一年级语文学习规划
中国美术学院专科-世界遗产的导游词
新生入学学习规划之——语文学习建议篇
准备好了吗？（学而思语文李亚钦老师撰写）
俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养
习惯。”由此可见培养习惯的重要性。我们小学阶段语文学习应该培养哪些好的习惯呢？
语文习惯：
课前搜集资料，课后主动复习；
课上积极思考、勤记笔记；
阅读时勤查工具书；
不动笔墨不读书；
书写工整、规范、行款格式正确；
主动订正错误；
作文时先构思、再列提纲，写后认真修改；
勤于动笔、乐于交流。
叶圣陶说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只有
熟练得成了习惯
的好的态度，才能随时随地运用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”
下面的常规您一定要严格按老师的要求去做。
预习常规；
上课常规；
阅读常规；
作业常规；
复习常规；
课外阅读常规。
想对一年级新生家长说：
特别提示家长的是对孩子书写习惯的关注。很多孩子在学前已经养成了不好的书写
习惯，上学后纠正起来
需要一个长期的过程，我们家长一定要配合老师严格要求。
下面自编的小歌谣可让孩子牢记于心：
头正身直脚放平，一寸一拳一尺记心中，少用橡皮真洁净。
附：人教版一年级上册
（根据书上的练习形式进行的内容梳理）
（一） 汉语拼音
重点要练习熟练地拼读音节
（二） 字
要掌握400个认读字和100个四会字。
四会字要求能按照笔顺规则，正确、规范地书
写，注意间架结构，书写端正、整洁。
了解字的意思，能够正确运用。
认读字不要求会抄、会默，但要在各种语言环境中熟练地认读。
（三）词语
▲本册教材中主要出现以下几种词语形式：
（1）
很多很多的房子、很高很高的山、很清很清的河水、很绿很绿的树„„
（2）偏正词组：
青青的瓦、白白的墙、暖和的衣服、弯弯的小路、宽宽的„„、遥
远的„„大大的„„、
绿色的„„、漂亮的„„、雪白的„„、壮观的„„、
（3）数量词搭配（一朵花、一把
扇子、一本书、一件衣服、一双鞋、一块西瓜、一
辆车、一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一
条木船、几朵野花„„）
（4）写出意思相反的词或把意思相反的词连起来（出入、上下
、左右、大小、开关、
天地、长短、多少、远近、高低、来去、哭笑、黑白、早晚、冷热„„）
（5）看看——看一看、 说说——说一说、 读读——读一读
（6）又唱又跳、又细又长、又说又笑„„ 课文19雪孩子
（7）高兴——高高兴兴、许多——许许多多„„
（8）一字组多词
（四）句子
▲本册教材中主要出现以下几种句子形式：
（1）雨越下越大。天越来越黑。飞机越飞越高„„
（2）你„„，他„„，我„„。
（3）谁爱吃什么。谁和谁爱吃什么。
（4）什么时间，谁做了什么，怎么样。
（5）谁画了什么。
（6）谁干什么。
（7）哪儿有什么。
（8）什么像什么。
（9）什么从哪儿怎么样。（雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮
从屋里跑出去。）
（10）什么是什么。
想对一升二学生家长说：
孩子已
经有了一年的学校学习、生活的基础，开学后，您会感觉孩子能井井有条地
把自己的事情做好，全然没有
了一年级刚入学时的手忙脚乱。这就是孩子的成长！
识字教学依然是二年级的教学重
点。以人教版教材为例，这个学期要学习350个会写字，
您会发现孩子的错别字多了，主要原因是形近
字和同音字混淆了，别着急，我们可以帮孩
子理解字词的意思，甚至可以从源至流，让孩子了解这些字。
二年级了，孩子也认识了上千个汉字了，基本能独立阅读了，如果此时对孩子进行有
指导地阅读，会事半功倍。
孩子能提笔写上几句话了，但还不够规范，也欠缺章法。如此时能得到及时
地纠正与指导，
将有效地激发起孩子的写作兴趣，有助于养成良好的写作习惯。
附：人教版二年级上册 （根据书上的练习形式进行的内容梳理）
一、字：
1、认读字：读准字音。
2、会写的字：要求学生会读、会写、会运用。
3、查字典：能灵活地运用音序查字法和部首查字法查字。
4、多音字：能根据语言环境准确地选择字的读音，或根据读音组出恰当的词语。
5、照样子写字：正确、规范。
二、词：
1、看拼音写词语：
2、组词语。
3、词语接龙。
4、词语搭配：
5、教材中“读读记记”
6、反义词
7、近义词
8、选词填空
9、照样子写词语。
三、句子：
1.仿照例句写句子。
2．把句子写完整。
3．把句子写具体。
4．听写句子。
5．其它
四、标点符号：会使用“。！？”
五、古诗及谚语
六、阅读：
1、能标出自然段，
2、了解短文的内容，理解短文所表达的意思。
3、能按要求完成阅读题。
七、看图写话。
能看图写几句通顺连贯的话，或展开想象编一个小故事。内容符合图意，
大胆想象；
意思连贯，语句完整、通顺；能使用学过的词语和标点符号。
关于学习习惯的培养
1、培养孩子倾听的习惯
（1）说话时，让孩子看着你的眼睛。
2）跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看看孩子是否注意听了。
（3）做一些小型的训练。
如：按指令行事、听辨错误法 、传话法
2
、预习课文的习惯：
１、读准每一个字的字音，能说出每个字音读的时候要注意什么并进行归类。（平
翘舌音、
前后鼻音、鼻音边音的区分）
2、正确、流利地朗读课文。（大声、夸张、表情丰富）
3、认读一类字和二类字，描书后笔顺。
4、用学过的字给课后生字组词，写在书上。没学过的记在心里。
5、给课文标小节号。
6、不明白的词或句子可以在书上打上小问号。
3、认真写字的习惯
主要问题：书写不规范。铅笔又黑又粗。
对策：1、学会看字贴写字，不要用活动铅笔写字。
2、家长严格把关，写得不好的作业就要重写。
3、作业本干净整洁。
4、复习课文的习惯：
１、能说出学了这篇课文知道了什么？
２、能正确流利有感情地背诵每一篇课文。
３、能按要求规范地书写每一个生字，会听写课后抄的词
４、做作业有错题会举一反三，一周把错题归类再订正一下。
5、读课外书的习惯：
１、每天读不少于半小时的课外书。
2、能做到边读边思考。
3、家长可以针对孩子读的内容，提一些问题，看看孩子是不是读懂了，逐步培养孩子
的阅读理解能力。
4、每天都要带一本课外书在书包里。学校每天中午有20分钟的读书时间。
三、学生行为习惯的培养
1、上课好动，坐不住，持久性差。
对策：对孩子严格
要求，落实到平时的一点一滴的小事情上。写作业、吃饭、做任何事情
都要站有站样，坐有坐样，并且持
之以恒的训练，切不可有一丝懈怠，否则将前功尽弃。
2、喜欢自作主张，不按规定执行。
例如：放学后没有在指定地点等家长，而是自己回家或是跑到学校的其他地方去玩了。课
间活动跑到指定
范围以外等等。
对策：多说一些讲道理方面的故事。让孩子成为一个懂道理的人。
3、教孩子养成宽容的习惯。
对策：引导孩子分析自己的不足和过失，设身处地地为别人着想
，多一分理解与包容，少
一些挑剔和埋怨。从小就懂得谦虚和礼让、学会理解和尊重，将来他们就更能适
应社会，
更有发展空间当然，我并不是让学生成为懦弱的孩子，受到伤害忍气吞声。如果，同学的
行为太过分，还是要告诉老师和家长，这是对自己的保护也是对同学的及时帮助。
4、教孩子与人相处的能力。
对策：在看待同学关系这个问题上，我们不能充当孩子的保护伞
，而要充分利用这些机会
培养孩子的交际能力、适应能力、解决问题的能力。家长也要教育和引导孩子与
别人相处
的方式和方法别人能不能接受。
四、学生其他一些习惯的培养
1、按时认真做值日的习惯。
2、养成讲卫生的的习惯。
3、养成待人接物文雅的习惯。
4、养成带齐学习用品的习惯。