人教版一年级上册第70页
有关中秋节的手抄报-芙蓉树
人教版一年级上册第70页《填未知数》教学设计 （转
载）
(2010-10-25 20:14:00)
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闲暇思索
杂谈
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第70页。
教学目标：
1、知识与技能：理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出
1
0以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考
的能力。
2
、过程与方法：通过看一看、数一数、画一画等活动，引导学生经历填未
知数的过程，感悟填未知数的逆
向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过
程中，引导学生体会算法的多样化。
3、
情感态度与价值观：通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到
数学与现实世界的密切联系，培养
热爱数学的积极态度和情感。
教学重点：使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以
内加法算式中的未知加数。
教学难点：理解填未知加数的算理。
教学过程：
一、游戏引入：
1、师导入：小朋友，你们玩过扑克牌吗？现在，老师想和大家一起来玩一
个小小的扑克牌
游戏，你们有兴趣吗？
2、（师出示两张扑克牌的背面）：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是
几吗？你怎么猜的？（生胡乱猜4、5后）你有什么依据吗？
3、看来，刚才大家都是瞎
蒙的，现在老师再告诉你们一个条件，这两张牌
合起来是9，猜猜，他们可能是几和几？（1和8、2和
7、3和6、4和5板书在
一角）
4、刚才我们想出这几种可能，现在我
告诉大家，这其中一张是7，你能知
道另一张是几了吗？你是怎么想的？
5、再猜：如果
两张牌合起来是8，其中一张是7，另一张是几？如果其中一
张是2，合起来是10，另一张是几？
二、探究新知：
1、教学圆珠笔图
①师：还想再猜吗？（出示圆珠笔
图），谁能说说你看到了什么？想到了什
么？（已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了）
②已经有7支圆珠笔了，再放几支就是10支了，可以用一个算式来表示，7
（）=10
③哪个小朋友知道这个算式怎么读？生试读，师示范读，生再次跟读。（）
就用来表示不知
道的数，今天这节课，我们就来学习填小括号里的数。
④谁能说说，括号里应该填几？你是怎样想出来的？同桌先交流，再汇报。
⑤生汇报后师出示答案。
2、教学书P70小旗图。
①有一位叫小红的小朋友现在
想考考大家（出示P70的小旗图），谁会读小
红提的问题？你知道是什么意思吗？（已经画了6面小旗
了，再画几面就是8
面了。）
②你能解决小红提出的这个问题吗？请你在练习纸上画一画，再把小括号里的
数填上。
③先同桌交流，再指名几个同学在实物投影仪上反馈：说说你是怎么想的。
3、直接填数：
看着图，小朋友们很快就能填出小括号里的数，如果老师只给同学们算式，
你还会填吗？
出示：3 +（）=5 （）+ 4=7
独立填好后，说说你的想法。
2、小结：刚才我们表现得都很好，小朋友都能用自己喜欢的方法来填小括
号里的数，现在
，我们来玩一个拍手游戏吧！
三、课间游戏
拍手游戏：指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师
拍的次数加起来等于指定数。
老师拍：
我们拍：
四、实践运用
1、P70做一做1
左图不变，右图实物图及算式改为（）
5=9。先观察，再独立思考，然后交
流，说一说想的过程。
2、做一做2
先出示第一行的点子图和算式5
（）=8，师：请小朋友把点子图和算式合
起来看看，说说这是什么意思？
应该再画几个点子，你是怎么想的？
独立完成第二行和第三行，其中第二行改为（） 2=7
3、填算式，看谁做得又对又快。独立完成后校对。
2+（）=8 （）+
6=9 （）+ 1=7
1 +（）=9 （）+ 5=7 2 +（）=8
五、总结全课
这节课，你学会了什么，你有什么收获？