新人教版五年级数学下册第一单元导学案
马克思主义哲学论文-护理心得体会
小学五年级下册数学导学案
课题
课时
主备人
观察物体(1)
第一单元第1课时
审核人
课型
新授课
执教时间
执教人
1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
学习目标
2、
结合现实生活,通过具体观察活动,我能体验从正面看到的平面图形,它的实物图
可以有多种摆放方式。
3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
五环:自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
学习方法
四步:学、交、练、导
学习重点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
学习难点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
教学准备 ppt、学案
自
主
学
习
︵
约
7
分
钟
︶
生学案
学生在个人理解教材
用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
师导案
的前提下,独立完成,落实
展示不同的摆法。
自主学习的任务。同
时,教
师要适时地对学生预习作
出方法指导、信心鼓励和时
间要求。
教师可以有针对性地
参与到部分小组的学习中
去,并综合
学生的疑问,然
合
作
探
究
︵
约
10
分
钟
︶
后再提出一两个重点问题
让学生合作探究。
现在有四块积木,如果我想摆出从正面看是这一形状(如
图):
如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你
每个同学都可以充分
可以怎样摆?有几种摆法?同学们以小组为单位,合作解决。
发表自己的见解,同时学会
的同学还必须教会不会的
同学,以达到共同提高和小
组整体成功的目的。
汇
报
展
示
︵
约
10
分
钟
︶
每个同学都可以充分
学生展示交流得出摆放的规律:
下的一个
正方体可以摆在原来物体的前边或后边,都可让正视图
保持不变。如果摆在前边,从正面能看到这个正方
体,它必须与
原来物体里的正方体对齐着摆;如果摆在后边,从正面不能看到
这个正方体,它既
可以与原来物体里的正方体对齐着摆,也可以
发表自己的见解,同时学会
先照图用三个
小正方体摆好从正面看到的基本形状,然后余
的同学还必须教会不会的
同学,以达到共同提高和
小
组整体成功的目的。
不对齐着摆。
一是学生小组内部或
达
小组间互相检查学生完成完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
标
情况,并作出评价。二是教
检
测
师对发现的学生中存的共
︵
性问题予以及时的点拨或
约
7
留待辅导时间予以专题讲
分
解。
钟
︶
教师检查或小组自查,
拓
展
发现问题教师课堂立即订
完成练习册中本课时练习。
延
伸
正。
︵
约
6
分
钟
︶
观察物体(1)
板
书
设
计
课
后
反
思
东门口小学五年级下册数学导学案
课题
课时
主备人
观察物体(2)
第一单元第2课时
欧俊 审核人
课型 新授课
执教时间
执教人
江艳萍
1、我能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
学习目标
2、我能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个
方向观察就可以确
定立体图形的形状,能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形
状,确定搭成这个立体图形所需要的正
方体的数量范围。
五环:自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
学习方法
四步:学、交、练、导
学习重点
能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
学习难点
能进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。
教学准备 ppt、学案
师导案 生学案
让每一个学生根据自
自
一个立体图形从正面看到的平面图形如下图:
己的基础和经验,用自己的
主
学
思维方式自由地、开放地去
习
动手操作,并把学、思、疑、
请你用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
︵
约
问连结在一起,边学边解决
7
一些问题。
分
钟
︶
教师可以有针对性地
参与到部分小组的学习中
根据教材第2页例2,小组合作操作用小正方体搭出这个立
去,并综合学生的疑问,然体图形。
合
作
探
究
︵
约
10
分
钟
︶
后再提出一两个重点问题
让学生合作探究。
每个同学都可以充
分
发表自己的见解,同时学会
的同学还必须教会不会的
同学,以达到共同提高和小组整体成功的目的。
汇
根据学生回答问题情
报
况,教师进行点评和指导。
展
示
︵
约
10
分
钟
︶
汇报搭过程中的想法和做法。
可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形,再根据上面
观察到的图形搭出符合上面的立体图形,最后
根据左面图形确定
最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还
原立体图形只
有唯一的一种情况。
一是学生小组内部或
。
达
小组间互相检查学生完成1、完成教材第2页“做一做”
标
情况,并作出评价。二是教2、完
成教材第3-4页练习一第3、6、7题。
检
测
师对发现的学生中存的共
︵
性问题予以及时的点拨或
约
7
留待辅导时间予以专题讲
分
解。
钟
︶
教师检查或小组自查,
拓
展
发现问题教师课堂立即订
完成练习册中本课时练习。
延
伸
正。
︵
约
6
分
钟
︶
观察物体(2)
板
书
设
计
先摆出符合正面的立体图形,再摆出符合上面
的立体图形,最后确定立体图形。根据从正
面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一
种情况。
课
后
反
思