没有情人的情人节歌词-匿名的好友

新修订小学阶段原创精品配套教材

小鹿的玫瑰花说课稿

教材定制 提高课堂效率 内容可修改

Little Deer's Rose Talking Textbook

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
小鹿的玫瑰花说课稿
教材说明：本说课稿资料适用于小学二年级语文科目 ，主要用途为提升 学生日常听、
说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得
实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式
编写，可直接修改调 整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

一、设计意图：
新课标提出语 文教学的三维目标是：知识与能力；过程
与方法；情感、态度、价值观。在本课的设计中，教师、学生与文本进行了多维互动，自由对话，学生在自主阅读的基
础上，不断地经历思考、质疑、探究、发 现、交流等多种学
习过程，并抓住了颇具玩味的两句话：“这玫瑰你白栽了，一
朵花都没看着” 和“看来，你的玫瑰没有白栽”，学生从无疑到
有疑，从有疑到解疑，随着思考、感受的加深，情感的体 验
也在不断地生成。
二、学习目标
1 、认读 8 个生字，会写“谢、渐、微”等 12 个生字。
积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。
2 、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什
么没有白栽。
3 、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
三、课前准备多媒体课件生字词语卡片
四、教学流程
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一、创设情境、导入新课
（一）（出示课件玫瑰花）认读“玫瑰”二字
小朋友们，你们看，老师给你们带来了一份礼物！
多美的花啊！（师板书：玫瑰）谁会读这个词语？
（二）揭题
春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们
去看看吧。——（把课题补充完整）
二、初读课文，识记生字，整体感知
（一）请小朋友自由读读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出
来。读完后和同桌交流自己已认识的字， 说说自己的识字方
法。
（二）离开小鱼的帮助，你还认识这些生字吗？
1 、出示生字词语卡片
（ 1 ）指读“骨”、“花骨朵”（在这个词语中“骨”读轻声），
你见过花骨朵吗？（出示课件花骨朵）
（ 2 ）指读“终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺”。（结合经
验理解“一瘸一拐“）
2 、整体感知课文内容
读了课文，你知道了什么？
3 、引导质疑
（预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，
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后来又说没有白栽呢？）
三、学习课文，解决疑难
（一）根据学生质疑，出示文中的两句话：
① 鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花
都没看着。”
② 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白
栽！”
（二）自由读 1-4 自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥
哥的玫瑰白栽了？
1 、（课件出示下列句子）
① 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
② 花骨朵渐渐地长大了。
2 、你能找出两句话中的一对近义词吗？
理解“渐渐地”，你能用“渐渐地”来说一句话吗？
一份汗水一份收获。让我们高兴地读读这两句话，为小
鹿而快乐吧！
3 、体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。
可是——（多媒体演示：花骨朵渐渐长大了，小鹿躺在
床上养伤，来到门前却看不到一朵玫瑰花）
此时此刻，你有什么感受？
4 、读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句。
（抓住重点词语指导朗读以下三句话体会小鹿焦急、失望的
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心情。）
（ 1 ）他只能静静地躺在床上养病。（焦急、无奈）
（ 2 ）一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，
他一瘸一拐地来到门外。（焦急、盼望）
（ 3 ）呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿
叶中，一朵花也看不到了。（惊奇、失望） 5 、体会小鹿
一朵花也没看到的心情，理解“惋惜”。板书：白栽、惋惜。
指导朗读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，
一朵花都没看着。”
（二）、研读课文 5-8 自然段，读悟结合
1 、可鹿弟弟为什么后来又说玫瑰没有白栽呢？读读
5 、 6 自然段，你读懂了什么？
2 、交流
（ 1 ）为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？
指导朗读黄莺、微风的话。
① 黄莺飞来了，黄莺在对小鹿说什么呢？小朋友自己
读一读句子。
② 哪一位小黄莺先来跟小鹿说话？小黄莺会怎样地对
小鹿说呢？你为什么见到玫瑰就想唱歌呀？
③ 微风吹来了，微风看到这些玫瑰的时候心情又怎么
样？你是怎么知道的？
（ 2 ）、听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。
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你看，他们也看到闻到小鹿的玫瑰花了，他们会对小鹿说什
么呢？创设情境，说话练习。
课件出示：（）也看到（闻到）了小鹿的玫瑰花，（）地
对小鹿说：“（）”
（ 3 ）小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开
在别人的心田，生根、发芽了。能给别人带来 快乐，小鹿也
感到了快乐。刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很高
兴，（板书：没有白栽 、高兴）
（ 4 ）一起高兴地读读鹿弟弟的话。是啊，我们终于明
白——小鹿的玫瑰没有白栽。
（ 5 ）指导朗读小鹿及鹿弟弟的话。
5 、分角色朗读课文。
四、总结拓展
同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花不仅为自己带来了欢乐、
友谊，更重要的是也为周围的朋友带来了花香， 带来了幸福，
真是“一人栽花，香飘万家”。为别人带来幸福才是最大的快
乐。让我们也常常为 别人带来快乐吧！
五、作业：
1 、书写生字
（ 1 ）多好的小鹿啊，他让我们学到了这么多。我们该
怎么感谢他呢？
我们写一个“谢谢”送给他好吗？
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（ 2 ）这个“谢”字你怎么记住它？教师范写。学生临写
一个。“微”字注意什么？和谢字结构很像，我们照 着也来写
一写。其他的生字小朋友自己和同桌讨论一下，想办法把它
们记住。
（ 3 ）学生书写生字
2 、课后读读托尔斯泰的《老人种苹果》，你又会想到些
什么？
六、板书设计
小鹿的玫瑰花
惋惜 ← 白栽？
高兴 ← 没有白栽？
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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