浙江财政局-小学数学教研计划

一年级语文上册教材分析及课时安排

教 1、本册教材的开头是入学教育，让学生了解学校生活，了解常规；然后是汉语拼音共13
材 课，在学习汉语拼音的同时认识70个常用字。而后是识字共20篇课文，每课认字12—
分 —14个。20篇课文分作4个单元。不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面
析 打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
教
学
目1、 使学生学会汉语拼音的读音、发音方法、书写格式。
标 2、 使学生会拼读音节，会阅读课文。
及 3、 学生会识字、认字、会区别形近字，并组词、会书写生字。
理
念
教
学 1、 掌握汉语拼音读写。
重 2、 掌握本册所学的生字、词。
点
教
学 1、 掌握汉语拼音的基础上学习生字、新词
难 2、 理解课文内容。
点
总教时
课
时
安
123课时
排
第一单元
第三单元
第五单元
第七单元
13
11
13
14
第二单元
第四单元
第六单元
第八单元
15
48
14

教
教师自制、学生自制字母卡片，生字卡片。
具



1

一年级语文第一单元教材分析及课时安排

教
本单元有4课汉语拼音。1——2课学习6个单韵母及它的四个声调的读法；3——4课学
材
习8个声母，及它的单韵母的拼音，认识8个汉字，要充分利用文中生动形象、富有启
分
发性和趣味性的意境图。
析
教
学
目1、 学会1——4课6个单韵母及8个声母；认识8个汉字。
标 2、 认识声调符号，掌握6个单韵母和8个声母组成的两个拼音。
及 3、 认识四线三格，会用四线三个；记住字形。
理
念
教
学 1、 读准字母音，认清形。
重 2、 会拼两拼，区别形近字母读音、书写。
点
教
学 1、 会读出带声调韵母的音，关键是二、三声的音。
难 2、 会拼两拼，区别形近字母读音，书写。
点
课
时
13——15课时
安
排
教
汉语拼音卡片
具




2

贞元镇集体备课活页教案
年级：一年级 科目：语文 主备人：李菜宁 主任签字： 序号：
课题 汉语拼音1 a o e 课 时 2

教
学
目
标
及
理
念

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。

教
学
重
点

a、o、e的音、形教学

教
学
难
点

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教
学
准
备



课文挂图、生字卡片、课件



3
第一课时

活
动
内
教
学
流
教
学
活
容
程
动
教师活动


学生活动

随机
反思



一、导入新课

同学们，有 不认识的字怎么办？今天我们
就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你
们自己就可以读带有 拼音的故事书，而且还能
学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵
母”。
1．教学单韵母a
学生回答：（小

姐姐在练嗓子，
（l）演示课件，问：它们在干什么？
小姐姐张大了
嘴巴发出a的
这就是我们要学习的第一个单韵母a，
音）
它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

学生练习发音。
教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、
ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板
书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记
二、 学习a、o、e
三个单韵母的发音
住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在
a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要
往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在
a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名
读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再
指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴
上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发
四
声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，

4

齐读。
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
三、巩固练习
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱
顺序读。
齐背儿歌：一声
平、二声杨、三
声拐弯、四声
降。

< br>学生回答：（公
鸡在打鸣，喔喔
地叫），我们要
学的第二个单
韵母和公 鸡打
鸣时发出的
“喔喔”声很
像。




四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识
了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四


板书设计

作业设计

教后反思



第二课时

5

活
动
内
教
学
流
教
学
活
容
程
动

学生活动
教师活动
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念
给大家听？
2．齐背四声儿歌
齐背四声儿歌

复习发音：




随机
反思
一、复习导入
3．复习发音：


在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？
告诉学生哪格是上格、中格、下格。

二、认识四线格
l．学习a的笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半
圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写
成，学生书空，并在本上写三个o。
3．学习e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中
格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e
是
一笔写成的。学生书空，在本上练习。
4．小结：a、o、e都占中格，并要占满
格。
5．学生练习书写。

学生书空，在本
上练习。


三、 教生书写
a、o、e


6

教给儿歌：张大嘴巴：aaa
四、练习读书
拢圆嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee



我们认识了 单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线
格，学会了如何在四线格中正确书写字母 。
五、总结


1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
作业设计
2．练习朗读短文。










板书设计
教后反思







贞元镇集体备课活页教案
年级：一年级 科目：语文 主备人：李菜宁 主任签字： 序号：

7

课题 汉语拼音2 i、u、ü 课 时 2

教
学
目
标
及
理
念

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3. 学会yi、Wu、yu三个整体认读.
4．学会使用四线格。


教
学
重
点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

教
学
难
点

教
学
准
备

学会iuü的四声，读好二、三声。


课文挂图，声母卡片、挂图等。

第一课时

8

活
动
内
教
学
流
教
学
活
容
程
动
教师活动
出示卡片，齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
1． 教学单韵母i

学生活动

随机
反思

一、指导复习单韵
母a、o、e
学生练读
二、学习i、u、ü
的读音及四声
学生回答：（一
件衣服）
（l）（出示第一幅图）问：你发现了什

么？


（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、

指名读。

（2）掌握i的四声


出示i的四声，问：谁想试着读一读？
学生回答：（一
正音，指名读，齐读。
只乌鸦，u和乌
鸦的乌发音一
2．教学单韵母u
样）
（1）（出示第二幅图）问：你知道了什

么？
指导读，指名读。
（2）学习u的四声
分小组试读，指读。
3．教学单韵母{
（ 出示第三幅图及{的四声 }问：你想到
了什么？
范读、齐读、领读。


三、复习iu{的四
声


学生范读、齐
读、领读。


板书设计

9

作业设计

教后反思

第二课时

活
容
程
动
活
动
内
教
学
流
教
学
学生活动
教师活动
齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。 齐读


随机
反思
一、复习导入
1．教师引导学生观察四线格中的i u {
问：它们各占在什么格？
二、指导学习iu{的
笔顺
2．教师示范书写：i u {
学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：
先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3．让学生再练习三遍i、u、
三、学习yi、
wu、yu三个整体认
读音节。

学生回答：（i、

{占中格和上
格，u占中格}

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三
个单韵母的音、形及书写。
四、总结



10

1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍
作业设计
2．朗读课后短文


板书设计







教后反思















贞元镇集体备课活页教案
年级：一年级 科目：语文 主备人：李菜宁 主任签字： 序号：
课题 汉语拼音3 b p m f 课 时 2

11

教
学
目
标
及
理
念

1．学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节。


教
学
重
点

读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节


教
学
难
点

教
学
准
备

掌握带调拼读音节。
课件、声母卡片、挂图等。
第一课时

学生活动
活
动
内
教
学
流
教
学
活
容
程
动
教师活动

随机
反思
12

一、 复习导人
1．指读、齐读6个单韵母
2．小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 ]
从今天开始，我们学习声母


1．指导看图
（l）（出示幅）图上画了什么？




（2）问：你还发现了什么？
2．师指导bpmf的读音：
把“播”读得轻一些， 短一些，就是b
的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注
意：声母应读得轻短些，跟读，齐 读，指名读。
示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后
突然双唇放开送气。

二、指导学习声母 学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。

范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇
上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f
一f一f。
3．指导正确书写
（1）观察四线格上的pmfb的形：它们
各占什么格？
（2）师指导书写： b占中格 和上格，先
写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写
右半圆。P一共两笔，占中格和下格， 中格占
满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m
共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中
格和上格，但不顶上格。
（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍
学生回答：（一

个小女孩在听
广播；一个小男
孩在趴坡；摸瞎
子；工艺品佛
像）




学生练读
















学生摹写一次，
在本上练习写
三遍。
学生范读、齐
读、领读。


三、巩固练习
唱顺口溜，听音送卡片

板书设计

13

作业设计

教后反思

第二课时

活
容
程
动
活
动
内
教
学
流
教
学
学生活动
教师活动
1．抽读声母bpmf
2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短
些）
3．指读、齐读单韵母和四声。

学生按照要求
读



随机
反思
一、复习导入
1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，学生分小组练
音节大多由声母和韵母作朋友组成 读
2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声

母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什
么？
3．示范拼读ba
4．学生练读b－a－ba
二、指导拼读音节
5．看图拼带调音节：
（1）图上画的什么？
（2）练读b1 b2 b3 b4
6．分小组练习拼读b pmf和u拼成音节，
bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节
（方法同上）



14

三、练习拼读音节
学生练读

四、 指导朗读课后
短文
1．师范读，生跟读。
2．指名读、齐读。

学生练读

五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和

f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，
让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节
拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

1．将bprnf每个抄写三遍
2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节

作业设计
板书设计






教后反思

贞元镇集体备课活页教案
年级：一年级 科目：语文 主备人：李菜宁 主任签字： 序号：
课题 汉语拼音4 d t n l 课 时 2

15

教
学
目
标
及
理
念

1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。


教
学
重
点

学会 dtnl的音、形

教
学
难
点

教
学
准
备

练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。
声母卡片、挂图等。
第一课时

学生活动
活
动
内
教
学
流
教
学
活
容
程
动
教师活动

随机
反思
16

1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母b p m f
一、复习
3．认读音节：b4 b! p2 m^

1．学习d
（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？
（2）示范发d的音，d就是马奔跑 时发
出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖
突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d
（4）d——b有什么区别？
2．学习t
（1）（出示第二幅图）图上画了什么？
的形状像什么？
（2）示范t的发音，方法与d差不多，
但t要送气。
二、指导学习声母
（3）练习发音

（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t
3．学习n
（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？
（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n
（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住
上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音
4．学习I
（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？
（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙
床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
学生读


学生回答：
马在奔跑








学生回答：
（伞柄）

练习发音





学生回答：
（一个门洞）


学生练习发音


学生回答：（一
根小棒）

学生练习发音



学生学写






17

（3）学生练习发音


（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l


5．指导书写：

d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c

d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中
格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。

1．认读声母d t n l
三、 巩固练习
2．说顺口溜猜字母

板书设计
1．认读声母d t

n l
2．说顺口
溜猜字母

作业设计

教后反思

第二课时

18

活
动
内
教
学
流
教
学
活
容
程
动

学生活动
教师活动
1．指读声母d t n l
小组讨论，指名
说。
2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，

t和 f的不同点。
3．拼读音节：指名读、齐读
1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，
学生回答：爸爸
小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）
打字，小刚拿玩
具，妈妈提篮
2．出示音节 d3
子，桌子上有
梨。）
自由试拼、指名拼读，集体拼读。

3．出示音节
分小组拼读、指名拼。
4．教直呼方法，拼 音时，先摆好d的口
形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口
气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节
da de di du ta te ti tu


随机
反思
一、复习检查

二、学习拼读

三、出示音节，让
学生练习拼读或直
呼

四、拼读音节并作
比较

五、指导学生朗读
课后短文
我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌
尖顶住上牙，口形像e一样半开
学生练习拼读
或直呼





六、总结

19

作业设计

板书设计
教后反思























贞元镇集体备课活页教案
年级：一年级 科目：语文 主备人：李菜宁 主任签字： 序号：
课题 复习一 课 时 2

20

教
学
目
标
及
理
念

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话，拼读音节。
4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。


教
学
重
点

能认读本单元所学的生字和词语。

教
学
难
点

教
学
准
备

认识事物，把音节和图正确地连接起来。
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片

第一课时

学生活动
活
动
内
教
学
流
教
学
活
容
程
动
教师活动

随机
反思
21

（一）第一题：我
会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，学生集体读

看谁读得又快又准。（集体读）
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，
区分字母不同的发音方法。









1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同
点。可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友
把6 个单韵母和10个声母的卡片分别贴
在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，
问：“谁是我 的好朋友？”如果某位同学胸前
贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲
台，站在他的左侧， 并大声读所拼出的音节。









学生先读后写



（二）第二题：我
会写
板书设计

作业设计

教后反思

第二课时

22

活
动
内
教
学
流
教
学
活
容
程
动

学生活动
教师活动
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？学生读音节并
根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī 练习说话

fu、pù bù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）



随机
反思
（一）第三题：看
看读读。
（二）第四题：我
会连。

1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在
哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。
学生连线


（三）第五题：我
会认。


1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、学生认读字词
土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、
开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造
句，用上词语说一句话。
3、游戏：找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学
生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着
同学读，如：“大，大家的大”。


作业设计

板书设计

23

教后反思









24