富字-四年级下册语文第六单元作文

四年级英语上册复习计划
一、复习指导思想：
本学期的四年级英语教学 工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都
投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这 是最繁
忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生
顺利完成本学期的学 习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为
今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说， 最后总复习
显得尤为重要，在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习
失去真正的意义 而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，要因地制
宜，因材施教，有的放矢。
二、复习目标：
1、按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知
识；能够区分教材中出现 的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
四、复习内容及要点：
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
2）按词汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英 语的关键，它是复习英语的良好途径，同时
又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1) 指导学生在语境中复习句子。
2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法
知识。
3) 指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较
复杂的英语短文。
三、复习方法及原则：
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己
最大能力过好单词关。 将 词组复习与单词分类复习相联系。把单词、
词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧 密联系
起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2. 以听说读写为主要 途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英
语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力 ，听说读
写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，
因此要从习题入 手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次
考试中不至于束手无策。
3. 注意复 习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有
些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择 适当的形式和内容，
控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的
兴趣， 使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。
4. 注意因材施教，采用分层分类教育， 帮助不同层次的学生获得不

同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的 学生就
要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等
基础知识上。
5. 注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行
有序的复习，较好的完 成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给
于适当的压力。
四、应注意的问题： 1、教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词，
这是不可或缺的。因为学生下去 后没有时间进行口头练习，而且上课
时，也没有多余的时间给学生记忆单词。
2、复习时， 对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说明了，
只要学生能够会运用，这就达到了目标。
3、课本中出现的动词的语法知识，一定要求学生记住并且会运用。
4、课文中的句子，学 生要知道它的汉语意思，这要花一定的时间给
学生进行复习,对于我们班的特殊情况，逐句逐词进行讲解 ，直到学
生掌握为止。
五、综合模拟练习
根据学生的情况出2到3张综合练习 卷，提供给学生一个模拟实战
的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不
足，迎接考试！
复习期间应该进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓
后进生 的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知

识让他们记会做题的方法， 出一些相对比较简单的题目，让他们体会
成功的快乐，并对考试充满信心。
总之，紧 张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以
求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和 进步，不但在考试
中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

四、复习安排表
1.第一单元 单词和句子
2. 第二单元 单词和句子
3. 第三单元 单词和句子
4. .第一单元检测
5. 第二单元检测
6. 第三单元检测
7.分类检测（一）
8. 分类检测（二）
9. 分类检测（三）
10.综合测试（一）
11. 综合测试（一）
12. 综合测试（三）
13. 综合测试（四）
14. 综合测试（五）