泰安事业单位考试-我爱我校演讲稿

第一单元 我的植物朋友
【思维导图】
开头：引出你要写的植物
我的植物朋友 中间：写出植物的形态、色彩、味道、花期等。
结尾：总结全文并点题，表达对植物的情感。

【好词】
蓓蕾初绽 姹紫嫣红 婀娜多姿 花团锦簇 绚丽多彩 五彩斑斓 鸟语花香
绿草如茵 郁郁葱葱 繁花似锦 绿意盎然 高低错落
清澈见底 古树参天 落英缤纷 晶莹剔透 层林尽染 漫江碧透 花繁叶
茂 苍翠欲滴 苍翠挺拔 荷叶亭亭 诗情画意 人间仙境

【范文引导】
范文一：
我的植物朋友（节选）
我家旁边有一棵高大挺拔的松树。它不像玫瑰那样艳丽多姿，也不像茉 莉那样芬芳迷
人，它静穆肃然，犹如威武的勇士、安详的智者。
虽说松树四季常青，但在春天 时，它也会从绿油油的枝条上长出许多新芽。细针似的
绿叶上蒙着一层白雾般的颜色，显得娇嫩柔软，像 是在与春天温柔地互动。
夏天雷雨后，水珠站在松针尖上，阳光一照，松树像披上了一件璀璨的水晶衣 。偶尔
微风一吹，松树的绿叶细细抖动，“簌簌”下落的水珠像抛洒的珍珠。
1

范文二：
我最爱的植物朋友
柯莹莹
我有一个植物朋友，它的名字叫作玫瑰花。
玫瑰花的颜色有很多种，玫红色，粉红色，还有淡紫色的……它的颜色丰富极了呢！
我家后院 就有许许多多的玫瑰花，那一朵朵玫瑰花，有的挺直腰背在那里站岗，有的是
展开的就像穿着鲜艳的裙子 ，真漂亮呀！
我每一天都在观察它的变化，慢慢地，那些花骨朵张开了花瓣儿，争先恐后地绽开花蕾，
美丽极了！
一阵微风吹过，就能闻到一阵浓烈的香气。再告诉你们一个小秘密哦，玫瑰花不仅 香气
扑鼻，而且它的花瓣儿还是软软的，摸上去舒服极了呢。
这样可爱的玫瑰花，怎叫人不喜欢呢？

范文三：
荷 花
荷花是圣洁美丽的象征，她出污泥而洁白无暇，亭亭玉立，惹人喜爱。
再细 看荷花，真是千姿百态。白的，洁白无暇，像水晶一样纯洁；粉红的，像因害羞而
脸红的少女。荷花的形 态也各有千秋：有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲
放；有的只开了一半，一些花瓣散下 去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人；
那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑 娘在翩翩起舞……荷花散发出清新淡雅的
芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。而那调皮的蜻 蜓，扇动着翅膀，从那朵花
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飞到另一朵花，与荷花快 乐地嬉戏着。我陶醉了，觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花
仙子在翩翩起舞。
荷花不像牡丹一样雍容华贵，不像梅花那样迎寒吐芳，也不像兰花那样小巧清秀，然而，
她默默无闻地为 酷暑散放阵阵芬芳，送丝丝清凉。啊！我爱荷花，爱它那亭亭玉立的姿态，
更爱它那“出淤泥而不染，濯 清涟而不妖”的高风亮节！

范文三：
我爱紫荆树
有人喜欢在 秋风中绽放的菊花，有人喜欢伫立在水中如少女般的荷花，有人喜欢那鲜艳
无比的牡丹花……而我喜欢那 象征合家团圆、兄弟和睦的紫荆树。
春天，春姑娘吹鼓了紫荆树的花苞。不一会儿，紫荆树就绽开了迷 人的笑脸。一丛丛，
一簇簇，满枝条都开满了花，怪不得人们叫它“满条红”呢！粉红的、桃红的、淡紫 的、玫
瑰红的紫荆花，远看，像一群害羞的小姑娘见到人们红了脸。一阵阵春风拂过，满树随风轻
摇的花儿像女孩们舒眉弄眼的笑脸，多美呀！
花期过后，紫荆花的花瓣纷纷扬扬地飘落下来，像千万 只彩蝶在风中舞蹈。花瓣飘落
在地上，满地鲜红，好像给大地铺了一层厚厚的红地毯，人们在上面走动， 别提多舒服了！
象征着家庭和睦的紫荆树，是我最爱的植物朋友。



范文四：
桃花
3

我喜欢桃花，因为它是那么粉红，美丽。
桃花的枝是又长又粗的，是灰褐色的。它的叶子是嫩 绿的，不仔细看，根本看不见它
的叶，因为桃花的叶子就跟米粒一般大。
看，那一朵朵桃花， 粉的似霞，红的似火，白的似雪。桃花不仅有多彩的颜色，而且
它们的姿态也各不相同呢！有的桃花头碰 着头，像在说悄悄话，有的躲在叶子底下，像一个
害羞的小姑娘，有的抬着头，像在跟人们打招呼，有的 低着头，像是在沉思，还有的面向太
阳，像是在跟太阳挥手。
桃花有一些展开了两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了。露出了深红色的花蕾，有的
含苞欲放。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过，我
闻到一阵 淡淡的清香。蜜蜂飞过来告诉我采蜜的快乐。蝴蝶也飞过来，告诉我清早花儿的芳
香。
过了好一会儿我才醒过来，原来我不是桃花，我是在看桃花。
我喜欢桃花，因为它是那么的美丽！我喜欢桃花，因为它让我闻到了初春的芬芳。


【好开头】
1.我家旁边有一棵高大挺拔的松树。它不像玫瑰那样艳丽多姿，也不像茉莉那样 芬芳迷人，
它静穆肃然，犹如威武的勇士、安详的智者。
【对比式开头，将松树与玫瑰、茉莉进行对比，突出松树的静穆、威武。】
2.我有一个植物朋友，它的名字叫作玫瑰花。
【开门见山式开头，直接说出“我”的植物朋友是什么。】
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3.有人喜欢在秋风中绽放的菊花，有人喜欢伫立在水中如少女般的荷花，有人喜欢那鲜艳无
比 的牡丹花……而我喜欢那象征合家团圆、兄弟和睦的紫荆树。
【排比、对比式开头，排比句式增强文章气势，运用对比突出强调“我”喜欢的紫荆树。】

【好结尾】
1.夏天雷雨后，水珠站在松针尖上，阳光一照，松树像披上了一件璀璨的水晶衣 。偶尔微风
一吹，松树的绿叶细细抖动，“簌簌”下落的水珠像抛洒的珍珠。
【比喻式结尾，突显出了雨后松树的形象可爱，表现出作者对松树的喜爱。】
2.荷花不像牡 丹一样雍容华贵，不像梅花那样迎寒吐芳，也不像兰花那样小巧清秀，然而，
她默默无闻地为酷暑散放阵 阵芬芳，送丝丝清凉。啊！我爱荷花，爱它那亭亭玉立的姿态，
更爱它那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ”的高风亮节！
【排比、对比式结尾，排比增强了文章气势，对比突出荷花亭亭玉立、出淤泥而不染< br>的特点，表现出作者对荷花的喜爱。】
3.象征着家庭和睦的紫荆树，是我最爱的植物朋友。
【直抒胸臆式结尾，直接表达对紫荆树的喜爱之情，同时也点明了文章的中心。】


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第二单元 看图画，写一写
【思维导图】
什么时间
图画上有哪些人
看图话，写一写 他们在哪儿
在干什么
结果怎样（或心情如何）

【范文引导】
范文一：
我的风筝梦
春天，到处鸟语花香。看！天空中的 风筝形态各异，有凶猛的老鹰，有可爱的小鸟，还
有随风舞动的蜈蚣……它们千姿百态，把天空打扮得绚 丽多彩。
我们迫不及待地想要放飞手中的“小燕子”。这时，弟弟用手托着风筝，我牵着线，妹
妹在一旁发号施令。妹妹一声令下，我立刻欢快地跑了起来，一边跑，一边放线，那线一紧
一松，风筝 就慢慢飞起来了。它渐渐高过树梢，最后钻到云层里去了。我们不停地拉扯着风
筝线，忽然吹来一阵狂风 ，线嘣的一声断了，风筝在空中抖动了一会儿，便没了踪影。我也
想变成一只风筝，去摸摸白云有多么柔 软，瞧瞧太阳有多么明亮。“哥哥，你看着风筝傻笑
什么？”一旁的弟弟将我从思绪里拉了回来。“没事 儿。”我摸了摸弟弟的头笑了。后来我们
又将妹妹手中的“花蝴蝶”放飞到空中。
看着风筝越飞越高，我的梦似乎也跟着它飞到了远方……
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范文二：
愉快的一天
微风徐徐，阳光灿烂，今天可真是一个放风筝的好日子啊！
小红、小明和小刚兴高采烈地来到 公园，天空中已经飘着各种各样的风筝了。三个小伙
伴赶紧拿出风筝，开始分工合作放风筝。小明和小刚 拿的是小燕子风筝。只见小明一只手拿
着线轴，一只手扯着风筝线迎着风在前面飞奔，小刚则两手高举着 风筝跟着小明在后面跑，
随着一声“放”，风筝便慢慢地飞了起来。看着风筝飞上了天，小红着急地跑过 来，一边举
起手中的蝴蝶风筝一边埋怨：“你们的‘小燕子’飞起来了，可我的‘小蝴蝶’还在地上呢！ ”
听完这句话，小明和小刚挠挠头，不好意思地笑了。
没过多久，天空中又多了一只漂亮的“ 小蝴蝶”，小伙伴们你看看我，我看看你，一起
放声大笑起来，真是愉快的一天啊！

范文三：
难忘的一天
星期天的下午，我和爸爸乘着温暖的春风，来到河边的草地上放风筝。
在我和爸爸的相互配合 下，风筝成功飞上了天空。正当我扬扬得意时，突然有人拍了我
一下，我转头一看，原来是两个小朋友。 我不解地问：“请问你们有什么事吗？”其中一个
小男孩红着脸对我说：“小哥哥，你真会放风筝，你能 教我和妹妹放风筝吗？”虽然我也不
太擅长，但我实在不好意思拒绝，于是点头答应。首先，我学着爸爸 刚才的样子，一只手拿
着线轴，一只手扯着风筝线，让小男孩举着风筝。但当我喊了“放”后，风筝却并 没有按预
期的那样飞起来。到底是哪里出了问题呢？这时，站在一旁的爸爸走了过来，对我说：“你们跑错了方向，逆着风跑，风筝才飞得起来。”我们恍然大悟，立马转换了方向。果然，当
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我们再次尝试时，风筝就慢慢地飞起来了。看着风筝越飞越高，我们高兴得手舞足蹈。
今天，真是令人难忘的一天！原来帮助别人自己也能得到快乐，我以后要多多帮助他人。

范文四：
我学会了放风筝
今天，表哥带我和妹妹去公园放风筝，一路上我们说说笑笑，不一会儿就到了公园。
开始 ，我看着别人把风筝举起来，向前跑几步，风筝就慢慢地升上了天空。我也学着别
人的样子，一手举着风 筝，一手拿着线轴就跑了起来，可风筝怎么也飞不起来，我却累得气
喘吁吁。表哥见我这个样子，笑着对 我说：“放风筝不是你这样的，要边跑边放线。风筝下
落时，要收线；风筝翅膀抖动时，要放线；最重要 的是逆风放线，有节奏地收收放放，这样
风筝才能飞得高！来，我帮你把风筝举着，你照着我说的做。” 听完后，我点点头，认真地
按表哥说的去做，果然我的燕子风筝在表哥的帮助下开始飘飘然地飞起来了。 只见它随着风
势越飞越高，在空中翩翩飞舞着，似乎飞到了云彩之上。然后，我又试着帮妹妹把她的蝴蝶
风筝放飞到了空中。
看着空中随风飞舞的风筝，我快活地喊叫着，奔跑着，仿佛自己也变成了 一只风筝，带
着心中的梦想，自由地在空中飘荡。

【好开头】
1.春天 ，到处鸟语花香。看！天空中的风筝形态各异，有凶猛的老鹰，有可爱的小鸟，还有
随风舞动的蜈蚣…… 它们千姿百态，把天空打扮得绚丽多彩。
【场景描写式开头，通过对天空中各式各样的风筝的描写来渲染气氛，烘托氛围。】
2.微风徐徐，阳光灿烂，今天可真是一个放风筝的好日子啊！
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【抒发情感式开头，运用感叹，表现出作者的愉快、欣喜之情。】
3.星期天的下午，我和爸爸乘着温暖的春风，来到河边的草地上放风筝。
【开门见山式开头，交代了时间、人物、事件。】

【好结尾】
1.没过 多久，天空中又多了一只漂亮的“小蝴蝶”，小伙伴们你看看我，我看看你，一起放
声大笑起来，真是愉 快的一天啊！
【直抒胸臆式结尾，表现了“我”放风筝后的愉快心情。】
2.今天，真是令人难忘的一天！原来帮助别人自己也能得到快乐，我以后要多多帮助他人。
【启发式结尾，“我”通过放风筝这件事明白了要帮助他人的道理。】
3.看着空中随风飞舞 的风筝，我快活地喊叫着，奔跑着，仿佛自己也变成了一只风筝，带着
心中的梦想，自由地在空中飘荡。
【联想式结尾，“我”看着飞舞的风筝想象自己也变成了风筝，带着梦想飘荡，由表及
里，深华 了文章主题。】






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第三单元 中华传统节日

【思维导图】
开头：引出要写的传统节日是什么
中华传统节日 中间：写自己家过节的过程或者节日里发生的印象最深刻的故事
结尾：抒发自己的感受、情感。

【节日展示】
春节（农历正月初一） 元宵节（农历正月十五） 清明节（公历4月5日前后）
端午节（农历五月初五） 七夕节（农历七月初七） 中秋节（农历八月十五）
重阳节（农历九月初九） 冬至节（公历12月21~23日） 除夕（年尾最后一天）

【范文引导】
范文一：
包饺子的启示
今天除夕，我们家每年在这天都会吃饺子，一大早我便吵着 要妈妈教我包饺子，妈妈答
应了我。一切准备就绪后，妈妈让我把手洗干净，然后擦干。我先坐在妈妈旁 边看她包，心
里也跃跃欲试。不一会儿，我觉得自己应该学会了，便迫不及待地拿起一块饺子皮放在掌心 ，
然后舀了一勺馅放在饺子皮中央，最后用双手把饺子皮的边缘捏紧。可是，可能我放的馅太
多 了，饺子皮都被撑破了。当时我真想放弃啊，包饺子实在太难了。妈妈摸摸我的头，温柔
地说：“只要你 认真地去做，就一定能做得好。”妈妈的鼓励让我信心倍增，于是我又连续包
了几个，它们一个比一个好 看，我也慢慢地得心应手了。虽然我包的饺子没有妈妈的好看，
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但我总算学会了包饺子。
通过包饺子这件事，我懂得了做事情不能 遇到一点困难就放弃，而要认真地坚持下去，
这样才能把事情做好。

范文二：
汤圆里找硬币
元宵节那天，我们一家人坐在外婆家的客厅里看元宵晚会。大人们都低着头拿着 手机使
劲摇：“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓！”摇红包的声音在客厅里此起彼伏，电视里放的节目，反倒成了背景。
“哈哈，我运气真好，抢了个20元的红包！”只见舅舅拍了拍腿大笑道。爸爸头也不抬
地说：“20元可不算什么，我昨天抢了个50元呢！”这时，外婆闻声从厨房里走了出来，敲
了敲舅舅的脑袋说：“这有什么好比较的，过节就是图个团圆、喜庆，一家人在一起热热闹
闹的才对！都 快放下手机，我煮的汤圆熟了，里面有一个汤圆包了硬币，谁吃到了我就给谁
包个大红包！”大家一听都 开心坏了，纷纷放下手机，快步走到餐桌前。只见舅舅一坐下就
急忙用勺子戳破一个个汤圆。妈妈也赶紧 坐在我旁边，边吃边问：“吃到硬币没有？吃到硬
币没有？”大家也都鼓励彼此多吃汤圆，增加找到硬币 的概率……
看到全家围坐在桌前吃着汤圆说说笑笑的欢乐场景，外婆慈祥地笑着说：“跟你们拿着手机各玩各的相比，这样的合家团圆才是真正的过年啊！”

范文三：
放河灯
夜幕降临，河畔人声鼎沸。端午节的这天晚上，我们一家三口漫步在岸堤旁，欣赏着美
好的夜景 。这时，妈妈提议去放河灯，因为端午之夜正是放河灯的好时机，我连忙举手赞成。
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听河边的一位老人说，放河灯是民间的一种很古老的传递思念的方式。而在端 午节放河
灯，则是为了纪念大诗人屈原。我们来到放河灯的台阶处，拿出准备好的荷花灯，爸爸用打火机点燃了中间的蜡烛，然后我和他一起将荷花灯放进了河里。回头望去，每一级台阶上，
都有一个 小心地捧着河灯的人，安静又耐心地等待着。我看到有的人在欣赏着自己的河灯，
有的人在对着河灯默默 地许愿，还有的人望着远方，好像在思念自己的亲人……看着自己的
荷花灯随着水流越漂越远，我依依不 舍地回到了岸边。此时，波光粼粼的河面上满是五颜六
色的河灯，一闪一闪的，就像夜空里的星星。 < br>月色下，家乡的小河显得格外美丽，宽阔的河面银波荡漾，仿佛一条透明的绸带在飘动。
望着这河 里的河灯，整个世界似乎都被它们照亮了……

范文四：
中秋赏月
每当 我读到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”这句诗时，我就会想起我国最具有诗
情画意的节日——中秋 节。
中秋的夜晚，我站在阳台上，抬头仰望着天上那轮皎洁的明月。那月亮又大又圆，格外
美 丽，好似一位害羞的少女。月亮姑娘雪白的脸蛋在云朵这层轻纱下若隐若现，时而悄悄地
躲起来，时而羞 涩地探出头来瞧一瞧。如水的月光倾泻在广阔的大地上，犹如母亲慈祥的目
光。我想，这月光无论洒在谁 的身上，都是温暖的……“吃月饼了！”外婆端来了月饼放在
阳台的桌子上。我们一家人其乐融融地围坐 在一起，吃着月饼，赏着明月。这时，爸爸用手
指着圆月说：“你看，月中的吴刚正在砍桂花树呢！”我 抬头一看，真的，月亮中好像有一个
人在使劲儿地砍着一棵树呢。
月亮越升越高，皎洁的月光 静静地照在小路上，照在屋顶上，世间万物都沐浴在这明亮
而又清新的月光里。这时，我情不自禁地吟诵 起李白的《古朗月行》：“小时不识月，呼作白
玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端……”
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【好开头】
1. 元宵节那天，我们一家人 坐在外婆家的客厅里看元宵晚会。大人们都低着头拿着手机使
劲摇：“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓！”摇红包的 声音在客厅里此起彼伏，电视里放的节目，反倒成
了背景。
【情景式开头，描写元宵节大家看晚会、抢红包的情景，烘托节日的气氛。】
2. 夜幕降临 ，河畔人声鼎沸。端午节的这天晚上，我们一家三口漫步在岸堤旁，欣赏着美
好的夜景。这时，妈妈提议 去放河灯，因为端午之夜正是放河灯的好时机，我连忙举手赞成。
【交代背景式开头，介绍放河灯的背景——在岸堤旁散步时，妈妈提议去放河灯。】
3. 每 当我读到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”这句诗时，我就会想起我国最具有诗
情画意的节日——中 秋节。
【诗句开头，势磅礴，震撼人心。】

【好结尾】
1. 通过包 饺子这件事，我懂得了做事情不能遇到一点困难就放弃，而要认真地坚持下去，
这样才能把事情做好。
【启发式结尾，“我”通过包饺子这件事明白了坚持的道理，照应文题，点明中心。】
2. 看到全家围坐在桌前吃着汤圆说说笑笑的欢乐场景，外婆慈祥地笑着说：“跟你们拿着手
机各玩各的相比，这样的合家团圆才是真正的过年啊！”
【对话式结尾，通过外婆的话，揭示了文章主题。】
3. 月色下，家乡的小河显得格外美丽 ，宽阔的河面银波荡漾，仿佛一条透明的绸带在飘动。
望着这河里的河灯，整个世界似乎都被它们照亮了 ……
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【比喻式结尾，将飘着河灯的小河比作绸带，突出了小河的美丽、河灯的明亮。】
4. 月亮 越升越高，皎洁的月光静静地照在小路上，照在屋顶上，世间万物都沐浴在这明亮
而又清新的月光里。这 时，我情不自禁地吟诵起李白的《古朗月行》：“小时不识月，呼作白
玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端… …”
【诗句结尾，照应开头，意味深长，耐人寻味。】






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第四单元 我做了一项小实验
【思维导图】
开头：实验名称
我做了一项小实验 中间：实验步骤
结尾：实验结果、心得等

【句式示例】
1. 第二……第二……第三……
2. 第一步……第二步……第三步……
3. 首先……接着……然后……最后……
4. 首先……其次……再次……

【范文引导】
范文一：
针也可以浮在水面上
我一直认为针放进水中一定会沉下去，可是爸爸却告诉我，针也可以浮在 水面上。我听
了半信半疑，于是就做了这个小实验。
我先接了盆水，再找来一根缝衣服的针， 接着就准备开始实验了。第一次我先将针竖着
放了进去，针沉到了水底。第二次，我把针从水里捞出来， 又将它横着放入水中。结果，针
还是掉进了水底。我就说嘛，针是铁做的，怎么可能会浮在水面上？正当 我想向爸爸郑重宣
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布我的实验结果时，他正好走了 过来，笑着说：“你再找根针来，轻轻地横着放进去试试。”
“好，这次我一定让你心服口服！”我信心 满满地说。我换了根针，屏住呼吸，往水上轻轻
一放……天哪！这根针竟然稳稳地躺在了水面上！我像发 现了新大陆似的，赶紧把爸爸叫了
过来，问他这是为什么。爸爸给我解释道：“你刚刚第一次实验失败是 因为你放的方式不对，
不能竖着放，第二次是因为针上沾了水，针自然就沉进了水里。”“噢，原来是这 样！”听了
爸爸的话，我恍然大悟：原来不同的放置方式，产生的结果是不同的呀！
这次实验真是让我受益无穷，既锻炼了我的动手能力，又让我学到了新的知识。

范文二：
耐旱的仙人掌
朋友们，你们知道仙人掌耐旱的原因吗？我今天做了一个实验，揭开了这个秘密。
我首先拿出 了两张纸巾，让它们在水中充分浸湿。随后，我小心地把这两张纸巾放在正
在接受台灯照射的塑料纸上。 其中，将第一张纸巾平铺；将第二张纸巾卷成细细的长筒，裹
上一层密不透风的外衣—— 蜡纸。好了， 我们可以休息一会儿了。呀！千万别走开，现在
才做了整个实验的一半，好戏还在后头呢！一分钟……十 分钟……五十分钟……时间过得真慢
啊！终于，到了该揭开谜底的时候啦！我首先摸了摸第一张纸巾：完 全干了！经过将近一个
小时的照射，它全干了；该第二张了，我一把抓起第二个细细的纸筒，水珠一下子 滴落了下
来。天呐，近一个小时的照射居然还这么湿润！难道我会魔法？当然不是啦。朋友们，听我细细道来，其实是因为第二张纸巾上覆盖着蜡纸，减少了水分的蒸发。仙人掌那奇特的表皮
也是这样 ，减少了必要的水分蒸发，从而使它能在沙漠中顽强地生存下来。
这下，你们该明白了吧！

范文三；
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神奇的放大镜
读书 的时间又到啦！我掏出最喜欢的百科全书，开始细细品味。咦！书上说放大镜不仅
有放大物品的功能，还 可以生火。我有点儿不相信，所以我决定做个实验来验证一下。
在正午阳光正强烈的时候，我开始了我 的实验。首先，我从爸爸的书房找出了一个放大
镜和一张白纸；接着，我把白纸放在阳光下；然后，我拿 着放大镜，让它一面对着白纸，一
面正对阳光；这还没有结束，我慢慢地调整放大镜的角度，直到白纸上 出现一个最小最亮的
小亮点；最后，只需一动不动地等着就好了。不一会儿，我就发现白纸上的那个小亮 点有点
不对劲。啊，好像开始冒烟了，那个小亮点的地方也变黑了。“呀，着了，真的点着火了！”我惊呼起来。
放大镜可真神奇呀！

范文四：
橡皮泥浮在水面上了
晚上洗澡的时候，看着水里漂浮着的橡皮球，我突然想到橡皮泥能不能也在水中浮起来
呢？ < br>洗漱结束后，我拿出橡皮泥分成了三等份，然后接了一盆清水。我将第一块橡皮泥搓成
了橡皮球那 样的球形，然后把它放在水面上，结果我刚一松手，它就直直地沉下去了。我忽
然想到，游泳用的浮板不 是可以浮在水面上吗？于是，我将第二块橡皮泥仿照浮板的样子做
成了饼状，结果，它真的浮起来了，可 还没等我欢呼，它就缓缓地向水底沉下去了。只剩最
后一块橡皮泥了，我仔细地思考了一下，想到洗碗槽 里浮在水面上的瓷碗。于是，我小心翼
翼地把它捏成了薄薄的碗状。然后轻轻地贴着水面，慢慢地放手。 一秒，二秒，三秒……“橡
皮泥真的浮在水面上了！”我欢呼了起来。
由这件事我明白了：做任何事情都要多动脑筋，多尝试。
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【好开头】
1.我一直认为针放进水中一定会沉下去， 可是爸爸却告诉我，针也可以浮在水面上。我听了
半信半疑，于是就做了这个小实验。
【介绍 背景式开头，“我”认为针会沉入水中，而爸爸说针也可以浮着，所以“我”决定做
实验验证一下。】
2.朋友们，你们知道仙人掌耐旱的原因吗？我今天做了一个实验，揭开了这个秘密。
【设置悬念式开头，引起读者的关注，激发读者的兴趣。】
3.晚上洗澡的时候，看着水里漂浮着的橡皮球，我突然想到橡皮泥能不能也在水中浮起来
呢？
【联想式开头，由水里漂浮的像皮球联想到橡皮泥能否在水里浮起来的问题。】

【好结尾】
1. 这次实验真是让我受益无穷，既锻炼了我的动手能力，又让我学到了新的知识。
【评价式结尾，实验让“我”受益无穷。】
2. 这下，你们该明白了吧！
【首尾呼应式结尾，照应文章开头开头的问题。】
3. 放大镜可真神奇呀！
【抒情式结尾，表达出“我”的惊喜、好奇心情。】
4. 由这件事我明白了：做任何事情都要多动脑筋，多尝试。
【启发式结尾，“我”由做实验这件事明白了做事要多动脑、多尝试的道理。】
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第五单元 奇妙的想象
【思维导图】
开头：选一个题目
奇妙的想象 中间：充分发挥想象，展现想象世界的奇妙
结尾：表达情感

【范文引导】
范文一：
一本有魔法的书
一天夜里，我拿起书架上一本旧 旧的故事书准备读。可刚翻开第一页，神通广大的孙悟
空就出现在我面前，他递给我一块泡泡糖，对我说 ：“小朋友，这是如意神奇泡泡糖，只要
你吹出泡泡来，它就可以带着你到书中探险啦。”
我 忙吹起大泡泡，身子真的慢慢地向上飘。这时，红得出奇的太阳出现在我眼前。我招
着手叫道：“太阳公 公，欢迎你到地球上来做客。”太阳公公乐了，笑着说：“我有一百三十
万个地球那么大，怎能住在地球 上呢？再说，我的表面温度接近六千度，人们怎么受得了
呢？”我眨巴着眼睛说：“我将来一定要制造一 种衣服，穿上它就可以不怕热了，那时候，人
类就可以到太阳上去做客了。”太阳公公拍着我的肩膀说： “好孩子，有志气。等你制造出这
种衣服，太阳公公一定请你们到我这儿来做客。”
我告别了 太阳公公，继续在空中飞翔。看着一幢幢楼房、一块块稻田、一座座高山、一
条条河流，我愈加期待我在 这本魔法书里的下一个奇遇了……

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范文二：
小树的心思
那一天，天是那么蓝，空气是那么清新，太阳是那么耀眼，小 鸟在我的枝头欢快地歌唱。
和着歌声，我有节奏地摇晃着枝叶。
正当我在操场边沐浴着温暖的 阳光时，迎面走来一群孩子。他们打着赤膊，手里拿着衣
服，走到我跟前就停了下来。其中一个打量了我 一番，说道：“就把这棵小树当我们的衣架
吧！”说完便将湿透的衣服朝我扔了过来。正当我被闷得透不 过气来时，又来了一帮小孩儿，
他们背着大大的书包，个个都被压得直不起腰来。一个个子最高的小孩说 ：“我们踢会儿足
球，怎么样？”“好!”其他人异口同声地说。可是书包放哪啊？这时，他们把可怕的 目光投
向了我。难道……我不敢往后想了。果不其然，他们径直向我走了过来，把那沉甸甸的书包
都往我身上挂。“哎哟！”他们的书包就像石头一样压在了我身上，疼得我不禁叫出了声。我
的枝条还 不够强壮，根本就经受不住这样的重量。突然，“咔嚓—— ”一声，我的枝条折断
了。
看着 地上被扯得七零八落的枝叶，我默默地留下了伤心的泪水。人类啊！我现在虽然还
小，但也能美化环境， 长大后更能为你们遮阳挡雨，你们为什么就不能多加爱护我呢？

范文三：
躲在草丛里的星星
一天晚上，一群星星正围着月亮婆婆听故事。其中有一颗星星却慢慢地远离 了大家，顺
着村子里最高的那棵大桂树溜了下来。原来这颗星星觉得天上太无聊了，所以就想到地面上< br>去看看月亮婆婆故事里的那些风景。
刚刚落地的星星躲在草丛里惊奇地看着周围的一切：高高的 树、大大的池塘、可爱的花
草……这些跟它平时在天空中看到的很不一样。突然，它看到远处飞来一群“ 星星”，“咦，
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还有别的小伙伴也偷溜下来了吗？ ”小星星十分诧异地迎上去。等走近了才发现，原来是一
群萤火虫在空中舞蹈。它们友好地邀请小星星跟 它们一起去探险。小星星与萤火虫们一起参
观了青蛙的捕虫大赛，欣赏了蟋蟀的音乐会，还游览了飞蛾的 灯会。小星星跟着它们飞过了
池塘，越过了山丘，穿过了小树林。一直到深夜，小星星才跟萤火虫们告别 。
小星星依依不舍地顺着大桂树回到了天上，期待着与朋友们的下一次见面。

范文四：
废电池寻家记
“嗵”的一声，一节废电池被扔进了垃圾箱。这时，垃圾箱里的垃圾们开始窃窃私语起
来。 < br>“我认识它！”破衣服羡慕地说，“小主人心爱的玩具都用得上它！”“没错，我就是电池，
很高 兴认识大家！”废电池礼貌地说。这时，一旁的碎玻璃露出一副不屑的神情，“哼，你已
经是一节废电池 了，没有任何作用了，也不能再回收利用，有什么可神气的!”“对啊，我听
说你的身体里存在有害物质 ，快离开这儿！别跟我们在一起！”大家异口同声地说。“你们胡
说，我才不是这样的，我……”话还没 有说完，废电池就被大家轰了出去。它委屈极了，不
知道自己该去哪里。“你的家在这儿！”这时，不远 处传来一个温柔的声音。废电池抬头一看，
原来是废电池专用回收箱，废电池高兴地跳了进去，一节大电 池对它说：“因为我们体内有
许多重金属，需要经过专业的处理才行，不然会对环境造成很大的危害。” 废电池终于找到
了属于自己的家，它觉得非常幸福。

【好开头】
1. 一天夜里，我拿起书架上一本旧旧的故事书准备读。可刚翻开第一页，神通广大的孙悟
空就出现在我面前 ，他递给我一块泡泡糖，对我说：“小朋友，这是如意神奇泡泡糖，只要
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你吹出泡泡来，它就可以带着你到书中探险啦。”
【对话式开头，使文章先声夺人，让读者耳目一新。】
2. 那一天，天是那么蓝，空气是那么清新， 太阳是那么耀眼，小鸟在我的枝头欢快地歌唱。
和着歌声，我有节奏地摇晃着枝叶。
【场景描写式开头，通过对天、空气、太阳、小鸟的描写，渲染气氛，烘托氛围。】
3. “嗵”的一声，一节废电池被扔进了垃圾箱。这时，垃圾箱里的垃圾们开始窃窃私语起
来。
【拟人式开头，垃圾们“窃窃私语”，多么新奇呀！吸引读者兴趣。】

【好结尾】
1. 我告别了太阳公公，继续在空中飞翔。看着一幢幢楼房、一块块稻田、一座座高山、一
条 条河流，我愈加期待我在这本魔法书里的下一个奇遇了……
【余味无穷式结尾，下一个奇遇会是什么呢？引发读者们继续想象。】
2. 看着地上被扯得 七零八落的枝叶，我默默地留下了伤心的泪水。人类啊！我现在虽然还
小，但也能美化环境，长大后更能 为你们遮阳挡雨，你们为什么就不能多加爱护我呢？
【疑问式结尾，提出一个问题，引发读者的反思。】
3. 小星星依依不舍地顺着大桂树回到了天上，期待着与朋友们的下一次见面。
【自然式结尾，干净利落。】



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第六单元 身边那些有特点的人
【思维导图】
开头：选定要写的人物
身边那些有特点的人 中间：抓住具体事例写出人物的特点
结尾：表达对人物的特点，或对其进行简单评价

【范文引导】
范文一：
我的同桌是小书虫
我喜欢看书，但比不上我的同桌，他可是我们班一个货真价实的小书虫。
记得有一次，已经放学了，同学们都收拾好书包，陆陆续续回家了，可我的同桌还待在
座位上看 书。只见他一只手扶着书，一只手撑着下巴，眉头紧锁，嘴巴紧抿，似乎正为书中
的情节困扰。他的眼睛 一眨不眨的，好像生怕错过了什么，那严肃认真的神情真让我佩服。
我本不忍心打断他，可等我做完清洁 ，时间已经不早了，发现他还没走，我就有点耐不住了。
于是，我轻声地对他说：“回家吃饭吧，时间很 晚了。”可谁知，他没有一点反应。无奈之下，
我只得拍拍他的肩膀大声说：“老师来啦！”这下，他终 于回了神，转过头一脸茫然地看着我。
我被他的反应逗得哈哈大笑，心想：果然还是老师顶用。
这就是我的同桌，你们觉得这个小书虫可爱吗？

范文二：
一个书迷
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我有一个同学叫可可，他非常爱读书，是一个真正的书迷。
别人的课桌里塞满了各种好吃的零 食和好玩的玩具。他却不一样，课桌里装满了各种书
籍，有童话类的，有科幻类的，还有历史类的。一到 课间休息时间，你总可以看到他倚着桌
子拿着一本书津津有味地看着。他会一边看书一边摘抄好词好句。 他有时眉头紧皱，有时喜
笑颜开，读到特别好的地方他甚至会背下来。他读书时非常专注，外面的喧闹好 像都与他无
关似的，有好几次我们大声叫他，他都听不到，直到拍他，他才反应过来。
正因为 他爱看书，所以他的语文成绩一直稳居我们班第一，他的作文本经常被老师当作
范文在全班面前朗读。也 正是因为他爱看书，所以他讲的故事总是那么新奇有趣。
我也要向他学习，成为一个爱看书的孩子。

范文三：
小“马虎”
我家有个小“马虎”，他长着一张圆脸，一双乌黑 的眼睛格外明亮，看着就很招人喜欢。
可是，当你跟他相处久了，你就会明白，他呀，是一个十足的小“ 马虎”。平时不是上学忘
记带作业，就是考试忘记写名字。
有一次，他们班进行了数学测试。 放学前，老师把试卷发给他们，让他们改正错题。小
“马虎”到家就开始抱怨：“老师今天点名批评我了 ，这次我又没忘记写名字，他为什么还
说我是小‘马虎’呢？”我赶紧拿过他的试卷看了一下，“呵，你 的课本厚一米，来来来，
把你一米厚的课本拿来让我看看。”小“马虎”探头一看，不好意思地挠了挠头 ，“那个，填
序号的时候看差了，呵呵……”
看，这就是我家的小“马虎”——我的弟弟，希望他以后不要再这样马虎了。

范文四：
27

我的戏迷爷爷
爷爷今年70多岁了，爱看戏，可真是爱到极致。每次出门，他总是要带几块新的戏碟
回家。
有一个星期天，我陪爷爷上街，来到卖碟片商店里，那店主又是倒水又是搬凳，瞧他那
亲热劲你就知道爷爷是他的座上宾了。
其实我爷爷平时特别“抠门”。一件衣服能穿好几年，即使破了 ，补一补，也不愿意换
新的。可他买戏碟时却完全变成了另外一个人。只要是自己喜欢的，无论多贵，他 的眼睛都
不会眨一下，就毫不犹豫地带回家。
在爷爷眼里电视只有中央戏曲频道。若奶奶不在 家时，他就是遥控器的掌门人。他常常
看得笑眯眯的，时不时还跟着哼上几句。
有时 还会跟我们讲解“京剧”的戏曲知识。让我这个“门外汉”，也开始了解什么是“生、
旦、净、丑”了。
爷爷最爱的还是戏班子演的戏。前段日子，区里来了一个戏班搭台唱戏，爷爷每天都去
看戏，硬 是把戏班子送走了才行。
你们看，我这位戏迷爷爷是不是很可爱呢？

【好开头】
1. 我喜欢看书，但比不上我的同桌，他可是我们班一个货真价实的小书虫。
【对比式开头，用“我”和同桌作对比，突出同桌爱看书的特点。】
2. 我有一个同学叫可可，他非常爱读书，是一个真正的书迷。
【开门见山式开头，直接点名要描写的人物和他的特点。】
3. 我家有个小“马虎”，他长着一张圆脸，一双乌黑的眼睛格外明亮，看着就很招人喜欢。
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可是，当你跟他相处久了，你就会明白，他呀，是一个十足的小“马虎”。平 时不是上学忘
记带作业，就是考试忘记写名字。
【外貌描写式开头，同时设置悬念——小“马虎”是谁呢？】

【好结尾】
1. 这就是我的同桌，你们觉得这个小书虫可爱吗？
【疑问式结尾，增强语势，同时给读者留下思考的空间。】
2. 我也要向他学习，成为一个爱看书的孩子。
【启发式结尾，由描写他爱看书的特点，得到启发——像他学习，多看书。】
3. 看，这就是我家的小“马虎”——我的弟弟，希望他以后不要再这样马虎了。
【照应式结尾，揭开悬念，原来小“马虎”是作者的弟弟。】






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第七单元 国宝大熊猫

【思维导图】
介绍大熊猫的外形特点、习性以及被称为国宝的原因等。
国宝大熊猫
表达自己的情感

【范文引导】
范文一：
大熊猫的自述
嗨！ 大家好，我就是人见人爱的大熊猫，也有人叫我大猫熊。虽然我集万千宠爱于一身，
但我却从不骄傲，今 天我就来给大家好好介绍一下自己。
我们生活在四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，主要以翠竹、 竹笋为食，有时也吃
玉米秆、幼杉树皮。除了耳朵、眼睛、脖子和四肢是黑色的，我们身上的其他地方都 是白色
的，就像披着毛茸茸的黑白大衣。
被大家选为“国宝”，这是我们的荣幸，更是我们的 骄傲。不管是在哪里，只要有我们
的身影出现，就一定会吸引无数的目光。“哇，它好可爱呀！”“大熊 猫真是太萌啦！”……每
次游人见到我们，都会不由自主地发出这种感叹，这对我们来说已经不足为奇了 。不管我们
是在吃竹子，还是在睡觉，甚至有时是摔一跤，都会逗得游客们哈哈大笑，乐不可支。我想< br>正是因为这种独特的萌萌的气质，我们才有机会担任《功夫熊猫》大电影的主角，成为名扬
中外的 “大明星”吧。其实，我们被视为“国宝”不仅仅是因为可爱的外形，更是因为我们
大熊猫家族的成员数 量稀少，而且只有中国才有，所以才被大家选为“中国国宝”。
怎么样，听了我的介绍，大家是不是更喜欢我了呀！
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范文二：
可爱的大熊猫
大熊猫是我国特有的 珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是
白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛 茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！
大熊猫最喜欢吃又脆又甜的箭竹。它会先将竹子咬 断，再一层一层撕开竹皮，大口大口
吃起来。大熊猫可是一个“小吃货”，一天可以消灭一大堆箭竹呢。
大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”
地喝 起来。等到他吃饱喝足了，就会在溪边躺上几个钟头……
大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有 些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀
登上树，迅速逃跑。
大熊猫以它那逗人喜爱 的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民
的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给 一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的
使者”。

范文三：
竹林隐士
大熊猫生性孤僻，常分散在茂密的竹林中，所以人们叫它“竹林隐士”。
它生长在空气潮湿，泉水丰富，到处长着繁茂竹子的原始森林，以嫩竹清泉为食。熊猫
怕热不怕冷，天气 炎热时，常到小溪里、小河旁喝水，有时候还下水游泳。它没有固定的栖
息场所，到处流浪，走到哪里， 吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬
起树来却挺高明。它的视觉非常不好，但听觉 非常灵敏。一旦受到惊扰，它就会非常灵活地
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攀上 高高的大树，躲藏起来。熊猫非常爱吃竹子，但由于吸收很慢，熊猫每天进食时间长达
10个小时以上。
大熊猫真是一种神奇的物种，我爱大熊猫。

范文四：
国宝大熊猫 假期里，爸爸带我去动物园游玩。我看到了很多动物，有老虎、猴子、火烈鸟……但我
最喜欢的还是 国宝大熊猫。
瞧，那只可爱又憨厚的大熊猫正迈着绅士的步伐，慢慢地走到小河边。“它是要喝水了< br>吗？”我自言自语道。没想到它只是低下头，伸出胖乎乎的前爪，用力地在地上刨了起来。
看着它 那认真劲，我想：它为什么要刨坑呢？我耐心地在栏杆边看着。不一会儿，大熊猫就
在小河边刨出了一个 脸盆大的水洼。只见小河里的水哗哗地流向了水洼。哇！大熊猫可真聪
明呀！原来它是通过这样的方式来 取水的，真让我敬佩。等水洼里的水满了后，大熊猫就低
下头，“咕噜咕噜”地喝了起来，还不时地用舌 头舔舔嘴巴，仿佛在说：“这水真甜，太解渴
啦！”水洼里的水不一会儿就被它喝干了，等到水洼再流满 ，大熊猫又大口大口地喝了起来。
就这样来回好几次，直到它摸着圆滚滚的肚皮，露出一副满足的样子才 罢休。
你们是不是也觉得国宝大熊猫既聪明又可爱呢？

【好开头】
1. 嗨！大家好，我就是人见人爱的大熊猫，也有人叫我大猫熊。虽然我集万千宠爱于一身，
但我却从不骄傲，今天我就来给大家好好介绍一下自己。
【拟人式开头，以第一人称来自述，把大熊猫拟人化，新颖、有趣。】
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2. 大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑 的，头和身子是
白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了 ！
【外貌描写式开头，直接描写大熊猫的外貌。】
3. 假期里，爸爸带我去动物园游玩。 我看到了很多动物，有老虎、猴子、火烈鸟……但我
最喜欢的还是国宝大熊猫。
【对比式开头，突出最喜欢的动物——大熊猫。】

【好结尾】
1. 怎么样，听了我的介绍，大家是不是更喜欢我了呀！
【首尾呼应式结尾，结尾与开头遥相呼应，使文章结构紧凑，完整严谨。】
2. 大熊猫真是一种神奇的物种，我爱大熊猫。
【抒情式结尾，表达对大熊猫的喜爱之情。】
3. 你们是不是也觉得国宝大熊猫既聪明又可爱呢？
【疑问式结尾，既表现了大熊猫聪明、可爱的特点，又激发了读者思考。】






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第八单元 这样想象真有趣
【思维导图】
选一种动物作为主角
这样想象真有趣 展开想象，描写动物发生变化后发生的有趣故事
可以按照起因、经过、结果的顺序编写故事

【范文引导】
范文一：
胆小的狮子
在森林里，有一头高大强壮的狮子，它非常胆小。一片树叶掉到它头上，它也会吓 得心
怦怦乱跳老半天。
有一次，他遇到一只老虎，吓得转身就逃。逃啊，逃啊，狮子的身体竟 然变小了，变得
只有豹子那么大。接着，他遇到了一只豹子，又吓得转身就逃。逃啊，逃啊，他变得只有 猫
那么大了。狮子半路又遇见一只猫，也吓得转身就逃。逃啊，逃啊，狮子变得像老鼠一样小
了 。像老鼠一样小的狮子遇见了一只小白鼠，他们互相看了一眼，都吓坏了。糊里糊涂地，
他俩都朝同一个 方向跑去。跑了好长一段路，他们才停下来。“哈哈哈！”他俩都被自己的胆
小逗乐了。
从此 以后，狮子和小白鼠成了好朋友。一旦有什么动静，他俩就一起逃跑。等跑到安全
的地方，他俩就抱在一 起互相安慰：“好了，好了，别怕，别怕。”哈哈哈，他俩真是一对有
趣的好朋友。

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范文二：
跑得快的小蜗牛
森 林王国明天要举行短跑比赛，小动物们纷纷到狮子大王那报名，其中也有小蜗牛。小
兔子看到小蜗牛，嘲 笑着说：“小蜗牛，你不会是来比赛的吧？就凭你？”所有动物都笑了。
小蜗牛置之不理，报完名就回家 了。
第二天，所有的小动物都来了。赛场上，选手们都在做着赛前准备，正当狮子大王准备
发 号口令时，台下的观众都惊讶地捂住嘴，因为小蜗牛脱掉了重重的壳，露出了健美的身材。
“砰”一声枪 响过后，小蜗牛就像一支离弦的箭，“嗖”的一下就冲到了终点。“小蜗牛以每
秒二十米的速度领先于其 他选手。”狮子大王拿着秒表不可思议地说。最后，小蜗牛毫无悬
念地得了第一名。别的小动物来向它请 教跑步的技巧，它只说：“我们蜗牛比别人慢那是因
为我们背着千斤重的壳呢！”大家听完后，都想试着 搬起小蜗牛的壳。结果，就连大力士熊
大哥都抬不起。顿时，所有小动物都向小蜗牛投来了敬佩的眼光。
从那以后，再也没有小动物嘲笑小蜗牛爬得慢了，因为大家都知道那是因为蜗牛背着重
重的壳呢 ！

范文三：
云端上的小鱼
小鱼美美的家——村里的小河，被村里的人 丢满了垃圾。没过多久，美美的家人陆陆续
续地因为各种疾病死掉了。美美也得了一种怪病，它的鳍总是 发痒，而且变得越来越大，最
后竟变成了一双翅膀。
“咦，我的鱼鳍怎么不见了？”美美害怕 极了，“难道我要死了吗？”它越想越害怕，
就使劲儿扑扇着翅膀，奇怪的是，它居然飞了起来。它飞上 了云端，白云姐姐用奇怪的目光
看着它，对它说：“你不是小河里的鱼吗？你怎么会长翅膀啦？你怎么飞 到天上来了？快走
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开，快走开！你这奇怪的家伙。 ”美美不知道该怎么回答。它低着头，含着泪水默默地飞走
了。突然，一阵风吹来，一股呛人的浓烟迎面 扑来。美美还没来得及捂住口鼻，浓烟就一下
子蹿进了它的身体里。“太难受了，我感觉快喘不过气来了 。”美美呼吸急促地说。不一会儿，
美美就晕了过去，它像一只断线的风筝似的，从云端直直地坠落下来 。正在这危急的时刻，
小鸟可可用嘴衔住了它，把它带到了自己的家里。过了好一会儿，美美才苏醒过来 。美美着
急地问：“我在哪儿？是你救了我吗？”可可笑着说：“你现在在我的家里，是我救了你。”< br>“可你不是一条小鱼么？你怎么会在空中？”可可惊奇地问。美美把事情的来龙去脉一五一
十地说 了出来。可可听了后说：“原来是这么一回事。那你想变回原来的样子吗？”美美点
了点头。于是，可可 念了一段咒语，像变魔术似的。这时，美美再看看自己的样子，发现自
己居然变得跟原来一样。美美又请 求可可把自己的家变得干干净净的。一转眼，河水变干净
了。美美在水里快乐地游来游去。


小猴子的尾巴
“咦，我的尾巴怎么不见了？”小猴子大哭了起来。原来呀，猴子的尾巴被它自己摔断
了。 < br>这时，从森林深处走来一位白发苍苍的老爷爷，问道：“孩子，你为什么哭呀？”小猴
子把刚才发 生的事情告诉了老爷爷。老爷爷听了后说：“孩子，你不要哭了。我这有两条尾
巴，你想要哪一条呢？一 条又大又蓬松，另一条又硬又长。”小猴子擦干了眼泪，心想：“如
果换上那条又大又蓬松的尾巴，一定 很漂亮。”它如愿地换上了又大又蓬松的尾巴，每天得
意地到处走来走去。有一天，小猴子在森林里玩耍 ，突然，它碰见了一只大灰狼。大灰狼张
着血盆大口，目露凶光地朝小猴子扑来。小猴子拼命地跑呀，跑 呀，可尾巴实在太重了，它
怎么也跑不快。眼看自己就要被大灰狼追上了，突然它看见前方有一条树藤， 它便想借着树
藤爬到树上去。可是，小猴子刚爬一步，它重重的大尾巴就把它往后拉一步，它怎么也爬不
到树上去。小猴子只能绝望地大声喊着：“救命啊！谁来救救我？”这时，白发苍苍的老爷
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爷又出现了，他吓走了大灰狼，救下了小猴子。“老爷爷，你还是 给我原来的尾巴吧！虽然
它又硬又长，但却是最适合我的。”小猴子懊悔地说道。
换上新的尾 巴后，小猴子毫不费力地爬上了树，它一会儿跟小伙伴们捉迷藏，一会儿荡
秋千……玩得可开心啦！

【好开头】
1. 森林王国明天要举行短跑比赛，小动物们纷纷到狮子大王那报名 ，其中也有小蜗牛。小
兔子看到小蜗牛，嘲笑着说：“小蜗牛，你不会是来比赛的吧？就凭你？”所有动 物都笑了。
小蜗牛置之不理，报完名就回家了。
【对话式开头，通过小兔子的话来设下悬念——小蜗牛凭什么来比赛呢？】
2. 小鱼美美的 家——村里的小河，被村里的人丢满了垃圾。没过多久，美美的家人陆陆续
续地因为各种疾病死掉了。美 美也得了一种怪病，它的鳍总是发痒，而且变得越来越大，最
后竟变成了一双翅膀。
【介绍背景式开头，介绍小鱼长出翅膀的原因——河流被污染了。】
3. “咦，我的尾巴怎么不见了？”小猴子大哭了起来。原来呀，猴子的尾巴被它自己摔断
了。
【设问式开头，引人注意。】
【好结尾】
1. 从此以后，狮子和小白鼠成了好朋 友。一旦有什么动静，他俩就一起逃跑。等跑到安全
的地方，他俩就抱在一起互相安慰：“好了，好了， 别怕，别怕。”哈哈哈，他俩真是一对有
趣的好朋友。
【自然式结尾，顺着文思的发展自然结束全文，干净利落。】
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2. 从那以后，再也没有小动物嘲笑小蜗牛爬得慢了，因为大家都知道那是因为蜗牛背着重
重的壳呢！
【首尾呼应式结尾，开始小动物们都嘲笑小蜗牛，得知真相后，大家都不嘲笑它了。】









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