关于爱情的诗-任正非北国之春

六年级上册语文第四单元知识点整理（人教版）



六年级上册语文第四单元知识点整理（人教版）

重点课文《只有一个地球》《这片土地是神圣的》

词 语 盘 点

yáo wàng jīng yíng zī yuán kuàng wù ēn cì jié zhì kū
jié làn yòng

遥 望 晶 莹 资 源 矿 物 恩 赐 节 制 枯 竭 滥 用

wēi xié zhǐ wàng shè xiǎng yí mín pò suì mù dǔ shèng jié jùn
mǎ xióng yīng

威 胁 指 望 设 想 移 民 破 碎 目 睹 圣 洁 骏 马 雄 鹰

chán chán huí dàng zī rùn shàn dài sōng zhī bǎo guì zī
yǎng yīng ér

潺 潺 回 荡 滋 润 善 待 松 脂 宝 贵 滋 养 婴 儿

juàn liàn hé ǎi kě qīn shán shǎn fā guāng

眷 恋 和 蔼 可 亲 闪 闪 发 光


zàng lǐ zhǔ chí yǔ diào bēi jù zhì lǐ guī sù dàng yàng lǐng
wù

葬 礼 主 持 语 调 悲 剧 治 理 归 宿 荡 漾 领 悟

tāo tāo bù jué yí xiè qiān lǐ fēn zhì tà lái shì wài táo yuán yí mìng
wū hū

滔 滔 不 绝 一 泻 千 里 纷 至 沓 来 世 外 桃 源

cóng tiān ér jiàng shēng mìng chuí wēi fēng yǔ tóng zhōu gǒu
yán cán chuǎn

从 天 而 降 生 命 垂 危 风 雨 同 舟 苟 延 残 喘

zuì kuī huò shǒu

罪 魁 祸 首


易 读 错 的 字

扁piān舟 提供gōng 乘chēng兴而来 号召zhào 薄bó雾 血xuè
液 滋润rùn

运载zài 松脂zhī 所处chǔ 劲jìng挺


多 音 字

扁 piān 扁舟 没 mò 没收 恶 è 恶霸 沓 dá 一沓

biǎn 扁豆 扁担 méi 没有 ě 恶心 tà 纷至沓来

号 hào 号码 载 zǎi 记载 三年五载 干 gān 干净 干燥

háo 号啕大哭 zài 载重 载体 gàn 主干 枝干

参 cān 参观 宿 sù 住宿

shēn 人参 xiù 星宿

xiǔ 一宿

历史记载zǎi了载zài人航天飞船升空的一刻。


近 义 词

渺小—微小 恩赐—赏赐 慷慨—大方 节制—克制 枯竭—干
涸 感叹—感慨

威胁—恐吓 设想—假想 灾难—厄运 居然—竟然 充足—充
裕 承载—承受

凶恶—凶残 自由自在—无拘无束 神圣—庄严 浓密—稠密 体验
—体会

滋润—滋养 照管—照料 品尝—品味 终究—最终 眷恋—依
恋 勇敢—胆怯

险恶—凶恶 归宿—着落 恭敬—恭顺 领悟—领会 风雨同舟—同
舟共济


反义词

慷慨—吝啬 枯竭—丰富 贡献—索取 毁坏—爱护 锐减—剧
增 糟蹋—珍惜

冰冷—炎热 善良—凶残 保护—消灭 弱小—强大 生机勃勃—死
气沉沉

浓密—稀疏 圣洁—肮脏 清澈—浑浊 甜美—苦涩


日 积 月 累

1、 善待地球就是善待自己。 2、 拯救地球就是拯救未来。

3、 但存方寸地，留与子孙耕。 4、 有限的资源，无限的循
环。

5、 珍惜自然资源,共营生命绿色。


近义词：

灾难─灾祸 庄严─庄重 晶莹─晶亮 慷慨─大方 贡献─奉献 璀璨─
灿烂 渺小─微小

和蔼─和气 天际─天边 沉寂─沉静 透亮─明亮 恩赐─赏赐 威胁─
威吓 清晰─清楚

节制─控制 肆虐─残虐 盘踞─占据 恭敬─尊敬 劲挺─挺拔 险恶─
凶险

交错─交织、交叉 遨游─漫游 枯竭─干涸 纹痕─痕迹 流连忘返
─恋恋不舍

风雨同舟─生死与共

反义词：

清晰─模糊 消失─出现 浪费─节约 减少─增加 交叉─平行 灵活─
呆板 节制─滥用

精心─马虎 凶猛─温顺 荡漾─平静 恭敬─粗暴 渺小─巨大 慷慨─
吝啬 节制─放纵

保护─破坏 枯竭─丰富 有限─无限


【第13课 只有一个地球】

1.课文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的
角 度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的
事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地 球。

课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球
的多方面知识， 有力地说明了“只有一个地球”的事实。课文多处采
用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动 形象性。

课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源
有限”“ 目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最
后告诉人类应该保护地球。

2.词句理解。

（1）对句子的理解。

①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，
和蔼可亲。

这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者
对地球的热爱之情。句 中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是
人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生 存的密切
联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极
富感染力。

②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说 地球在茫茫的宇宙
中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围
是非常有限 的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类
应该珍惜和保护地球。

③人类 生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，
本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。< br>
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭
受破坏，强调了“ 水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的
可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语 言的科学性、
严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有
限及面临的危 机，从而给读者以警示、提醒。

④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范 围
内，没有适合人类居住的第二个星球。

这句话引用了科学家的研究成果，“40万 亿千米”直观地表明了范
围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究
成 果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体
现了说明的严谨性。同时，“至少” 是“最少”的意思，又进一步说明
了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。

⑤“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

这句话引用了宇航员的感叹， 与前文照应，简洁、形象地概括了
地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，< br>是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般

用来形容玻璃 、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造
成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机 。这样表达不
仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的
紧迫性。

6宇航员为什么发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破
碎了”的感叹？

这句话突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”是因为
地球无私地养育着人类，孕育 万物。这样不仅使句子生动形象，同
时又能引起人类的警觉 ，突出保护地球的紧迫性。


【第15课 这片土地是神圣的】

1.在西雅图的土地上，回荡着印第安 酋长西雅图的着名演说。文
章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和
眷 顾，表达了人们对土地的爱。

一方面，课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切
事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍
惜和热爱，表达出对它们无比 眷恋的感情，也增强了文章的感染力。
另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给 你
们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹
的表达效果，不仅使主题 深化，而且强化了作者想要表达的情感。

2.词句解析。

（1）对句子的理解。

①我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只
是万物中的一个群体；同样，人 类的生命成长离不开大地上各种自
然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

②我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

“山峦” 指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水
养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影 响着人类的生活和
生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然
紧密相连的 关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，
而应该用主人的身份去保护自己的家园。

③溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

水是生命的源泉， 在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净
的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水 源才不
至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护
家园、扞卫纯洁的精神 ，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们
应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。

④任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

地球是人类的家园，人类 生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受
着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我
们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，
对地球的伤害都将演变成对人 类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，
那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生
存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者
兴则共兴、灭则同灭的密切关 系。

⑤大地不属于人类，而人类是属于大地的。

谁也没有权利，也不可能 拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自
己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄
严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人
类的生命不断得以繁衍、延续 。因此只有爱护大地上的一草一木、
一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持< br>生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。

（2）对词语的理解。

眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。文中用婴儿对 母
亲的留恋来表明印地安人对这片神圣土地的热爱和眷顾。