北师大版二年级数学下册《有余数的除法》参考教案(2)
我学会了感恩-标兵事迹材料
《有余数的除法》参考教案
教学目标：
知识与技能：使学生会用口算和笔算计算有余数除法。
过程与方法：使学生结合具体情境，感
知有余数的除法的意义。使学生能够
比较熟练地口算和笔算有余数的除法。使学生初步学会用有余数的除
法解决生活
中的简单问题。
情感态度与价值观：使学生充分地感受到数学的价值，体验到问
题解决的乐
趣，体验到数学学习的愉悦情感。
教学重点：
1、理解除法式子中各部分的名称。
2、掌握有余数除法的计算方法。
教学道具：
（略）
教学过程：
一、复习。
1、在（）里最大能填几？
5×（ ）< 16 ( )
× 6 < 25 4 × ( ) < 23
13 3 × ( )
47 > ( ) × 6 ( ) × 8 < 26
2、计算：
8 ÷ 4 = 45 ÷ 5 =
二、新知。
1、教学教材例1。
（1）利用情境引出计算问题。
15
÷ 5 = [ ] （组）
（2）利用学过的表内出发教学竖式，通过在竖式中
注明各部各称，帮助学
生理解竖式中各部分的含义。
3…………………………商 （要对着被除数的个位）
除数……5ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…………………被除数
1 5
…………………5和3的乘积
ˉˉˉˉ0ˉˉ
（3）自主探索，
汇报结果。（结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各
部分的含义和竖式的写法。）
2、学P51例2。（有余数的除法）
（1）采取例1情境的延续。
一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆？
23 ÷ 5 =
4 （组）………… 3 （盆）
4 ∶
5ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ ∶
2 0
∶
ˉˉˉˉ 3ˉˉ…………………余数
（2）横式与竖式对比，了解有余数除法的含义。
（3）注意：[1]商和余数的实际含义。
商和余数的不同单位名称。
三、巩固。
1、
（1）先填一填。
（2）说一说自己是怎样想的。计算时要注意些什么？
（3）订正错误。
2、试一试自己的能力。
用竖式计算下面各题
47 ÷ 6 =
33 ÷ 8 =
小组讨论
通过以上计算，你发现了什么规律？
[1]、[2]、[3] 略
3、作业练习。
（1）找病因（并改正）
（2）把横式改写成竖式，并注明各部分名称。
60 ÷ 7 = （
）………… （ ）
4、小组批改作业。（发现问题及时订正错题）
四、全课小结。
师：从这节课中你们又学会了那些本领？
在计算有余数的除法中应该注意些什么？
你们还有什么问题要问的？