作风方面存在的问题-话务员工作总结

《如何有效管理小学二年级的学生》

(一)本课题研究的目的意义: 如何有效的管理学生，应该可以说是一个经久不衰的话题，前人早已做了很多的阐
述，但时代在发展 、社会在更新，孩子的现状也是在不断的发展变化中，每个孩子都是
一个鲜活的个体，若是照搬经验，是 断断不会适应当今当下的孩童的；即使是不同的地
域、孩童的状况也还是会有所不同的。因而，不断的学 习、研究、更新思想观念、探索
现阶段切实可行的有效管理方法就势在必行了！
孩童的意识、 取向、价值观、会在不同的管理模式中被渐渐的形成；其所经历的不
同的管理，对孩童人生成长的影响， 是尤为重要的！因而，探索积极、具体、有效的管
理模式的意义就异常重要了！
虽法无定法， 但孩童的现阶段的心理现状大都还是有章可循的！先成人、然后才能成才！
以一关键点而激起美丽的“浪 花”， 寻找突破点，就是此课题研究的意义。
(二)完成本课题的条件：

1 、本项目的拟定、扩充、实践、分析、梳理、归纳总结、主持由从事多年一线教育
教学管理的陈安英负责 ；本项目的实践、实施、案例收集、整理、归纳、总结、补充由
从事多年一线资深教师闫丽娟承担。 < br>2、本研究者能积极跟随教育教研部门，不断的吸取他们的理论、实践，争得他们的
理论指导；在 实践中，可以根据现实的具体情况、能够有所选择、有所改进的学以致用。
3、学校对本课题的研究提供了所需的环境、条件。
4、不断的实践、探索、实践、再探索。
学校很重视本课题的研究，对本课题的研究给予了大力的支持！
(三)本课题研究的主要内容
1、如何激起学生的学习兴趣。
2、如何增强学生的自信心。
3、如何锤炼学生雷厉风行的习惯。
4、如何提升学生的自我约束能力。
5、如何灌输正确的价值观。

6、如何让学生形成友好互助的习性。
7、如何让学生养成细心、认真的习惯。
8、如何引导学生规避潜在的危险。
9、如何让学生明白自己所做的事情要自己承担责任。
10、让生明白何为换位思考？如何能让学生体会到换位思
后所带来的感觉。
11、如何管理基础薄弱的学生。
12、如何能让学生形成帮助别人是自身一种能力的体现、并以此为荣。
13、如何处理孩子中懵懂的“性”问题。
14、如何灌输让孩子摆脱垃圾食品、提升吃健康食品的意识。
这些现象，都是日常教育管理 中，随时都有可能发生的！看着罗列的很多，好似不
分重点、眉毛胡子一把抓似的，其实，这不是生搬硬 套的根据罗列的顺序一条条的去实
施，而是在日常的教育管理中，根据具体突发的事件、相机而动！ < br>根据平日的教育教学案例，先立位相机行事的研究解决这些问题，若在实践中再发现新
的问题，就 及时补充在其中。
(四)研究成员：
组长：陈安英 负责课题的策划与研究实施。
成员：闫丽娟 负责课题的资料收集及整理并负责实施研究。
(五)主 要 研 究 阶 段：

1. 课题的准备阶段（2014.11—2015.12）
（一）尽量紧跟 当今的教育科研部门，加强对此年龄阶段的孩子的心理历程进行
必要的了解、探究；广泛浏览各方有关此 方面的案例，尽快集结成自己的意识，为应
对平时的日常生活中出现的突发事件储备处理能力。
（二）以日常案例研究为载体，深入探究日常出现的突发事件，寻根求源，力争
知其然并知其所以然。 尽力提升日常的管理效果及效率。
2.课题的实施阶段（2015.1—2015.5）
（一）以为了孩子能够健康、快乐、全面的成长为前提条件；以在准备阶段初步
形成的一定的模 式为契机，在日常的教育教学的具体情景中去应用，让学生也知其然
知其所以然。

（二）平日随时记录所用、所想；一周一次小结，分类整理出日常生活中，所应
用的点点滴滴。反思 、思考、探究、讨论、吸取、学习、修正、改进。
（三）针对具体典型的事例进行透彻的分析、探讨， 在通过适当引导、以寻求孩
子内心真实的想法，对照所用的模式进行适当的修补、融合，以便更乐于被孩 子接受。
（四）对所使用的各种管理方法及达到的效果进行分类整理。