小学二年级语文教学心得体会(word格式2篇).doc
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小学二年级语文教学心得体会（word格式
2篇）
【概述】小学二年级语文教学心得体会共含2篇，由的会员投稿推
荐，
我希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：小学二年级语文教学心得体会
小学二年级语文教学心得体会的写法与格式是什么？请参考以下这篇
范文。
新课
程改革是为了满足当前教育形式发展的需要，也是结合着小学生不
同年龄段的特点而进行的。又一轮新课
标的学习，让我对自己的教学有了
新的认识，在教学方法上也知道了自己的不足。知道了新课程标准倡导
自
主、合作、探究的学习方式，教育教学要使学生在感兴趣的自主活动中全
面提高素养，培养学
生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。倡导自主、
合作、探究的学习方式，就要在教学内容、教学方
式、、评价方式的设计
上有利于学习方式的形成。
针对小学二年级语文课标的学习我有以下体会：
一、在识字、写字上，要利用多种方法，
不能一味的用单一的方法去教
学。在我们的课本中每一课都有我们要会认的、会写的生字。如果在一节<
br>课的教学中只用单一的方法，或者这节课只讲生字，学生会感到十分的厌
倦。这就要结合着我们的
课标来说了，在课文中识字，在一句话中识字，
或者结合学生的生活实际，让学生来说这个字他在哪儿见
过，在哪学过，
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这样可以加深学生学习的印象，
也可以把学生的学习生字的兴趣调动起
来，使其融入到良好的课堂学习中。
二、
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作，要
灵活的处理学习方法。因此在教学中根
据学生的学习情况灵活调整课程内
容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自主的探究，真正体现自
主
性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己
的教学方法加以探究
，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，
我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓
励学生各抒已见，使
学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来
调
动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。上课时，经常让学生自
主想问题，自己解答，并且让他们
分组讨论交流，做到人人参与，人人思
考。所以我们应该让孩子们多读、多思考。
三、培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
小学阶段的阅读是非常重要的，在二年
级这个阶段，孩子们虽然没有接
触到作文的写作，但是在一年级和二年级我们已经进行了简单的写话训<
br>练，有的孩子老师给只要稍微一点拨，就知道应该怎么写，怎么说，可有
的孩子，就听老师说的去
写，显然写出来的语句，远远没有那些读书多的
孩子写的好，所以语文的阅读从低年级抓起，也是非常重
要的。一个人知
识的获取主要靠的是阅读，想写出好的话，就教给学生正确的阅读方法。
语文教
学一方面要重视培养学生阅读的乐趣;二要培养学生养成良好的学
习习惯。儿童是否能培养起阅读的兴趣
，很大程度上取决于学校的教学活
动。低年级语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是：培养
学
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生喜欢上语文课，感受到阅读的乐趣。教学尽
可能增加趣味性，在活动中、
在游戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣，<
br>这样才能增加兴趣。
四、语文的教学还必须重视知识的积累运用，只有学生对知识有一定的
积累，才能运用。
在本册教材中，有许多积累的知识，比如：各种词语。如aab式，abb
式，aabb式
，abab式，abac式等，学生已经接触了已经学了，就让他们
学会积累，在积累中增加自己的知识
。
五、让班班通，辅助自己的教学，使自己的课堂气氛活跃。有些课文学
习起来
，学生感到非常的枯燥，这是我们可以结合者学习的需要借助班班
通进行教学，让学生欣赏一些有趣的图
片，或者是他们没有接触到过的知
识吸引他们的兴趣。比如：如《最大的“书”》这是一篇科普说明文，
枯
燥无味，怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究，探索
的欲望呢?这是本课
的难点，为了突破难点，借用课件把复杂的地壳运动
浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、神奇的，
孩子们也能通过读表
现出。
以上是我学习本册语文课标的一些体会，也许还有很
多自己没有注重到
的，但给我最深刻的地方是：语文的学习要反复的写、阅读、积累和听的
练习
，另外在教学方法和学习方法上，要给学生独立的空间，让学生自主
学习，探究知识。
第2篇：小学二年级语文教学心得体会
这篇小学二年级语文教学心得体会范文是我们精心挑选的，但愿对你有
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参考作用。
每个年龄阶段的孩子有每个年龄
的特点，从以前教的六年级的一下子到
了从没有接触过的低年级，这让我有一些措手不及。面对低年级的
孩子，
总是觉得他们有些东西听不懂有些知识理解不了，比如说一些有趣的诗
词，一些充满文化
气息的对联，再比如那些扣人心弦的现代诗歌。其实当
我摘下所谓“老师”的头衔和他们平等的交流，这
个时候我才发现我和他
们都是作者的朋友，他们有着属于自己的理解，有着自己的奇思妙想和浮
想联翩。
周五下午的两节读书课是为学生的成长提供养分的时间，我总是喜欢把
自己读到有趣的内容和孩子们分享，这些内容一定要可以激发孩子的思维
和想象力的。我利用快下课的十
几分钟的时间，在黑板上抄写了苏轼写的
《花影》，但是我没有写古诗的题目，我只是抄写了“重重叠叠
上瑶台，
几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又叫明月送将来。”我就是极其简单
的给孩子讲了
这首诗的大概意思，因为我没有想着二年级的孩子可以猜出
描写的是影子。我曾经让六年级的孩子猜过，
当时在我的引导下六年级的
孩子猜了出来。我想着二年级的孩子太小，所以只是让孩子活动活动脑子，<
br>并没有抱太大的希望。
可是让我万万没想到的是，我刚刚让孩子开始猜这首诗描写
的是什么？
很多孩子在嘴里默默地读着这首古诗，突然间几个孩子争先恐后的说这是
影子。紧接
着，我就对他们说“在一个美丽的亭子的周围会有什么呢？或
者说这个亭台之所以美丽是因为什么？”在
我的不断引导下，孩子们猜测
的兴趣更加高涨了，几个孩子七嘴八舌地说是花，我说题目只有两个字，<
br>谢谢鉴赏
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孩子们说是“花影”。当他们猜出来的时候一个个
自豪的表情溢于言表，
这可能就是所谓的“智力活动”吧。
我当时惊呆的`表情
都可以做一个表情包了，因为他们能够说出来是出
乎我的意料的。曾经一直觉得他们懂得不会很多，但是
我知道他们的想象
力是我不可比拟的，他们的感知能力也是超乎我们的想象的。我们的孩子
也是
一位小小的读者，他们有着自己的理解，有着自己的感受，俯下身子
去听一听他们看到了什么，他们感受
到了什么，他们想象到了什么！
的我希望你能喜欢以上2篇小学二年级语文教学心得体会
范文，你还可
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