唐山大地震死多少人-海底两万里读后感800字

主备人：张传兰 2013 年 月 日 星期
课题
认识几分之几
课型 新 授 课时

1、.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分
课时三维
成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示。
教学
2．发展动手操作、与人合作交流以及表达的能力。
目标
3．体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的
亲切感。

教学
重点
与

难点


教学
方法
与
手段

引导交流

合作交流 动手操作
重点：能用几分之几来表示一个整体中的一部分。
难点：在用几分之几表示时不受总数和每份数的影响。
教 学 流 程
教师
一、情境驱动、初步探究
学生 二次备课 < br>1．谈话：看到过这样的场
学生跟随老师进入情
景吗？（出示例题图）在这熟悉
的场景里，我们解决了什么问
题？
出示课题：认识几分之几
2．根据例题场景（4 只小
猴分4个桃）问：每只小猴分得
这些桃的几分之几？（
1
4
境。


看一看，说一说：1只
小猴分得这些桃的，3
4
1

），你

从这里还能看到哪些分数？
只小猴就是3个
1
，一
（
2
4
、
3
4
4
）
3
4
共分得这些桃的。
4
3
追问：谁来说说
的意思?

在这里
说一说：把4个桃平均
分成4份，其中的3份
就是这些桃的。
4
3

二、比较辨析、自主建模
1．桃子总数改变（总数变
了）。


（1）桃子的个数变为“8

个”。 （课件出示）
问：现在，每只小猴分得这
些桃的几分之几？说说你是怎
么想的？

（2）桃子的个数变为“20
个”。 （课件出示）
问：现在，每只小猴分得这交流：
4
。因为有4只
些桃的几分之几？谁再来说说小猴，所以要把20个桃你的想法？ 平均分成4份，3只小
4
3
交流：
3
4
。 因为有4只
小猴，所以要把8个桃
平均分成4份，3只小
猴分得这些桃的。
4
3

（3）比较三次分桃情况。
猴分得这些桃的
3
。
（课件出示） < br>问：桃子的总数不同，为什
么却都可以用
3
4
思考，交流：平均分的< br>表示呢？
份数相同，要表示的份
追问：看来用几分之几来表
数也相同。要表示 几分
示时，关键要看什么？

份，要表示其中的几份。

之几，关键看平均分几

2．猴子只数改变（份数变

了）。
3
交流： 。因为有5只
（1）猴子的只数变为“5
5
只”。 （课件出示）
问：把20个桃子平均分给
5只小猴，3只小猴共分得这些
桃的几分之几？
追问：为什么

（2）学生根据要求改条件。
继续提问：谁来改变这里的
改一改，说一说。
一个条件，但要求还是能用来

5
3
3
4
小猴，所以要把20个桃
平均分成5份，3只小< br>3
猴分得这些桃的 。
5
思考，交流。

变成了？
5
3
表示？
3．师生小结：
问：你认为要表示几分之几

思考，交流：用几分之
和什么有关系？和什么没关
几来表示时与总数没有
系？

三、多层练习、巩固内化
1．基本练习。口答：
（1）用分数表示每个图里
的涂色部分。（课本第69页第2
写一写
题）
说说每幅图里的图形平均
分成了几份，涂色部分占了几
份。
2．重点练习。
（1）课本第68页第1题
说一说

填一填、说一说


关系，与分成的份数和
要取的份数有关。

（2）课本第69页第3题


（3）课本第69页第4题
先算一算，再交流。
在每个图里涂上颜
色表示它上面的分数。
算一算。
集体汇报交流。
问：1朵红花是占了总朵数
明确：只要把一些物体
的
1
6
，那为什么2只山羊占了总
看作一个整体，把它平
1
3
只数的呢？


3．游戏。（比一比谁最心灵
手巧）
均分成几份，这样的一
份就是这个整体的几分
之一。

（1）一堆小棒有12根，拿
操作，交流。
出这堆小棒的；
3
2


问：说说你是怎样拿得又快
又准的？
（2）一堆小棒有12根，拿

出这堆小棒的；
4
3

（3）还能拿出这堆小棒的

几分之几？请学生说分数，大家
一起拿小棒。（六分之几、十二
分之几）
4．情境判断。
猴妈妈要把27只桃子分给
三只小猴。
思考，交流。



猴子淘淘拿走了这些桃子

的，猴子乐乐拿了剩下桃子的

3
1

1
3
，猴子圆圆也拿了剩下的。

3
1
三只小猴拿到的桃子一样多

吗？
四、课堂小结、全面反思
通过这节课的学习，你有了
交流收获。
哪些新的收获？



板
书
设
计



作
业
设
计




教
学
反
思
115282
+ = - = - =
337799

2151（ ）（ ）
是（ ）个 ， 是（ ）个 ， 是（ ）个 。
339（ ）（ ）（ ）
2、算一算。
认识几分之几
4个 平均分4份 分给3只猴
3
8个 平均分4份 分给3只猴
4
20个 平均分4份 分给3只猴
3
20个 平均分5份 分给3只猴 →
5
1、填空。