凶神恶煞-春光灿烂欢乐元帅

小学一年级数学教学反思范文
【篇一】小学一年级数学教学反思范文
《分类与整理》是人教版小学数学一年级下册第三单元
的第一课时。教材通过整理气球，让学生在实际活 动中初步
学习把一些物体按一定的标准分类，并初步掌握整理物品的
常用方法。
新教材在此课中，第一次渗透统计知识，呈现了一个象
形统计图和一个不完整的表。整节课我注重让学生 感受、体
会分类与整理的过程，渗透分类、一一对应的数学思想，让
学生动手操作、完成表达， 培养孩子们良好的学习习惯与能
力。上完课我从以下方面进行了反思：
1、我对教材稍微 进行了拓展，让学生初步感受“一类”
和“一个”的区别时，突然出现一个心形和和一个五角星，
让学生帮他们添加到统计表和统计图中。
2、练习时，学生的作业反馈中出现部分学生对象形统
计图没有按照从下往上的顺序涂色或把全部图形都涂上颜
色，这是我授课中疏忽的知识点，发现 后我先引导学生看例
子，发现学生还有涂错的，我又把错误的作业展示出来，时
间关系导致这个 练习题没有处理完整。课下我就在反思，从
摆统计图到涂统计图中间没有过度好，应该先让学生说说题< br>中是怎样涂梨的？学生弄清题意再做。
另外，课后和王校长沟通时，王校长告诉我，这个练 习
题完成后，应让学生观察图片没整理时和整理后的变化，体
会统计与整理的作用。这一点我是 没有想到的，说明我对教

材研究的还不深。
3、最后我让学生把教室的学 生分类，有说按胖瘦分，
有说按高低分，后来有一个学生说按高低排座位，我应加一
问量校服时 按什么分比较合适？让学生体会不同情境下选
择不同的分类标准，对分类给予提升，并不是让学生单纯地
会分。教学时我没抓住这个生成、
今后，我要做到精心备课，注意课堂生成，提高驾驭课
堂的能力，和同组课老师多交流，使课堂成为是老师、学生
喜欢的有魅力的舞台。【篇二】小学 一年级数学教学反思范
文
今天数学课的教学内容是《5以内的加法》，因为儿子今
年也上一年级所以知道孩子们在大班基本上都会计算5以内
的加法。考虑到孩子们在将来还要学习应用 题理解加法的意
义非常重要，我把重点放在初步认识和理解加法的含义上
面。在新课开始的时候 ，教师在黑板上粘贴了三个苹果，让
孩子们说说图意，这里就是要让孩子产生2个和1个苹果，
合起来是3个苹果的概念。让孩子对“合起来”要有一个比
较深刻的认识，但是这里我的时间用的较少， 对于“合起来”
这个概念的建立很快的带过去，使孩子理解得不是很深刻。
对于2＋1的计算， 可以是由图上数出，也可以想2和1合
成3，在这里我问孩子3＋2是怎样算的，孩子们的回答五花八门，都不是我想要的结果，我又追问了几次，孩子其实心
里可能就是在想分与合计算的，但是他们 回答不上来，这里
我就不应该再多次追问，直接可以和孩子指出我们在计算加

法 的时候就可以用分与合的方法，而且我们计算加法的主要
方法也是这个，虽然后来我也给孩子指出了可以 这样算，但
是在教学的环节中过于拖沓和累赘，显得教学的环节不是很
紧凑。
在 做练习时我犯了一个严重的错误，就是对于做一做的
地2题放手让孩子们独立完成，结果有部分孩子没有 理解题
意，做错了，还有的孩子因为课本使用书夹，将书页中间部
分隐藏了起来，看到的鸭梨的 数量有误导致做错。由此我认
识到低年级培养孩子的审题、书写、思考等能力必须从一点
一滴做 起不能急于求成更不能放手不管。 【篇三】小学一
年级数学教学反思范文
这一课时，是 100以内数的读法和写法，课本情境设置
延续了前面2课时的情境，引起学生对读数、写数及数的大< br>小比较的学习兴趣，并且设置了百数表帮助孩子认识百以内
数的顺序，同时借助反映学生生活实际 的例子学习用“多一
些”、“少一些”、“多得多”，“少得多”来描述100以内数之
间的大 小关系。这一课时初始看来，难度应该不大，可是真
正上起来去不尽然。
读数对于孩子来 说，比较简单，应该说孩子们有相当的
知识基础，来达到这一教学目的，可是，读是读的很好，把
读出来的数写在纸上，却有很多孩子出错，比如：53，应读
作五十三，孩子们有些写成五三，有些写 成53，虽然我强调
了要大写，但是有部分孩子不理解什么是大写，我告诉他们
写成语文上的大 写的汉字，这样还是有一小部分孩子没有很

好的读出来，而且孩子们还容易跟写数混了， 把读数写成53，
写作写成五十三，我发现吗，单纯让孩子理解大写或者是小
写似乎不适合他们 这个年龄阶段。这是开始设计备课，我没
有预设到的。
写数对于孩子来说很简单，只要不混淆，一般不会出错。
课后，我反思了一下，觉得这种事情的发生，可能有以
下几种原因，这也是这节课中的不足：
一是没有充分预料到孩子们对于读数和写数的不理解，
这也是由于自己没有对学生的学习情况进行充分了 解造成
的，学情分析不够。
二是孩子们对于像一、二等着中数字，语文上虽然学习
过，可是数学上是第一次接触，我想，我应该对这些数字进
行一次复习，让孩子先来写一写这些数字， 再来学习读数，
应该会降低失误。
总之，这一节课就效果来说，只能说是一般，让我不是
很满意，从这一节课，我也认识到，课前对孩子们进行学习
情况的充分了解是非常重要的，以后 要特别注意。【篇四】
小学一年级数学教学反思范文
《比大小》教学反思
看似简单的数学问题，但在实际教学中却出现了许多问
题反思如下：
1、学生语言表述不 清楚，不流畅；这节课我主要训练
学生会说谁和谁比，谁大于谁，谁小于谁，学生表述比较费
力 ，在后面的教学中必须加强训练。

2、易混知识没有按重点作为区分。认识并区分 大于、
小于号是本节课的一个教学难点。我却简单地认为孩子们在
幼儿园已经认识并掌握了，所 以在教学中没有让孩子们说一
说怎样记住这两个符号。在练习时，有好多孩子都混淆了，
由于知 识掌握不扎实，到了最后，练习也没有按时处理完，
结果导致学生虽然认识了两个符号，但仅仅也就是知 道了它
们的样子，至于它们到底什么时候用才是正确的，学生无法
感知。应该在认识了两个符号 之后就进行区分，让孩子们观
察俩个符号的异同，说一说记忆方法，以便学生更好的掌握
符号的 应用。 【篇五】小学一年级数学教学反思范文
成功之处：
《认识物体》这个课是 比较能促进教学氛围的课题，所
以针对这个特性，我设计了四个活动环节认一认，分一分，
说一 说，摸一摸。还设计了由四种物体组成的机器人的图画，
四种物体的平面图形，以及生活中相似的四种物 体。
不足之处：
对于这节课，我认为整体的把握还是比较有度的，整个
基本环节都有出现，但是重难点还不够突出。
在第一个环节认一认，我首先展示了由四种物体组合而
成的机器人图画，接着又设计让学生 从实物中找出四种物
体。但是在这个环节上，学生对于四种物体还没有比较清楚
的定义，所以， 在找的过程中，拖了些时间，而且从新课标
的角度来看，平面性的图画也比较难以表现出空间立体感，< br>学生在学习上没办法直接感知四种物体的特征。

在第二个环节上分一分，学 生在上一个环节里没有感知
到的，在这个环节直接反映了出来。在将四种物体进行分类
的过程中 ，有部分学生还没办法感知四种物体的。不同，将
他们划分开来。另外，学生注意力更专注于教具上，而 忽略
了活动要求，也使得主要的活动目的难以达到。这个环节原
本是作为整节课的一个主要环节 ，但是对于四种物体的名称
还有特征的描述，用的时间反而比较少，这也直接影响了这
节课的教 学效果。
第三个环节说一说，这个环节上，我提问的是：你还在
哪些地方见过这四种物体 ？由于提问的比较不到位，所以学
生在回答也比较出位。
第四个环节摸一摸，由于是师生 互动的游戏，所以这个
环节里，课堂的氛围相对是比较好的，而前面对于四种物体
描述得不清楚 的地方，也在这个环节补上了。