金湖教育网-人力资源实习报告

苏教版小学五年级数学下册期末测试卷
本学期的期末考试已经临近，各年级、各学 科都已经进
入到紧张的复习阶段。小编整理了小学五年级数学下册期末
测试卷，供大家参考!
一、填空。22分
1、 的分数单位是( )，再添( )个这样的单位就得1。
2、18和45的最大公因数是( )，它们的最小公倍数是( )。
3、分母是6的所有最简真分数的和是( )，2里面有( )个 。
4、 = = =12( )=( )(小数)
5、五(4)班有男生29人，女生比男生少6人。班上有8人被评为三好生，三好生占全数人数的 。
7、在( )里填上合当的最简分数。
45分=( )小时 200千克=( )吨
56平方分米=( )平方米 28公顷=( )平方千米
8、在下面的○里填上、、=。
1 ○ ○ ○
9、在( )里填上适当的分数。
10、在一个周长是16厘米的正方形里画一个圆，圆形的周
长是( )，
面积是( )。
二、判断。5分
1、真分数都小于1，假分数都大于1。( )
第1页共5页

2、在平面图上，数对(8，3)表示第8行第3列。( )
3、半径2分米的圆周长与面积相等。( )
4、最简真分数就是分子、分母没有公因数的分数。( )
5、4小时是一日的 。( )
三、选择题。5分
1、假分数的分子一定( )分母。
①大于 ②小于 ③不小于
2、把7千克平均分成九份，每份是7千克的( )。
①17 ②79 ③19
3、 、 和 这三个分数是( )。
①意义相同 ②分数大小相等 ③分数单位相同
4、两根2米长的绳子，第一根剪去15，第二根剪去15米，
剩下的( )。
①第一根长 ②第二根长 ③一样长
5、大圆半径是小圆半径的3倍，大圆面积是小圆面积的( )
倍。大圆周长是小圆周长的( )倍。
①3 ②6 ③9
四、计算。
1、直接写出得烽。5分
1- = - = + = - =
2、解方程。4分
-X= 5 X = 18 X15=4.5 2.75+ X =10
第2页共5页

3、计算下面各题，能简算的要简算。12分
2-
六、看图计算。8分
大圆直径8米，是小圆直径的两倍。求涂色部分的面积
七、解决生活中的问题。30分
1、有一块合金由铜、锡、锌三种金属熔合而成。其中钢和
锌各占总重量的 ，锡占总重量的几分之几?
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。“师” 之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的 原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师 ”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制 ，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的 复合构
词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定 是知识的传播者。今天看来，“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
2、修 建一个直径是16米的圆形花池，占地面积是多少平方
米?如果给它围上一层篱笆保护花苗，篱笆长多少 米?
3、甲队已经铺了 ，乙队比甲队多铺了这块草坪的 。甲乙
第3页共5页

两队合铺一块草坪。已经铺了这块草坪的几分之几?
4、小民、小亮一共有8 0张卡片，如果小民给小亮12张，
小亮再拿出20张给小民，两人卡片一样多，原来两人各有
卡片多少张?
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼
儿当众说话时显得胆 怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声
音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，
偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交 流关系。每当和幼
儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼
儿畏惧心理，让他 能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注
重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的
约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给 每个幼儿较多的当
众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话
有困难的幼儿，我 总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励
他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求
每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚 ，声音响亮，学会
用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，
提出表扬，并要 其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿
说话胆量也在不断提高。小学五年级数学下册期末测试卷大< br>第4页共5页

家整理到这，想要了解更多小学生辅导资料欢迎关注查字典
数学网小学频道!
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用 也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单, 每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一 换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教 师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔 不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提 取”出来,使文章增色添辉。
第5页共5页