兰州财经大学陇桥学院-人教版一年级语文上册教案

倍的认识
教学目的:
1.初步建立倍的概念，理解几份、几个几和几倍的联系。
2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
教学重点:建立倍的概念。
教学难点:理解倍的意义。
教 具:教学课件。
教学过程:
一、情境导入，激发兴趣
今天很高兴跟我们班的小朋友一起学习数学，我希望在这节课中能交 到许多
好朋友。愿意成为我的朋友的请坐直坐正。
猴子最爱吃桃子。这有五个桃子，大猴看了 说：我吃的比这多3个；小猴说：
我吃的是这些的3倍。小朋友们，你们猜猜看，谁吃得多？
生：„„„„
你遇到了什么难题？有小朋友问，什么是倍？3倍是多少呢？别着急，今天我们就一起来认识“倍”（板书）
二、学习新知
看到两只猴子跟我们一起学习，他们的 好朋友也来了。（课件出示）是谁呢？
（大象）几只大象？我们把猴子当作一份，一份有几只？那大象我 们也两只两只
的数，（课件出示）有几个两只？有三个两只，有三份猴子这么多，我们就说大
象 的数量是猴子的3倍。下面，我再说一遍，等会看谁能想我这样说。猴子有两
只，大象有3个两只，所以 大象的数量是猴子的3倍。
学会了吗？你来说说。你来试试。（指名说、同桌互说、全班一起说）
生：„„„„（说得真好，你真棒！）
师：是呀，你才1个2，我有3个2呢，所以，我就是你的3倍。
看大家说得这么起劲，有两 只掉队的大象也赶来了。（课件出示）请小朋友
观察，现在，大象的数量是猴子的几倍呢？为什么是4倍 。我还想继续听，4是
怎么来的？为什么是4倍？
你说。请你来。
说的真好，说的不错。
如果再来两只大象呢？大象的数量是猴子的几倍？如果来了12只大象呢？
看到大象来了这么多只，猴子忍不住了，又来了一只，想想，现在大象的数
量是猴子的几倍？

怎样做就能一眼看出是两倍？
大象还是6只，为什么现在是两倍，而不是三倍了？
生：„„„„
原来，猴子的数量变化了，所以大象与猴子之间的倍数也就变化了。
猴子会72变，下面它又 变了，看看是它变的快，还是你的眼睛找得快，现在
大象是猴子的几倍呢？（课件出示）
现在呢？（课件出示）
猴子有6只，大象也只有1个6只，所以大象是猴子的1倍。
除了可以说大象是猴子的1倍，还可以怎么说？
三、练习巩固
通过刚才的学习，认 识了倍的小朋友，我要跟你握握手。谁能按要求完成下
面这幅画，我就先跟你握个手。（课件出示：画一 画）
生：„„动手绘画。
师：怎样画，可以让别人一眼看出是2倍呢？
请画好的小朋友上黑板画一画，

看到小朋友们画得这么好，老师真为你们感到高兴 ，我鼓掌表示祝贺。（拍
手三下）刚刚老师拍了几下？
你会拍出我的两倍吗？请你拍出我的三倍？
拍得时候要注意停顿。才能让别人听清楚。
下面谁再来跟我玩拍手游戏，记住我的节奏哦。
师示范：拍五下。（生2倍）、拍2下（生4倍）、拍4下（生3倍）
全班一起来。拍2下（生2倍）、拍3下（生1倍）、拍1下（生5倍）

看到我们玩得这么高兴，动物们也都被吸引过来了。（课件出示）
看着这幅图，每个同学用今天学习的有关倍的知识说一句话，老师示范说
第一句: 熊猫和小鸟比，熊猫有2只，小鸟有2个2只，所以熊猫的只数是小鸟
的2倍。会说了吗，谁先来。
生：„„„„
你说得比老师还要好。你说得太精彩了。
最后，我们一起帮大猴、小猴当当裁判，谁吃得多，小猴吃的3倍是多少呢？
5的3倍就是3个5，3个5是多少？我们可以用乘法计算3×5＝15。
谢谢小朋友，你们真棒！下课。