除数是两位数的笔算除法—— 除数是整十数的除法
经典现代诗-起司猫主题曲
除数是两位数的笔算除法
—— 除数是整十数的除法
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书四年级上册第73-74页。
学习目标：
1、掌握除数是整十数除法的方法，让学生学会除法竖式的书写格式。
2、掌握除数是整十数的除法笔算和算理。
3、在学习活动中培养学生的迁移能力和抽象概括能力，感受数学与
生活的密切联系。
重点：掌握除数是整十数的除法笔算和算理，并正确掌握笔算除法竖
式的书写格式，能正确笔算。
难点：正确理解算理、笔算除法中商的位置的确定。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、 知识铺垫（课件出示）
1、口算：40×2=
30×3= 20×7=
80÷2=
300÷6= 160÷4
2、下面的括号里最大能填几？
60×( )＜262 80×( )＜453 70×( )＜492
3、在计算除法时，余数一定要比除数（ ）
4、90里面有（
）个30，560里面有（ ）个80。
二、 新知探究
1、创设情境、提出问题。（播放课件）
导入语：同学们，老师现在有92本
连环画，每班30本，可以分
几个班？谁来帮老师解决这个问题呢？
2、
同位讨论，并让学生说出自己解决问题方法。
3、要解决这个问题有几种方法呢？
生：我们可以用估算的方法或者是笔算。
学生1：（用估算方法）92÷30=
，我们把92可以估成90，90
里面有9个十，30里面有3个十，可以用 9÷3=3
所以92÷30≈3（个）。
师：他想把两位数转化成一位数，这样新知识就变成了以前学过
的旧知识了，想法非常好，可是这种估算可以吗？
学生2： 我们可以用竖式来算！
老师：是啊！同学们这就是我们这节课所研究的内容。（板书课题：
除数是整十数的除法）
请发言的学生到黑板来板书出笔算的过程，师生共同点评，老师强调
笔算的书写规范。
3
30
92
90
2
重点讨论：商“3”为什么要与个位对齐，因为90里面只有3个30。
92÷30=3（个）……2（本）
答：可以分3个班。
点评：要注意单位和写答。
教师引导学生小结：笔算除数是整十数的除
法时，被除数里面有几个除数，商就
是几，所以要把商写在个位上，而不能写在十位上；余数一定要比除
数小
。
尝试练习：用练习本做P73的做一做中第1题。（让两个学生板书）
（强调笔算除法时，商所写的位置，余数一定要比除数小。）
4、学习 “178÷30”，
老师：同学们黑板这道题目你会做出来吗？出示：178÷30
如果被除数的前两位比除数30小，该怎么办？学生讨论。
5
30 178
150
28
除数是两位数，就用被除数的前两位去除；如果被除数的前两位
不够除，就看被除数的前三位。
2、商书写的位置？除到哪一位商就写在哪一位的上面。
三、归纳除数是两位数的笔算除法的方法。
除数是整十数的除法的计算方法，除到被除数的哪一位，商就写
在那一位的上面。
四、巩固内化 (课件出示)
1、下面各题，先估一估商是多少，，再在本子算出来。
20）92 52）114 38）240 89）617
2、做课本P73第二题。
3、估一估下列各题的商是多少，用线连起来。
165÷30
妈妈，
我的包
呢？
212÷70
216÷40
3
4
5
6
189÷30
五、同学们，这节课你有什么收获呢？