林肯大学-幼儿园育儿经验

人教版教材“四大板块”的内容编排顺序一览表
一、各册教材安排的内容
年级 数与代数
1—5的认识和加减法
数一数
6—10的认识和加减法
比一比
10—20各数的认识
认识钟表
20以内的进位加法
空间图形 统计概率 综合实践 数学广角
一上
认识物体和

图形
分类
数学乐园

我们的学校
一下
20以内的退位减法 认识人民币 简单统计表 摆一摆，想一
位置

100以内数的认识 认识钟表 条形统计图 想
图形的拼组
100以内数的加、减法(1) 找规律 (以1当1) 小小商店
100以内数的加、减法(2)
表内乘法(1) 长度单位
表内乘法(2)
解决问题
表内除法
万以内数的认识
万以内数的加减(1)
万以内数的加减(2)
有余数的除法
多位数乘一位数
分数的初步认识
除数是一位数的除法
两位数乘两位数
小数的初步认识
解决问题
大数的认识
三位数乘两位数
除数是两位数的除法
四则运算
运算定律与简便运算
小数的意义和性质
小数加法和减法
小数乘法
小数除法
简易方程
因数与倍数
分数的意义和性质
分数的加法和减法
分数乘法
分数除法
百分数
负数
比例
克与千克
找规律
角的初步认我长高了 排列
条形统计图
识 看一看，摆一组合
(以1当2)
观察物体 摆 推理
复式统计表
剪一剪
图形与变换 条形统计图
有多重
(以1当5)
二上
二下

三上
测量
四边形
时、分、秒
可能性
填一填，说一搭配
说 排列
掷一掷 组合
三下
条形统计图
位置与方向 (横向与省制作年历
年、月、日
面积 略) 设计校园
平均数

集合思想
等量代换
四上
角的度量 1亿有多大
条形统计图
平行四边形你寄过贺卡统筹优化
(复式)
和梯形 吗？
位置与方向 营养午餐
折线统计图
三角形 小管家
四下

植树问题
五上

统计与可能
观察物体 量一量，找规
性
多边形的面律 数字编码
(概率初步)
积 铺一铺
中位数
图形的变换 复式折线统
粉刷围墙
长方体和正计图
打电话
方体 众数
位置
圆
圆柱和圆锥
扇形统计图
找次品 五下

六上

确定起跑线
鸡兔同笼
合理存款
六下

统计推断与自行车里的
抽屉原理
预测 数学
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节约用水
数的认识
复习与数的运算
整理 式与方程
比和比例
二、数与代数的编排体系
一上年级：
内容 例题 学习要点 学习目标
能数清1—10的物体，并能做到数物1．通过数学活动，初步学会数数的方法。
对应 2．了解学校生活，激发学习数学的兴趣。
能用一一对应的比较10以内物体的多1．通过操作，初步知道“同样多”、“多”、
少； “少”的含义。
能用一端对齐或参照物的方法比较来2．通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、
那个个物体的长短 “高”、“矮”的含义。
图形的认识统计图表 有趣的平衡 找规律解决
与测量 平均数、中位设计运动场 问题
图形与变幻 数、众数 邮票中的数组合问题
图形与位置 可能性 学问题 逻辑推理
常见的量
数一数

比一比

认识
比大数、读、写1—5，1—5的基数与序数。 1．能认、读、写5以内各数，并注意书写
小 用一一对应的方法比较来两个数的大工整。会用5以内各数表示事物的个数和

小，并用“＜＝＞”连接，掌握序数。 事物的顺序，会区分几个和第几个。
几和2—5各数的分解与组成 2．掌握5以内数的顺序和各数的组成。
1—5的几 加法的 含义，认识“＋＝”，加法算式的3．认识符号“＜”“＞”“＝”的含义，知道用
认识和

读法；算法多样化与优化。 词语（小于、大于、等于）来描述5以内
加减法 加法 减法法的含义，认识－“”，减法算式的数的大小。

读法；算法多样化与优化。 4．初步知道加、减法的含义，会用自己理
减法

解的方法口算5以内的加、减法。

0的意义、读、写，有关0的加减运算 5．能运用5以内各数表示日常生活的一些
0的认

事物，并进行交流。
识
6、7的数、读、写，基数、序
6、7的认识 数、大小比较、组成。

和是6、7的加法，被减数是6、
1、能熟练地数出6——10各数，会读、会
6、7 的加减法 7的减法，一图两式。
写这些数，并会用这些数表示物体的个数

看图说图意，列式。
或事物的顺序和位置。
看图列式 8、9的数、读、写，基数、序
2、掌握6——10数的顺序，会比较他们的
8、9的认识 数、大小比较、组成。
大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

和是8、9的 加法，被减数是8、
1—5的3、进一步认识“＜＝＞”的含义，知道用这
8、9的加减法 9的减法，一图四式。
认识和些符号来表示数的大小。

6、7的数、读、写，基数、序
加减法 4、比较熟练地口算10以内的加法、减法。
10的认识 数、大小比较、组成。(两位数
5、比较熟练地进行10以内的连加、连减

概念)
和加减混合计算。
10的加减法 和是10的加法，被减数是10
6、能用10以内的加减法解决生活中的简

的减法，一图四式。
单问题，初步感知数学与日常生活的密切
7＋( ) ＝10 求第二个加数(渗透代数思
联系，体验学数学用数学的乐趣。
连加、连减 想)。
加减混合运算 算法、算理、运算顺序。
算法、算理、运算顺序。
可编辑word,供参考版！

例1
例2

11—20
例3
的认识 例4
例5
例6

认识
钟表
1、使学生能够正确地数出数量在11——20
10个一是1个十，基数、序数。
之 间物体的个数，知道这些数是由一个十
数的组成：1个十和几个一组成十几；
和几个一组成的， 掌握20以内数的顺序和
2个十组成20。
大小。
读数，数序，大小比较
2、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步
数位顺序，位置原则，写数。
了解进制，能够正确地、迅速地读、写
10与几相加几相应的减法；
11——20。
十几加几(不进位)及十几减几(不退位)
3、使学生能够熟练地口算10加几和响应
的算法，加减法各部分的名称
的减法。
钟面、时针、分针的认识；认识整点
认识 1．结合生活经验学会看整时和半时。
与几点半；用两种方法表示整点和几
钟表 2．初步建立时间观念。
点半。
例1
例2
例3
主题图，看图说图意，列式，用多种
方法计算；
9加几：凑十法计算
1．比较熟练地口算20以内的进位加法。
9加几：图文解决问题，算后写上单位
2．初步学会用加法和减法解决简单的问
名称
题。
8加几：凑十法计算 3．通过数学学习，初步体验数学与日常生
7、6加几：凑十法计算、 活的密切联系，感受数学在日常生活中的
8加9等于几：渗透加法交换律思想 作用。
加减法图文解决问题：说条件与问题。

5加几，算法多样化及优化
4、3、2加几，算法多样化及优化

学习要点

学习目标
20以内
例1
的加法
例2
例3
例4
例1
例2

内容

例题
一下年级：
20以内
例1
的退位
例2
减法
例3
例1
例2
例3
例4
100以内
例5
数的认
例6
识
例7
例8
例9
例10
认识人例1
十几减9的算法与算理(想加做减、破
1．经历与他人交流各自算法的过程，能够
十)
比较熟练地口算20以内的退位减法。
十几减几的算法与算理
根据信息提问题
数100以内的数，几个十是几十，10
个十是100
2．初步学会用加法和减法解决简单的问
题。
1．能够正确地数出100以内的物体的个
数一段数。接近整十数是难点
数，知道这些数是由几个十和几个一组成
数的组成与计数单位
的，掌握100以内数的顺序，会比较100
读数
以内数的大小。
写数、读数、位置原则
2．知道个位和十位的意义，能够正确地、
100以内数的读写方法，数位顺序
熟练地读写100以内的数。
3．结合数的认识，会计算整十数加一位数
100以内数的序数与基数
和相应的减法。
100以内数的大小比较
结合具体事物，感受100以内数的意义 ，
用少一些、多一些、少得多、多得多
4．
会用100以内的数表示日常生活中的事< br>来描述数的大小
物，并进行简单的估计和交流。
整十数加一位数和相应的减法，计算
方法
认识流通中的各种人民币 1．使学生认识人民币的单位元、角、分，
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民币 例2
例3
例4
例5
例6
例7
例8
例1
例1
大面值兑换小面值(角)，1元=10角 知道1元=10角，1角=10分。
2．使学生认识各种面值的人民币，并会进
大面值兑换小面值元票
行简单的计算。
1角=10分
3．通过购物活动，使学生初步体会人民币
复名数换算成单名数的方法
在社会生活、商品交换中的功能和作用，
认识小数表示的单价牌
并知道爱护人民币。
人民币之间的简单加法计算
人民币之间的简单减法计算
整十数加、减整十数
两位数加一位数或整十数(不进位)
1．会口算100以内整十数加、减整十数和
两位数加、减一位数和整十数。
两位数减一位数或整十数（不退位）
2．生能够运用所学的知识解决生活中的简
两位数减一位数（退位）
单问题。
一个数比另一个数多几
两位数加一位数(进位)
一个数比另一个数少几
看图照规律
按规律摆一摆
按规律涂一涂
一个变化周期内
每一物体都是1
可以合并教学
1．通过观察、实验、猜测、推理等活动发
100以内
例2
数的加
例1
法和减
例2
法(1)
例3
例4
例1
例2
例3
例4
找规律
例5
例6
例7
二上年级：
内容 例题
按规律摆一摆：同周期物体数量不止现图形和数字简单的排列规律。
1
2．在观察 与发现规律的过程中形成初步的
规律模型由物理模型上升到数学模
观察、推理能力。
3．通过找规律的活动发现和欣赏数学美的
型
摆一摆，算一算：物理模型与数学模
意识。
型相结合的等差数列
找规律，填数，等差数列
学习要点 学习目标
1．经历长度单位的形成过程，体会统一长
度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2．认识长度单位厘米和米，初步建立1
厘米、1米的长度观念，知道1米 = 100
厘米。
3．会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
4．形成初步估量物体长度的意识。
5．初步认识线段，能用刻度尺量和画线段
长度
单位
例1
例2
例3
例4
用参照物度量物体的长度
用直尺度量物体的长度
1米=100厘米
画规定长度的线段
100以内
例1
数的加
例2
法和减
例3
法(2)
例4
例1
例2
例1
例2
例3
两位数加整十数
两位数加两位数(不进位)
两位数加两位数(进位)
两位数减两位数（不退位）
两位数减两位数（退位）
整十数减两位数
求必一个数多（少）几的数
连加（两种书写方法）
连减（其中一部可以口算）
1．使学生计算100以内两位数加、减两位
数；会计算加、减两步式题。
2．使学生能够结合具体的情景进行加、减
估算，并说明估算的思路。
3．使学生能够运用所学的100以内的加减
法知识解决生活中的一些简单问题。
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例3
例4
例1
例2
例3
例1
表内乘
例2
法(1)
例3
例4
例5
例6
例7
例1
例2
表内乘例3
法(2) 例4
例5
例6

二下年级：
内容 例题
加减混合运算
加减法得估算
乘法的意义、读法、写法，认识乘号
乘法各部分的名称
1．在具体情景中体会乘法运算的意义。
求几个相同加数的和用乘法计算比
2．知道乘法算式各部分的名称，知道乘法
较简便
的口诀是怎样得来的。熟记2—6的乘法口
5的乘法口诀
诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
2的乘法口诀
3．初步学会根据乘法的意义解决一些简单
3的乘法口诀
的实际问题。
4的乘法口诀
4．培养认真观察、独立思考等良好的学习
看图用乘加、乘减列式
习惯。
看图提出用乘法解决的问题
6的乘法口诀
7的乘法口诀
1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体
倍数的意义（3个4也可以说4的3
验7～9乘法 口诀的来源。
倍）
2．理解每一句乘法口诀的意义，记熟7～
摆一摆，把一个数的 几倍转化成几个
9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计
几
算。
解决问题：求一个数的几倍是多少
3．会用乘法解决简单的实际问题。
8的乘法口诀
4．初步学会运用类推的方法学习新知识。
9的乘法口诀
学习要点 学习目标
解决
问题
例1
例2
例3 < br>1．初步理解数学问题的基本含义，学会用
用加减两步计算解决问题（可以列综两步计算的方法解 决问题，知道小括号的
合式） 作用。
认识小括号，用小括号列综合算式 2．培养认真观察、独立思考等良好的学习
用乘法和加法两步计算解决问题 习惯，初步培养在实际生活中发现问题、
提出问题、解决问题的能力。
“平均数”的意义；
1．让学生在具体情境中体会除法运算的含
操作“平均数”的分法；
义。会读、写除 法算式，知道除法算式各
结合生活问题学习包含除的意义和
部分的名称。
分法 2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。
用等分除学习除法的意义、读法、写
能够比较熟 练地用2～6的乘法口诀求商。
法，认识除号
3．使学生初步学会根据除法的意义解决一
用包含除学习除法各部分的名称。
些简单的实际问题。
除法的计算方法
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、
用2—6的乘法口诀求商
爱护大自然的教育。培养学生认真观察、
解决与平均分相关的实际问题
独立思考等良好的学习习惯。
用乘法和除法两步计算解决问题
用7—9的乘法口诀求商 1．经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，
求“一个数是另一个数的几倍”的意义 掌握用乘法口诀求商的一般方法。
解决“一个数是另一个数的几倍”的实2．会综合应用乘、除法运算解决简单的或
际问题 稍复杂的实际问题。
可编辑word,供参考版！
表内
除法
（1）
例1
例2
例3
例4
例5

例1
例2
例3
例4
表内
除法
（2）
例1
例2
例3
例4