除夕祝福短信-英语自我介绍初中

课 题
课 型
学
习
目
标
新授 年级
1.燕子
三年级下册
主备人
实际授课时间
岳大川

知识与技能：1.认识“俊、俏”等9个生字。会写“燕、聚”等14个生 字。能正确
读写“燕子、赶集”等词语。
２.有感情地朗读课文，背诵课文。
过程 与方法：1.通过朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟
燕子的活泼可爱和春天生 机勃勃的景象。
2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。
情感态度价值观：培养学生热爱大自然的思想感情。
1.学习生字。
2.有感情地朗读课文。
教学重点
教学难点 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
课前准备
1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相
教学课时 2课时
关图片资料。（学生）
教学方法 朗读感悟法、情境感悟法。
教 学 过 程（第1课时）
学习
目标
1．认识“俊、俏”等9个生字。会写“ 燕、聚”等14个生字。能正确读写“燕子、
赶集”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3.学习课文第1自然段。
媒体使用 班班通
教学重点
1. 学习生字。 2.有感情地朗读课文。
教学难点 背诵第1自然段。
环
节
预

习

案



自
主
学
习
学 案 导 案 二次备课
1.生自学生字，理解字词
教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。
学习方法：
的意思。
2．学生读课文，说说脑海
1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意

中仿佛出现了怎样的画
思。
2、朗读课文，边读边想象画面。
面？
3.学生抓关键词读课文。
3、抓文中关键语句理解课文内容。
课
1.学生初谈对燕子的感1.（师播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，

前
受。 当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远

导

的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕
入
2.学生齐读课题。
1

探



究







案 子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱
的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里
飞翔 ，打扮着春天。你想进一步了解它吗？
现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
2.板书课题。（1.燕子）
导
1.学生听教师朗读课文，
1.教师范读课文，要求学生用心听。
学
并初步感知课文大意。
2．教师检测学生自学提示。
检
2．学生汇报自学情况。
测
1.小组内根据自学要求进
行讨论、交流：
（1）学生读生字新词。
（2）同桌互相听写认为难
1.出示自学要求。
写的字。
合
音读通句子。
作
交
2.分组交流、汇报：
（1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。

（3）自由读课文，根据注
（2）同桌互相听写认为难写的字。
（3）自由读课文，容易读错的句子要多读几
遍，直到读通为止。

流 < br>学生分组朗读新学词语。
2.检查自学效果。教师指导区别形近字：“俊”
如，“偶尔” 两个字都读三
和“峻”、“俏”和“悄”、“拢”和“扰”。
声，“符”字读第二声。注3.教师指导写字：重点强调“漾”的下部分
是“永”，不是“水”。
意多音字的读法。
3.师范写，学生临摹，并
交流方法。如，“尖”上小
下大，“稻”与禾有关。 1.学生交流回答：课文是1.教师指导学生细读课文，思考并勾画理解：
从哪几个方面描写燕子课 文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕
精
子怎样的特点？
讲
的？

点
（课文是从燕子的外形、2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记
拨
燕子为春光增添生机、燕下来，待全班交流时共同解决。
子的飞行、燕子的停歇四3.全班交流，合作解疑：
2

个方面来描写燕子的。） 在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈
2.小组交流，汇报。
3.全班交流。
4.学习第一自然段：
一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜
欢的理由。
4.学习第1自然段。 （1）“我非常喜欢小燕子（1）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子
的外形，因为它长着一身的 外形特点及理解“凑”字的意思：通过班
乌黑光亮的羽毛，一对俊班通显示小燕子外形图。（边叙述边演 示）“一
俏轻快的翅膀，加上剪刀身乌黑光亮的羽毛”（使图中燕子浑身乌黑的
似的尾巴，看起 来是那么羽毛闪动），“一对俊俏轻快的翅膀”（使翅膀
活泼可爱”。 闪动），“加上剪刀似的尾巴” （尾巴闪动），
“凑”是什么意思？（几这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕
个方面合起 来）
（2）有感情地朗读。
子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的
小燕子的形 象便栩栩如生，跃然纸上。（2）
(3)根据提示背诵第1自然
指导感情朗读：谁能把小燕子活 泼可爱的样
段。
子读出来？

（3）引导学生背诵第1自然段。
拓
展学生说一说自己本课的收
教师引导学生谈谈本课的收获。
练
获。
习
板书
设计



教
学

反

思



3


1、 燕子
聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、偶尔、音符、演奏、赞歌

教 学 过 程（第2课时）
学习
目标
1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会文章的思想感情，学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。
教学重点
学习作者细致地观察和一些表达方法。

教学难点
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

环
节
学 案 导 案 二次备课
教师布置预习要求并提出相关要求。
1、回顾课文的主要内容，
（课前完成预习）
预
自
完成练习册上的填空练习。
学习方法：
主
1、完成练习册上课文内容的填空练习，

习
2、根据前期学习，提出自
学
理清文章线索，熟悉课文内容。
己的质疑，在书上做好标
案
习
2、能根据文本提出自己的疑问，课堂中
识。
共同解决。



探



课
前
1.学生听写词语。
导
2.点名背诵。
入
1.听写词语。
2.检查背诵第1自然段。



1、指名学生概括课文主要内容。
导
1、学生说说课文主要内容。
学
2、围绕文章内容设疑：体会燕子给春天

2、提出疑问，其他同学可
检
带来了什么。让我们一起走进课文去寻
做解答。
测
找答案吧。
究
合
1.学习第2自然段。
1.学习第2自然段：
作
（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特

（1）边读边勾画有关词语。
交

流
征来表现春天的？
（2）学生体会“聚拢”“光





案
“光
“增添”的意思，
（2）理解“都像赶集似的聚拢来”

彩夺目”
然后试着融入自己的感情
彩夺目”“为春光增添了许多生机”。


朗读课文。
（3）教师指导学生有感情朗读课文。

（3）学生通过自己读、同
2.学习第3自然段：

桌互读、小组合作读等方
(1)自由读，思考这个自然段是从哪个方

式，将课文有感情地读出
面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特

4

来。
2. 学习第3自然段：
点？着重理解“掠”“沾”这两个动词。
(2)思考：作者是按什么顺序观察和描写
（1）哪些词语表现出了燕燕子飞行的？
子飞行时的特点。
（2）小组讨论交流。
(3)指导感情朗读。
3.学习第4自然段：
（3）学生找出相关词语后(1)学生自由读。
自己练读 ，而后指名读，读(2)学生交流，重点赏析“几痕”“五线
出自己的情感，最后全班齐谱”等词。①体 会为什么说“电杆之间
精
读。 连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着
讲

的燕子成了音符”。
点
3. 学习第4自然段：
拨
（1）学生自己读课文文，②理解“春天的赞歌”，课文最后一句表
体会“痕”的妙用： 达了怎样的思想感情？
（2）通过朗读体会作者为
(3)有感情地朗读这一自然段。
什么要把小燕子比作音符，

边读边想象画面来理解。
（3）学生尝试朗诵课文，
体会作者用词的准确、生
动，齐读第4自然段。
拓
1.学生自由讨论，谈感受。
1.学了本课，你有何感受？
展
2.根据提示，学生尝试朗诵
练
2.有感情地朗读全文并背诵。
全文，并尝试背诵。
习

板书
设计


教
学

反

思

5

6