都无动于（衰
衷），有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。
1.
在文中括号内选择正确的汉字或读音。
（乞
气）
讨
生活所迫
（
pó bó
）
衣着
（
zhe zhuó
）
无动于
（衰
衷）
2.
文中画线的话属于人物描写中的
描写，突出了行乞的盲
老人的可
怜：
“
衣衫褴褛
”
说明他很
；
“
头发斑白
”
说明他
；
“
双
目失明
”
说明他
。
3.
课文的开头为什么要特意突出
“
繁华的巴黎大街
”
？
4.
街上的行人对待老人的态度说明了什么？
5.
请你为老人木牌上的那句话加上几个字，让这句话更富有诗意，再说说你
这样改动的理由。
四年级答案：
1.乞；pò；zhuó；衷
2.外貌；贫穷；年纪大了；什么都看不见
3.“繁华的巴黎大街”既交代了
地点，又与“衣衫褴褛”的老人形成鲜明对比，更加衬托出
老人的可怜，为下文作铺垫。
4.说明木牌上的字没有触动行人的心。
5.“春天到了，可是我什么也看不见！”富有诗意
的语言，有非常浓厚的感情色彩，能激
发人们的同情心。
五年级
阅读短文，回答问题。
唯一的听众（节选）
很快，我就发觉我变了，家里人也流露出一种难以置信的表情。
我又在家里
练琴了。若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子，说：“求求你，饶
了我
吧！”而现在，我已经不在乎了。当我感觉到这一点时，一种力量在我身上
潜滋暗长。我不再坐在木椅子
上，而是站着练习。我站得很直，两臂累得又酸又
痛，汗水湿透了衬衣。每天清晨，我都要面对一位耳聋
的老人尽心尽力地演奏；
而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟说我的琴声给她
带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。
我一直珍藏着这个秘密，终于
有一天，我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音
乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我
告诉她：“是一位老
太太，就住在十二号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是一个聋子。”
“聋子！”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？
多么荒唐！她是音
乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说
她是聋子！”
<
br>1.作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用文中的一句话说
明：
2.
文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人
的“平静”理解恰当的一项
是( )
A.老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C.老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D.老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
3.为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢?
4.看完短文，你觉得老人是个怎样的人？你有什么想对她说的？
五年级答案：
1.我又在家里练琴了。
2.D
3.在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和
她是用音乐在相
互交流。
4.看完短文，我觉得老人是个爱护、鼓励年轻人成才的德高望重的老人。
六年级
阅读短文，回答问题。
三亚落日（节选）
三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋
溢着浓浓的热带风
情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担
心
洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧
玉般的树冠。海滩上玉屑银末般
的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地
搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面
。
1.仿照例子写词语。
金灿灿 亮闪闪
2.这段话写到
了 、
、 、 、
等许多景物，它们汇成了一幅迷人的热带风情
图。 、
、 、
等词语写出
了景物的色彩美和形态美。
3.用“
”画出文中一个比喻句。这个句子把 比作
了
。
4.“ ”“
”等心理描写，表达了作者的 之
情。
5.我们祖国风光秀丽，三亚在我国的
省，有“东方夏威夷”的美
称。我国还有许多风景名胜也都吸引着国内外游客，
如
、 、
等。
六年级答案：
1.绿油油 红通通
2.蓝天 大海 白鸥 椰树 沙滩
蓝蓝的 碧玉般
玉屑银末般 金灿灿
3.海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地
搔着人们的脚板，谁都
想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
把细沙比作玉屑、银末
4.担心 谁都想 喜爱
5.海南
桂林山水 杭州西湖 苏州园林
安徽黄山 台湾日月潭
承德避暑山庄