新人教新课标版二年级下数学(教案)第5单元第3课时-有小括号的混合运算
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新人教新课标版二年级下数学（教案）
第5单元第3课时-有小括号的混合运算
教学内容：（二年级下册）第49页内容
教学目标：
知识与技能：引导学生再解决
问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括
号的算式。
过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
情感、态度与价值观：
教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教学难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教学方法：自主、合作、探究。
教学用具：PPT课件
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1.口答题：
（1）2+7×5，这道题里有（
）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。
（2）40-36÷4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（
）。
2. 计算
32-8÷8 20+16÷4 30-4×5
二、合作学习，自主探究
1. 复习小括号的作用
出示算式:58-14+6 指
名学生说计算顺序,在14+6两边加上小括号，提问：现在算式58-
（14+6）有先算什么，在算
什么？小括号的作用是什么？
2.尝试学习
出示算式
7×（7-5）
（77-42）÷7
提问：这两题应该怎样计算呢？
(1)小组先讨论，然后完成在答题卡上，再小组内说一说先算什么，再算什么？
(2)指名小组汇报，师相应板书。
3.小结：有括号的混合运算要先算什么，再算什么？
三、巩固运用，深化拓展
1．比较两题的运算顺序，再算一算。
16-8×2 （16-8）×2
2.做“做一做”第1题。
让学生把先算的部分画出来。
指名二人板演，其余的学生做在练习本上。
集体订正，让学生说说为什么这样算。
四、课堂小结
带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？