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2017—2018学年第二学期三年级综合实践教学计划

一、指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和
社 会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生
活的隔离，孩子们在学校当中在与其他 场合当中一样，需要享受一种
完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第
一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过
程，加强学校教育与儿童生活、社会 生活的联系。它改变单一的课程
结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学习情况分析
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，
所 以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以
形成直接体验为主，在研究和解决问题 方面，强调养成初步的方向。
实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围
的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发
他们对自然和社会问题的好奇心， 扩大视野，积累经验。总之，就是
要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到三年级 儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主
题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大 主题激发着学
生的独立思考和创新能力。
三、课程总体目标：

密切 学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联
系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、 实践能力以及良好的个
性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学 习
情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间 的内在联系的整体认识，
形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发 展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会
认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态 度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当
地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大
胆提出自己的新观点、新思路、新方法， 并积极主动地去探索，激发
他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主 意识、科学意识、环境意识、培养学生
积极进取、善于交往等良好的个性品质。
四、活动重点：
针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提
高学 生的观察力作为三年级的重点。
1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、

会嗅、会尝和会 触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思
考。
2.在三年级深入的观察活动中，要 求学生对问题进行深入的研究
（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是
十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，
无疑对他们素质的提高十分有利 。
五、活动难点：
就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞
跃，从而提高学生的素质。
六、实施策略
1、与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的，它们之间都互 相渗透。在学科教学中，
学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏
锐 的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研
究课题，教师都要在教学中培养自己挖 掘综合实践活动素材的意
识， 使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广
泛性。
2、与学生的生活实际相结合
生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视 无
睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边
的小事往往习以为常，见 怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认

识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义， 而且会提高思维的品质
和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
3、与社会热点问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注
社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴
望被大人们认同，希望得到 和大人们一样的成就。我们把社会热点问
题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从 而获
得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然
界观察、参观、调查等 多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、
珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民
族的优良传统，我们结合传统的 节日开展综合实践活动，如由中秋节、
重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
5、与学校工作相结合
综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有
目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我
们将综合实践活动的课题与学校德 育、少先队活动和校本课程的开发
结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗< br>下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、
时事热点系列、自主管理系 列等主题的综合实践活动。

七、教学进度表
每周两课时。