生活不易的句子-侧耳倾听电影

人教版一年级上册第四单元《认识图形（一）》教案
第一课时

教学内容：教科书第35页内容
教学目标：
1、使学生能够认识长方体、正方体、 圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体
和图形，初步理解相关概念的意义。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点：
1、对立体图形有一定的感性认识。
2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
教学难点：区分长方体和正方体。
教学具准备：
1、每小组自备形状各异的实物、积木等。
2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。 < br>师：那么我们这节课要学习什么呢？首先跟老师读读课题吧，认识图形。图形也是我
们数学学习中 非常重要的一个板块，那么这节课老师将给大姐带来哪些图形呢?别着急，
一会我们就知道啦。今天我们 将要学习什么呢？跟王老师一起去看看吧
（出示各种物品图）

师：首先，屏 幕上出现了好大一幅图片，因为我们一年级的数学啊，大部分都是在图
片中寻找数学信息，现在有一个小 朋友，他说了这样一句话“把形状相同的物品放在
一起“请大家仔细观察一下这幅图片中的物品，你能说 说他的形状吗？
或者你跟他们现在还不太熟悉的话，你能把形状相同或相似的图形给他归归类吗？同< br>学们来试试吧。
师：通过观察这幅图有哪些物品的形状是一样的呢？老师看到很多同学已经分好 类了，
那接着跟老师一块来分分类吧。同学们我们仔细观察观察，怎么给这些图形分类呢，
首先 这上面有这么多的东西，我们挨个去仔细观察一下吧，我们从左往右，从上往下
好吗？
师：首 先这是什么东西？这是一支笔，这是一个皮球，肥皂，橄榄球，巧克力有的同
学说我看到这里有个三角形 ，噢，你观察得真仔细，文具盒，漏斗，纸巾盒，，圆圆
的像个小镜子，墨水盒、水壶、纸巾盒，唉，这 两个纸巾盒一样吗？上面这个是圆圆
的，这个男生玩得比较多，是一个足球，这是一个魔方，玩得好的话 可以六面还原，
这是一个骰子，平时打麻将用的。
师：老师给大家准备了一个小动画的，大家 好，欢迎你们来图形王国，今天我们要介
绍立体图形，现在已经出现了好多好多的图形，你们已经分好类 了吗？是不是跟我一
样吗？
师：接着我们来学习一下，分的这四类图形分别叫什么名字，现在 看第一类，有什么
特点你能说说看吗
生：这些物体都是长方体，首先他是立体图形，他是由六 个面组成的，他的六个面都
是长方形，所以我们观察一下吧，虽然他们在外观上不一样，如果把他们画成 普实的
立体图形他们会是什么样子呢？请看
（点击课件一下，会变成白色普通的长方体）
师：画出来以后是不是六个面都是长方形的长方体
师：接着我们再看，墨水瓶，魔方和骰子， 他们都是正方体，他们和长方体很像，但
是他们的不同在于，他们的六个面都是正方形。观察得非常仔细 ，把它都画成简笔画。
师：再看看下面这类是什么图形呀，他们都是圆圆的，直直的，像这种图形叫做 圆柱
体。我们观察一下圆柱体有什么特点，圆柱体的上面和下面都是圆形，他的身体师直
直的， 请看他们的简笔画，虽然他们有的高有的矮，有的胖有的瘦，但是他们都是圆
柱体

师：再看最后这种，有的同学说，老师我知道，这是圆形。平面图新里我们叫做图形，
可是现在我们 学的是立体图形了，立体图形的是什么意思呀，他是厚厚的厚重的，那
在这，这个立体图形名字叫球体，
（点击课件）
师：有的同学说，这明明就是个圆形嘛，这个球体是有厚度的，而圆形是薄薄的。
请你说说这四种图形的名字吧
第一种叫长方体，来跟老师一起读一下这四种图形的名字吧，第 二种叫正方体，正方
体四个面都是正方形，第三种物体叫做圆柱体，或者就叫圆柱，第四种就叫球体，或
者就叫球。图形王国的四种图形你都认识了吗？
师：咱们的生活当中存在着很多的立体图形， 他们都属于我们今天学习的这四种类型，
你能找找你身边有哪些长方体，正方体，圆柱体和球体吗？请试 试吧
师：通过刚刚这个小动画我们知道了原来这些图形啊，都属于立体图形，那到底什么
叫立 体图形呢？立体图形就是有厚度的图形，平面图形是特别特别的薄，没有厚度的。
好，那我们刚刚已经认 识了四种立体图形，跟老师说一说，分别是……
（出示课件）

交流：身边哪些物体与上面这些图形是相同的？
师：那老师要给大家提问题了，在你身边有哪 些物体跟上面这些形状是相同的，已经
看到不少纷纷在自己家里寻找这四种图形，……圆柱体就更多了， 最后这种球体，
用自己的语言说说每种图形的特点？
我们这节课只是让大家感受什么叫四种 ，不会告诉你他在我们数学上是怎么定义的，
以你认识他感知他为主，那你就可以以你自己的语言自己的 方式来认识他
长方：几个面，请你拿出一个长方体摸一摸
正方
圆柱体，我们可以想象，就像一个圆形，慢慢长高了，长得直直的
球体，球体一定是鼓鼓的，圆形是 啪 拍平的，橄榄球是球体吗？不是，他是这种形状
的
摸一摸，用自己的语言描述

长方体，请你拿出你在生活中的长方体吧，可能和 老师的这个长方体有点不太一样，
没有关系，只要他的六个面是长方形。同学们说得特别棒，感受一下他 的六个面吧，
感受一下这六个面的位置，上下，前后，左右，摸一摸这些面；如果让他站起来还是
长方体吗？不管他的位置怎么变化，他都是长方体。
正方体，请你摸一摸家里的魔方，不仅有六个面，而且必须是一模一样大的六个面。
说一说长方体和正方体有什么不同？
同学们说得非常好，
圆柱体和球体有什么不同 ，圆柱体放在那推他他不滚，他是稳定的；球体一推就滚来
滚去了，他不是稳定的，
你们都牢牢记住了吗？
巩固---连线题
这里已经给我们一个例子了，上面是我们 生活中会碰到的例子，下面是标准的立体图
形，请你把形状相同的连在一起吧。上下连线哦。
纸巾，你把他一放起来，就推不动了。
巩固---数图形
有同学说，老师这个连线 题实在是太简单了，根本难不倒我，接着王老师可要出难一
点的题目了，第二道题。这种数图形呀，最怕 的就是重复或者漏掉，还记得吗我们要
按照一定的顺序去数，通常啊，都是从上到下，从左到右。那这个 我们一起数数把
首先是长方体……
接着是正方体……
然后是球体……圆柱体躺下就会滚
圆柱体……
通过连线和数数，我们对这四种立体 图形是不是有了更深的认识了，希望我们能跟这
四种图形成为好朋友，找找你生活中的四种图形，并且记 住它们的特点好吗？
小游戏---猜一猜
猜一猜是我们学过的哪一种立体图形？
球体

正方体
那不就是圆柱体吗，观察真仔细呀
就剩一个长方体了。那你能不能说说为什么呢？上下一样，左右一样，前后一样
立体机器人
谜语猜完，老师还准备了一个有意思的,请看。当当当当！
小朋友们，这是一个机器人，你能找找这是由什么立体图形构成的，而且你能数出他
的数量吗？
先找找正方体
……
今天我们学习了图形王国里的四种立体图形，请你们牢记他们的 特点，并且牢记他们
的名字哦，尤其是球体，球体可不要跟圆形弄混了。
图形的组装
师：首先回顾一下，我们之前学习过的几种立体图形，他们分别是……那么你们能不能
说说他们有什么 特点呢？
长方体的特点是：它有六个面，这六个面是长方形，相对的两个面形状是一样的；正
方体呢，也有六个面……最后一个是我们的球体
拼一拼
1、用2个小正方体拼
根据这几个图形的特点我们来拼一拼，搭一搭吧
请你准备两个小正方体，
2、用3个小正方体拼一拼
拼出长方体，可以是躺着的，也可以是站着的
老师给他取个名字叫手枪形，倒过来就是一把小手枪
有同学说，老师，我还可以把这块放到这 里呢，还可以放到下边去呢，也可以，不管
他怎么旋转，都可以像小手枪的形状。有没有拼手枪形的小朋 友呢？举手给老师看看
3、拼大正方体，需要几个小的正方体呢？

我想拼成大的正方体，需要几个小正方体呢？请你试一试。堆一堆。
好了，同 学们都尝试出来了吗？一共需要几个小正方体呢？首先看看一共需要几层呀，
哦上面是一层，下面是一层 ，要想把两层堆好的话，我是不是要先堆下面这层呀，下
面这层需要几块呢？虽然看不见，但我知道，这 后边还藏了几块是不是？一共需要
1234，下边这层一共是4个，上边这层也是4个，很明显，一共是 8个。
师：好了，同学们，如果不让你堆，让你数，那你能不能数出有几个呢？当然可以数
清 楚了，当然可以数清楚了，第一层有四个，那第二层怎么办呀，他是不是要先把第
一层抬起来，所以第一 层有几个，第二层是不是也得有几个呀。也是4个，4+4就等
于8了
师：通过刚才的拼图形 ，我们有什么收获呢？我在拼图的过程中，我是不是越品越高
呀，那你越品越高，下边是不是得有图形垫 着呀。垫着的图形可能被挡住了看不见，
上面这有一个，那下边这也必须有一个，不然他就掉下去了。我 们可不可能存在一个
木块是悬空的呢？不可能，他下边，肯定垫了东西。是的，对吧，这个拼图有意思吗 ？
自己再试着拼一拼吧。
4、用四个长方体来拼一拼。
看看你能拼出，什么样的形状呢？记住，是4个大小一样的长方体。
这个小朋友拼成了一个正 方体，还可以拼成一个大大的长方体呢。啊那怎么拼呢？4
个都往上堆，堆得高高的不过网上东西对吧别 跟我说的明白一点，或者四个并排一拼。
巩固
好了，接着我们来做几个练习吧
1、数一数
唉，下边给了你好多好多的图形，要你来数数，这个大的图形是用多少个小的图形 组
成的，那老师先来带大家数第一题，第一题他问咱们这个图里面一共有多少个小小的
正方体？ 怎么去数呀，怎么能够不重复，不漏掉的去数呢？还记得吗老师教的方法，
按照一定的顺序去数，可以是 从上到下，或从左往右
12345------标上5 我已经数出来了，第一行是不是只有5，再 往下，又来12345，有
来5个，5和5在一起是几呀，哦，已经算出来是10了，真棒！再往下，又 来5个，
最后一行，还是5个。我们算算，5+5等于10，10+5等于15，15+5等于20，是 不
是就数出来了。
师：有同学说，老师我不想算怎么办，那就直接数呗，跟着老师一块来数数，预备齐。

第一题我们数出来，一共有20个正方体，那下边还有两道题呢。请看第二题，还是要
一块数数 有多少个正方体吧，跟着老师伸出手，点数一下吧，12345，一共是几个呀，
再明显不过了，一共是 5个，把答案填上吧
师：最后一题，一共有几个呀，一共是15个，也许有的同学在数的时候可能会眼 花，
那就拿笔点数一下吧。刚才老师是从左往右，从上往下的，那还可以按什么顺序呀？
还可以 ……顺序可以不一样，但是一定要有顺序喲，不能……到最后可能就会重复或漏
掉哦
师：第3 个图数出来是15个。通过这个题，请你观察一下，咱们的小正方体是不是特
别有用，为什么？有了他， 我就可以去拼各种各样的形状的立体图形，同样有用的还
有我们的小长方体喲。这是我们立体图形里非常 基础的两种图形，小长方体和小正方
体。
师：好了，同学们，接着来看我们的最后一道题，依 然是数一数，可是，这回这些小
图形可不止搭了一层喲，刚才都只搭一层，直接数就可以啦，这回怎么办 ，请跟老师
看第一小题吧，
师：，第一小题给了一个这样的图形，请你数数，这里有几个长方 体，在这里一共有
几层呀，先仔细观察一下。应该是上下2层，对吧，通过肉眼也可以观察得到有几个？
但是你想象一下他是怎么排的，他的上面一层是谁呀？同学们很棒都观察出来了，上
面一层只有 这一个长方体，他属于楼上的，下面一层，也就是楼下的有几个呀？楼上
的如果拿走了，那么楼下会有几 个？他的下边是不是压着一块呀，这个没问题，这还
露出来了一块没问题，那么还有没有呀？有同学说， 唉，老师，这里还露出来了一点
点呢。说明后面还藏了一块呢，同学们分析得非常棒，所以我们在数这种 多层的图形
的时候可以分层去数。怎么分层呀，从上往下，一层一层的去数。每一层，哪些是被
藏起来的。咱么都要注意他。最上面这层有一个小方块，最下面这层有3个小长方块，
可以列个小算式吧 ，合在一起用什么法，用加法，那就是1+3=4，算出来是4个小长
方体。
师：这道题我们 用什么方法呀，用分层的方法，分上下两层，现在看老师这儿，我要
施展一个魔法，要把上面这层给他移 走，移开，就更明显了，同学们，想不想看，请
睁大你的眼睛，我变
（点击课件）
师：现在楼上的升起来了，被藏住的这块就露出来了吧，这道题学会了，还有一道题
等着大家呢，你自己 动手来做做，这个图形要你照一共有多少个小正方体。首先观察
他是由几层组成的，同学们都学会了，有 2层，楼上和楼下。

师：那我们先看看楼上有几个小正方体呢，他的下边有几个呢，有 同学说下边有3个，
同意吗？好多同学挥手说不同意，那为什么不同意呀
有没有你看不见的， 被遮住的？在哪呢？楼上这个小方块为什么能跑到楼上去呢？因
为他下边垫着一个正方体吧，那你能看得 见吗？看不见吧，他被挡的严严实实的，你
能想象得到他的存在吗？所以，楼下应该是4个小正方体。合 在一起用加法，就是
1+4等于5，
想不想看老师变魔术呀，这回他再也跑不掉了，但是做题 的时候不能变魔术呀，可是
我们在脑海里可以变魔术。这是躺着一块的，
快乐的时光非常短暂 ，这节课就要结束了，我们学习了立体图形里边的四种图形，你
们要牢记他们喲，同时，我们还学习了怎 样去数这些立体图形吧。