4笔算除法(例4)
属猪2019年运势-桃心的折法
“笔算除法（例4）”教学设计
教学目标
知识与技能：
1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。
2、巩固除法的估算及验算方法。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位
数除法的
笔算方法。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习
习惯。
重点：商的位置。
难点：除数是两位数的除法计算法则
教具：图片
教学过程:
一、铺垫引入
商是几位数？为什么？
4）948 4）348
二、探究建模
1、出示例4：
（1）学校礼堂有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还
剩几人？
问：怎样列式？
除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
19比
28大，28除19个十，商几个十？前两位不够除，就看前三位，
商应写在哪一位的上面？把28看作
30来试商，商6应写在个位上，
第一次商后余29比28小，说明商6小了，怎么办？
问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现
了什么？
197÷28=7„„3
6
28）197
168
29
余数比除数大，说明商不合适，小了，改商7.
7
28）197
196
3
练一练：
805÷23 826÷59 1487÷47
总结：怎样计算除数是两位数的除法 <
br>从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，
就要看前三位；除到被除数的
哪一位，商就写在那一位的上面；余下
的数必须比除数小。
（2）十月是学
校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废
电池多少节？
问：怎样列式？如何验算？
2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的
地方？
3、练习，先估算商大约是多少，再计算。
独立完成订正
4总结
除法的计算法则是什么？
三、练习巩固
1、练习十四第7、8题
2、直接说出下面各题该商几？
60÷15 175÷25
288÷24
234÷26 384÷16 775÷25
四、回顾小结
这节课学习了什么？有什么收获？
2293÷34
9588÷28