公历和农历的区别-拥抱的问号

小学二年级下册英语教学计划及全册教案

教学计划

一、学生知识能力、习惯态度分析

学生已学过一年半的英语，大部分学生对英语比较 感兴趣，有一定的模仿能力，对单词读音的记忆有一定
难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一 些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他
们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习 惯。

二、教学目的任务

１ . 培养学生良好的学习习惯；

２ . 激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；
３ . 引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；
４ . 继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。
三、教材重点难点
１ . 能跟磁带演唱教材中的英文歌曲
２ . 能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确
３ . 能利用所学交际用语在相应的情景下进行会
话四、主要措施
１ . 利用直观教具，引起学生的注意力
２ . 通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情
３ . 充分发挥现代化教育手段的作用
4. 尽力体现 用中学、学中用 的原则
五、教学进度安排
第 1， 2,3 周： Unit1 playtime
第 4,5,6 周： Unit2 weather
第 7,8,9 周： Unit3 seasons
1

第 10 周： revision 1
第 11,12,13 周： Unit4 time
第 14,15 周： Unit5 my day
第 16,17 周： Unit 6 my week
第 18 周： Revision 2
全册教案

Unit1 Playtime

单元介绍：

教学内容

重点学习词汇和表达法

Playtime fly

play football

fly a kite

ride a bike

make a model plane swim
snowman

can can?t=can not

教学目标

认知目标：

能够熟练运用功能句型：

Can you play football ? Yes, I can. No, I can?t.

I She He can

⋯ very well.

.

能够听、说、读、抄写单词

能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。

能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。

能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。

情感策略目标

通过学习本单元使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身 体。并且能够通过观察思考发
展联想思维能力

能力策略目标

1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点
能够在本单元涉及的情景下 听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

能够抄写单词

教学难点

注意 Kite bike ride swim

中 I 的读音。

2

make a

对歌谣中“ with every one ”的理解。

能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

能够自己抄写单词。

教学分析

本单元的教学内容是关于体育课的，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为

暗线，可采取整体学习的方法， 通过大量的歌谣和歌曲的输入，

在自然真实的语境中感知、

模仿，

习得英语语音。

词汇和交际用语学习为明线，
达到熟练上口。本单元共

均通过设置较为真实的语境，

在 TPR、歌谣、歌曲、

游戏、 对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录象等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，

6 课书，其中 1-3 课为第一层次学习内容；第

如单词 play football

fly
4-6 课为第二层次学习内

kite

ride bike

make

容。但本单元有些单词在一年级时已经学过，

a model plane swim make

snowman

因此我们把教学重点放在句子的学习 上，本单元的句子学习有一定的难度，在教学过程中应配合教
学内容创设情景让学生边说边做动作，一方 面通过动作加深学生对单词的理解和记忆，同时增加学生
的学习兴趣。

学生分析

学生都喜欢运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。但本 单元知识对学生来说也有一
点基础（有的单词已经学过了）为了避免让学生重复性的学习，老师在本单元 重点句子的基础上增




加与此相关的新句子，如： The rabbit can run faster than me. 一方面给能力较强的学生有发挥的余地，另















一方面使其他学称此补上过去所学的知识

课前准备

学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。

课时

6 课时
Lesson 1

教学内容：

利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词

教学目标：

认知目标：

能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。

能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

能说本课歌谣

.

能够熟练运用功能句型：

能够听、说、读单词。
< br>情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体
学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的

能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。

教学难点：

throw, run 这两个单词的读音。

对歌谣中“ with every one ”的理解

7 个单词。

I She He can

⋯ very well.













3

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片

教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing a song. (新派英语中有关歌曲 )

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Review the words: play football fly kite ride bike make model plane swim make snowman

看图读单词 ,重点强调 throw, run 的读音 .

Pupils do the actions according what teacher says.

让程度比较好的学生说词其他学生做动作

step 3. learning( 学习新课 )

Watch video

T: What do you see?

S: I see

⋯

⋯

T: Can he she

S: Yes. No.

Look, listen and chant.

教师出示挂图

.

T: Look at Lily. She can bounce the ball. Look at Bill. He can throw the Frisbee.

What can YaoYao Lucky Binbin Andy Joy do?

S: He She can

⋯

T: I can jump very well. ( 老师边做动作边说 )

带读 very well

并纠正 very well 的发音。

S1: I can run very well.

S2: I can

⋯ very well.

Tell your friend what you can do very well.

Learn the chant.

Listen to the tape for the first time.

Listen to the tape for the second time, this time pupils can clap their hands when they listen to the

chant.学生按所听到的节奏击掌

.

Listen to the chant then say what they can hear.

鼓励学生说出听到的内容

Say the chant together. (重点强调 With every one 的读音和意思 )

Learn the chants:

(1)

Jump. Kick. Play. Throw. Catch. Bounce. Go, go, go.

Bounce. Catch. Throw. Play. Kick. Jump. Every day.

(2)

I can jump. I can walk. I can kick. I can talk.

I can catch. I can throw. I can bounce. I can go.

I can swim. I can run. I can skate. With every one

step 4. practicing ( 操练 )

Have a competition.

三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被

4

.

.

.

Pupils point to pictures according to what they hear.

学生根据录音指出相应的图

淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：

can

⋯ very well.

step 5. summary (小结 )

听懂并说出与体育课有关的

step 6. homework ( 家庭作业 )

听录音复习单词和句子

听录音唱歌谣

给家长或朋友说说你做什么最好

板书设计：

课后反思：

7 个单词

能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么

”

⋯ can ⋯ very well.

做得最好的学生说： “ I

Lesson 2

教学内容：

学生在学习第

61 课的基础上，继续学习动词词组

学习新词组 play football

fly a kite

ride a bike

学习交际用语 Can you ⋯ ? Yes, I can. No, I can?t.

学习歌谣和歌曲。

教学目标：

认知目标：

能够熟练运用功能句型：

snowman

Can you play football ? Yes, I can. No, I can?t.

能够听、说、读词组。

lay football

fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman

play football

fly a kite ride a bike make a model plane make a

make a model plane swim make a snowman

能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。

能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

能说本课歌谣

.

情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动， 懂得只有锻炼才能拥有健康的身体
学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。

能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。

教学难点：

rope 单词的读音。

能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，球 , 跳绳 , 乒乓球拍等教学步
骤：















5

step 1. warming up ( 热身活动 )

Say the chant of Lesson61.

TPR: Do the actions according to what teacher or pupils say.

step 2. Presentation (学习新课 )

Have a competition.

三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作

做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：

生说：“ I can

⋯very well.

”

⋯ can jump very well.

⋯ can

⋯ very well.

做得最好的学

（比赛后老师问） T: Who can jump very well? Ss:

T: Can you jump rope? S1: Yes.

T: Do you want to try? ( 老师让学生跳绳同时帮助其他学生学习

Step3 Chant and act

让学生根据动作猜的形式学习

play football, play football.

play football. （让会的同学做出

相

老师让一个学生根据所看到的图片做出动作，其他学生根据动作猜词组。

应的动作）

T: Can he she ride a bike play football?

Ss: Yes, he she can.

T: Who can ride a bike play football?

S1: I can ride a bike play football.

S2: I can ride a bike play football.

⋯

(学生边说边做动作 )

老师把 kick the ball
1）

2）

jump rope)

T: Who can ride a bike play football? S: I can ride a bike

throw the ball catch the ball bounce the ball 的图片贴在黑板上。

T: What can you do? 学生根据实际情况回答

I can

⋯并做出相应的动作。

T: Can he she kick the ball throw the ball catch the ball bounce the ball?

Ss: Yes, he she can. No, he she can?t.

T: Who can kick the ball throw the ball catch the ball bounce the ball?

3）

S1: I can kick the ball throw the ball catch the ball bounce the ball?

S2: I can kick the ball throw the ball catch the ball bounce the ball?

⋯

(学生边说边做动作 )

Learn the chant and a song.

1）
2）
3）

Listen to the tape for the first time.

Listen to the tape for the second time, this time pupils can do the actions according to what they

.

hear. 学生按所听到的做动作

4）

Sing together.

Listen to the chant then say what they can hear. 鼓励学生说出听到的内容 .










（本课第二首歌谣配合学生模拟动作，不要求学生会唱，在以后的复习巩固中逐步学会此歌曲。
因此学习此首歌曲时只采纳前两步）

Ask and answer

1. T: Can you play ride a bike
S1: Yes, I can.

S2: No, I can?t. (纠正 can?t的发音 )

2. Group work: Ask and answer one by one.
教师设置相应的情景，使学生运用

Can you ⋯？ 进行问答。

6

Step 3. practicing ( 操练 )

S1: I can jump rope. ( 边说边做动作 ) 然后问另一个同学 Can you jump rope? 如果会就请该生在全班面
前做出动作。

Step 4. summary (小结 )

复习了与体育课有关的词组

能够用英文询问同伴能干什么，当同伴询问自己时能用英文回答
step 5. homework ( 家庭作业 )

听录音复习单词和句子。

告诉家长或朋友你会做什麽并问问他们会做麽。

听录音唱歌谣。

板书设计：

Lesson 2

Lesson3

教学内容：

复习第 61、 62 课学习过的内容并练习使用交际用语。

通过本部分提供的学生课外活动的场景图画，学习四组对话。

学生根据提供的八幅单人动作图，通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。

培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流

教学目标：

认知目标：

能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文表达试一试。

能够表示想参加某项活动及同意

能够熟练运用功能句型：

May I join you? Sure. Come on.

Can you jump rope? Let me try.

It?s very hot today. Let?s go swimming

情感目标：

通过学习本课使学生热爱体育运动， 懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。 并且能够通过观察思考发展
联想思维能力

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

能够问答本课四组对话。

通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。

教学难点：

能够 May I join you? Sure. Come on. 表示想参加某项活动及同意。

通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。

教学准备：

教学挂图（主图） ，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，课件、挂图、球、跳绳、水彩笔
等教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing a song and say a chant of Lesson 1 and Lesson 2

7

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Review the phrases of Lesson 62

1) TPR
2)

教师设置相应的情景，使学生运用

Can you ⋯？ 进行问答。


S1: I can jump rope. (

边说边做动作 ) 然后问另一个同学 Can you jump rope?

前做出动作


step 3. learning( 学习新课 )


T: What do you see in the playground?

S1:

T:



如果会就请该生在全班面











Look at the picture about the playground?





I see ⋯

Where is ⋯?



S2:

It?s next to the

He She is on the⋯

T:
















⋯





What is ⋯ doing?

⋯

S3:

He She is

T: What can you do?
S4: I can

⋯

⋯

T: What can he she do?

S5: He She can

Step 3 Do and say

Look at the picture and talk about it.

Learn “ Where is Yaoyao? She?s on the seesaw.

” “ It?s very hot today. Let?s go swimming.

Listen to the dialogues then teacher ask ,What do you hear??.

Listen and imitate.

再听录音，让学生逐段模仿录音中的声音、语调和速度进行说话活动。

Pair work:

两人选一组对话进行练习。

Learn “ May I join you? Sure. Come on.

”

老师给予

Listen to the dialogue then teacher ask ,What do you hear?? （能重复的可以重复英语，

鼓励。不能重复英语的，可以说自己听到句子的中文意思，旨在检查学生的听力和理解力。

Read ,May I join you?? after teacher. ( 重点强调 join 的发音 )

教师创设相应的情景，让学生体会语句的使用场合。如：请三至四组学 生（每组两至三人）
根据喜好做的活动，可以跳绳、打球、踢球等，另请一至两位学生，根据自己意愿参 加任意一组
的活动，然后用 May I join you? 来表达。

“ Can you jump rope? Let me try. 这一组对”话相对较简单，可以简化教学过程。

Group work:

组内进行问答表演。

Ask some groups to perform the dialogues.

step 4. practicing ( 操练 )

Pair work:

两人一起先观察图中人物在干什麽，然后用

画器械和体育用具

step 5. summary (小结 )

学习了本课四组对话

能够通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械
step 6. homework ( 家庭作业 )

跟录音读课文

.

选对话与家长进行表演

板书设计：

Lesson 3

8

）










He She can

来⋯表达

本节课，主要是学习有关一些运动器材的单词，通过

多锻炼学生的画画能力。

Part B 让学生复习前几个节课学过的一些有关动

作的词汇，并进行检测，反馈。 Part A 部分进行得较好。第二部分，部分学生反映不够快，画不出来。还要















Lesson4

教学内容：

学习做操口令的英文表达。

学生借助图画、录音和动作来学习关于做操口令的歌谣。

让学生初步感知字母组成单词的过程，教学生抄写单词。

教学目标：

认知目标：

能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

能够抄写单词。

能够听懂并做出反应：

count off, line up, at ease, attention, turn left, turn right

能够抄写单词。

climb, throw, jump, walk

情感目标：

通过学习本课使学生知道做操口令的英文表达， 从而培养学生热爱体育运动， 懂得只有锻炼才能拥有
健康的身体





















学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

能够抄写单词。

教学难点：

口令的辨别，如“左转”

、“右转”等。

能够自己抄写单词。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，课件等

教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing a song and say a chant of Lesson 1 and Lesson 2.

step 2. Presentation (学习新课 )

Watch video: 教师放学生做操的录象。

T: What are the pupils doing? What does the PE teacher say? Do you want to say it in English?
Step3 Chant and act
Learn the chant.
Listen to the chant, teacher do the actions in order to help pupils to understand the chant.

放录音并做示范动作，以帮助学生理解歌曲内容。

Listen to the chant again, this time pupils do the action along the teacher.

老师做动作。

学生听录音，同时跟着

教师播







9

老师播放录音并按节奏说歌词，数遍后让学生跟着说。

学生听歌曲，并跟着录音学唱，可以边唱边做动作。

Listen, sing and do the actions. 学生唱歌曲的同时做动作。

Chant:

Line up, line up.

Count off 1,2,3.

Stand at ease, stand at ease!

Exercise with me.

Turn left, turn left.

Count off 1,2,3.

Turn right, turn right.

Exercise with me.

Group work:

教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进行练习。

step 3. practicing ( 操练 )

教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进行练习。

Group work:

以组为单位，让每组学习能力较强的学生发指令其他学生做动作。

Step5 Let?s learn

Review the letters: O, P, Q, R, S,T

教师在黑板上写

跟老师抄写单词。

step 4. summary (小结 )

能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

会抄写单词

step 5. homework ( 家庭作业 )

听录音唱歌谣。

与家长做‘听指令做动作’的游戏。

练习抄写单词。

板书设计：

Lesson5

教学内容：

学生通过观察

12 幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，然后用连线的方式将动物和动作连接起来。

学生以小组为单位，以问答的形式填表。

教学目标：

认知目标：

能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

能够熟练运用功能句型：

Can you ⋯ ? Yes, I can. No, I can?t.

I She He can

情感目标：

通过复习本单元的内容使学生热爱体育运动，并且能够通过观察思考发展 联想思维能力
学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

⋯ very well.

throw climb jump walk ，通过观察让学生感知字母组成单词的过程。





10

课型：

复习课

教学重点：

能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

教学难点：

学生通过观察

12 幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，并能用英文表达出来。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，动物图片

教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Say the chants of this unit

step 2. presentation(呈现 )

教师设置相应的情景，使学生运用

Can you ⋯？ 进行问答。

S1: I can jump rope. ( 边说边做动作 ) 然后问另一个同学 Can you jump rope? 如果会就请该生在全班面前做
出动作。

T: You can do many things. Now there are some animals, do you know what can they do?
Think, match and say
Teacher shows the animal pictures.

T: What?s this?

T: What can the tiger do?

Say something about the animals.

S1: It?s a fish. It can swim.

S2: It?s a rabbit. It can jump.

S3: It?s a bear. It can skate.

S4: It?s a monkey. It can climb.

S5: It?s a dog. It can catch.

Pair work:

两人一起用英文表达这些动物能做什麽。

Match the animals with the actions.

Step3. practicing ( 操练 )

Let?s find out

Listen to the dialogues, then say what they can hear.

学生以小组为单位按表中提供的图片，

格中表示出来。

S1: Can you jump rope play pingpong play football bounce the ball run throw the ball?

S2: Yes, I can. No, I can?t.

Feedback: He She

step 4. summary (小结 )

能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答
Step5. homework ( 家庭作业 )

询问家长或朋友能做什麽。

Lesson6

教学内容：

学习本单元故事

学生通过学习故事，复习本单元的交际用语：

Can you⋯ ? I can,,,

11

















S: It?s a tiger.

S: It can run.

Group work:








就每人的能力进行问答

, 并用

或

在表

⋯ can ⋯

通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处 和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发
挥自己的长处，避免自己的短处。

故事中的新语言项目：

penguin（企鹅）

The rabbit can run faster than me.

教学目标：

认知目标：

能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

能够熟练运用功能句型：

Can you ⋯ ? Yes, I can. No, I can?t.

The rabbit can run faster than me.

What a ⋯!

能够听懂 penguin（企鹅）

情感目标：

通过学习故事使学生懂得每个人都有长处和短处，

做事时不要看不起别人， 也不要自暴自弃，
发挥自己的长处，避免自己的短处

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

学生通过观看课件、听录音，理解故事大意，并在理解的基础上跟读模仿录音。

学生分角色表演故事，培养学生在语篇的学习中形成初步的阅读能力。

教学难点：

表示动作的词和表示做动作人的词的区分。

用 What a ⋯!句型赞叹动作完成得好。
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，头饰、跳绳、球等
教学步骤：
step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing the song and say the chants of this unit.

Review the words of this unit.

step tation

Group work:

学生以小组为单位对故事图画进行观察，并根据图画讨论故事大意（这样做能够帮助学

习能力较弱的学生积极参与课堂学习活动）

。

Ask pupils to say the meaning of the story in Chinese.

教师指着教学挂图，用学生易接受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。 并让学生懂得每个人都有
长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避 免自己的短处。

Look, listen and point.

教师让学生看教学挂图、听录音内容试着指出相应的图画。

Watch video.

Watch the video again and try to repeat.

带读 What a good jump!

What a fast swimmer!

区分 swim 和 swimmer jump 和 jumper 以及其他表示动作的词和表示做动作人的词。

Ask some pupils to repeat.

Listen, point and repeat.

边听录音边指书重复句子。

12

要

Step3 Act out the story

Group work:

学生多次模仿的基础上，以小组为单位表演故事。

Ask some groups to come to the front and act out the story.

step 3. summary (小结 )

今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了

复习本单元的交际用语：

Can you⋯ ? I can⋯







通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处和短 处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，
要发挥自己的长处，避免自己的短处。

step 4. homework ( 家庭作业 )

听录音读故事。

与家长一起表演故事

教学反思 :

Unit 2 Weather


单元介绍：


教学内容：


听说读写字母和单词




















Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn,

Sunny, cloudy, windy, rainy

句型： What ?s the weather like today?

It?s sunny ( cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, windy).

What season is it?

It ?s spring. (summer, fall, winter)

教学目标：

认知目标：

1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的

3)能够识别天气预报形势图上的小图标，并说出它们的名称。

4)能够初步了解温度计的度数的上升与下降与气温有关；

5)初步知道减增衣服与气温变化有关。

6)能够听懂，并会说会唱本单元涉及的有关天气、季节的歌谣和歌曲。

7)感知字母的书写过程

情感策略目标：

1) 能够使学生通过本单元学习掌握一年四季变化的表达，了解气象有关知识。
2) 通过挂图和图片了解自然常识，

生热爱大自然的美好情操。

能力策略目标：

1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

能够识别出本单元所涉及的图片及标志并说出它们的名称。

教学难点：

有关天气单词的正确读法

在情景中正确运用句型。

5 个单词和 4 个描绘气温冷暖的单词。

能够通过本单元的学习初步了解水的三态变化与温度有关，

培养学

5 个单词和 4 个描绘气温冷暖的单词。

2)能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况。










13

学生分析：

学生一般对有关天气都有所了解和认识

片、听录音 ,将读音和相应的图片联系起来

点讲清，同时联系旧知识，扩展新知。

课前准备：

学生用书，教学课件，教学挂图，学生卡片，录音机，磁带

课时：

6 课时

Lesson 1

教学内容：

单词： sunny, snowy, rainy, cloudy,

句型 :It?s

⋯ ..in 描⋯述.天气

教学目标：

认知目标：

能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的

会用句型 :It?s

⋯ ..in 等⋯来.向他人描述各地天气

情感目标：通过 本课的学习，了解自然常识，培养学生热爱大自然的美好情操
学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

学会读 sunny, snowy, rainy, cloudy, windy 这五个形容天气的词语及有关句子教
学难点：

5 个单词和 4 个描绘气温冷暖的单词

windy

,但本单元的英文表达都是由单词及句型构成

,所以学生要看图

,能用英语说天气变化可能有一定的困难，需在教学中将重

, 教学投影片一年四季衣服等










能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型及五个形容 词读法
教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片（教师、学生各自准备） ，有关天气的图片等教学
步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 ).

Greetings

Sing an English song

step 2. learning( 学习新课 )

Look, listen and say. （看、听、说）

1） Ask the students look at the picture.( 让学生观察挂图中的五个地方及表示天气的图标

T ： Look at the picture. What do you see in the picture? What ?s this?

S: I see⋯
Learn the new words. ( 学习新单词 )

1)

Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读单词 )

2)

Practice ( 练习巩固单词 )

A 、师逐个出示教学卡片练习。师念地名，生举自己的单词卡片。
B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。

C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。

D、 Pair work.

两人练习说单词。

E、师说单词如 : No.1: The Summer Palace. No.2: Tiananmen Square. 学生按听到的顺序依次摆放图片。

)

















14

Learn the sentence pattern. (学习句型 It?s

sunny in Beijing)

1) Listen to the tape 2 times. ( 听磁带 2 遍 )

2) Learn the monologue.( 跟磁带学说 2 遍)

T: Listen to the tape and read after the tape. (T and Ss say together 2 times.)

3) Practice the monologue with your partner. 指图和同伴练习说这是什么地方

step 3. practicing ( 操练 )

Listen and draw （听和画）

1) Listen to the tape. ( 听磁带 2 遍 )

2) Ask the student to draw according what they say.( 根据听到的内容画画
3) Show the jobs.
step 4. summary (小结 )
今天学习了有关天气的词汇： sunny, snowy, rainy, cloudy, windy
会用句型 :It?s ⋯ ..in 等⋯来.向他人描述各地天气
step 5. homework ( 家庭作业 )

Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读 Lesson55）

To be a teacher. (回家当小老师用英语给家长说相应的单词）

Sing a song.

Lesson 2

教学内容：

借助图片和录音学习

教学目标：

认知目标：

能够借助图片和录音学习

能够在一定情景下使用句型

情感目标：

初步了解一年四季气候变化，培养学生热爱大自然的美好情操
学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

4 个新词和词组及句型的学习。

教学难点：

单词 cool ,和 cold 的正确读法

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片（教师学生各自准备）

，能够帮助表现冷热变化的实物

,天气怎么样

)

















4 个新词 cold, hot, warm, cool., 同时复习第 55 课地名。

句型 :What?s the weather like? It ?s rainy. 在正确的情景中 ,初步学会用英文问答

4 个新词 cold, hot, warm, cool., 同时复习第 55 课地名

:What?s the weather like? It ?s rainy. 并初步学会用英文问答




















教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Greetings

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Review the words

（复习单词）

1) Read the words together

2) Look and say.（师出示卡片，生说单词）

15

3) 小老师

个人

step 3. learning( 学习新课 )

Teacher shows the map.(师出示地图 )

T: This is a map. It ?s sunny in Beijing ( 复习单词 )
Set up the background.（设置背景）
T ： Look at the picture. What ?s weather like today?

启发学生说出

hot,cold,cool,warm. 。

Learn the new words. ( 学习新单词 )





1) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读单词 )

2) Practice ( 练习巩固单词 )
A 、师逐个出示教学卡片练习。师，生举自己的单词卡片。
B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。
C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。
D、 Pair work.

两人练习说单词。

Learn the sentence pattern. (学习句型 What ,s the weather like today.)

1) Ask the student to listen to the tape and say
2) TS 师生对话 ,练习句型。
3) T: Listen to the tape and read after the tape. (T and Ss say together 2 times.)
4) Group work. ( 小组活动练习对话 )

Learn the chant （学唱歌谣）


1)

Listen to the song 2 times. ( 看挂图听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。

2)

在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。



T ：What did you hear?Ss: ⋯


3) Say the words in the song.
4) Listen to the song and say the song together.
5) Group work 小组练习。
6) Act it out 表演。
step 4. practicing ( 操练 )

Let?s talk. （学习对话）

1） learn the dialogue.

T: Practice the dialogue with your partner.

教师用自己带的四季衣服示范句型

It?s⋯⋯ .I put on my ⋯..

2) practice in pairs

step 5. summary (小结 )

学习了 4 个新词 cold, hot, warm, cool., 同时复习了第

55 课地名

能够在一定情景下使用句型

:What?s the weather like? It ?s rainy. 并初步学会用英文问答
step 6. homework ( 家庭作业 )

Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读 Lesson56）

Practice the dialogue with your parents.

Lesson 3

教学内容：

复习第 1 课和第 2 课学过的有关天气的形容词和句型

学唱本课歌谣

教学目标：

认知目标：

通过复习 ,进一步掌握第 55 课和第 56 课学过的有关天气的形容词和句型

16

)

能够会唱本课歌谣

情感目标：

通过对不同季节和穿着的描述，激起学生对大自然更多的向往和渴望
学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

借助图画和录音 , 复习第 1 课和第 2 课学过的单词和句型教
学难点：

对四张不同季节和天气的图画进行语言描述

教学准备：

教学挂图（主图） ，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，四幅不同天气和季节的图画
等教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Greetings.

Sing the chant of Lesson2

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Review the words

1) Look and say. （师出示卡片，生说单词
2) 学生当“小老师”练习
step 3. learning( 学习新课 )

Look, listen and talk.( 看、听、说 )

1、 Set up the background.（设置背景） 。

1) Show the picture, children look at it( 师出示 4 副挂图，生看图观察。 )

T: Look at the picture. What do you see in the picture? What ?s this?（出示挂图）
2) Listen to the tape 播放录音，学习对话
T: What did you hear?
S: It ?s warm and windy. We can fly a kite.
T: What ?s the weather like?
S: It ?s

spring.

3) Listen to the tape 2 time.
Make a dialogue 对话练习
1) Ask and answer. 根据四张季节不同图画来问答
2) Practice in pairs

小组互问

3)Group work. 学生分小组表演

.

Sing and act

学唱本课歌曲

1) Listen to the song 2 times. ( 听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。

2)

在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。

T ：What did you hear?

Ss: Sunny, sunny, sunny day

3) Say the words in the song.
4) Listen to the song and say the song together.
5) Group work 小组练习。
17

)

6) Act it out 表演。
step 4. practicing ( 操练 )

Make a dialogue and perform

( 教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型

pair work —— show

step 5. summary (小结 )

复习了前两课所学的词汇与句型

在一定情境下会使用本单元有关季节的交际用语来进行对话
step 6. homework ( 家庭作业 )

Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读 Lesson57）

Practice the dialogue with your parents

Lesson 4

教学内容：

借助图画和录音 ,学习并了解温度计的功能；能够简单描述温度变化
通过感知字母组成单词的过程 ,培养学生认读单词和简单书写技能

教学目标：

认知目标：

能够简单描述温度变化

能灵活运用本课句型并熟练回答

情感目标：

了解温度计的度数的上升与下降与气温有关等自然常识；初步知道减增衣 服与气温变化有关
能够对自然产生热爱之情

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

复习本单元有关季节的单词及句型表达法

教学难点：

字母尤其是季节单词的书写，字母组合

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片，动物头饰等
教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Greetings

sing the chant 12

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Look and say.（师出示卡片，生说单词）

学生当“小老师”练习

step 3. learning( 学习新课 )

Learn the temperature 学习认识并说出温度

1） Show the picture,.( 出示纸温度计 )

T: What degree is it?
S1: It?s⋯.
)



































18

T: It ?s hot.（引出数字表示温度，并说出冷热等

)

2） Show the pictuter （出示挂图）

T says the degree.

3) Practice in pairs

Listen and say.（听录音模仿）

1) Teacher play the tape and do the action
2) Ss listen and do after the teacher
3) Say after the teacher.
4) Say together
Let?s learn.(我们学 )

1) Sing a song.“ Letters.”（唱字母歌）
2)

Let?s read.(师出示字母卡片，生读字母 )


Teacher sticks the letters Hh, Ii Jj Kk Ll Mm Nn on the blackboard. ( 师将字母贴在黑板上，带领学生

一组一组的认读 )

1） Listen and tap the keyboard.( 听字母音，比赛抢答 )

2）

Write the letter and words 示范书写字母和单词

3） 学生跟模仿书写

step 4. practicing ( 操练 )

Part B

观察 7 个字母的大小写，逐步感知字母组成单词的过程

Hh Ii Jj Kk Ll Mm

Nn

sunny cloudy windy rainy (在四线三格中书写 )

step 5. summary (小结 )

今天我们复习了天气的有关对话

学习了 Hh Ii Jj Kk Ll Mm

Nn

sunny cloudy windy rainy 的书写

step 6. homework ( 家庭作业 )

Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读 Lesson58）

read the letter and words 认读字母和单词。

准备天气变化调查表格

Lesson 5

教学内容：

检测学生对本单元学习内容的掌握情况

识别已学过的天气图形标志并说出它们的英文名称

教学目标：

认知目标：

利用判断的方法检测学生对本单元学习内容的掌握情况

能识别已学过的天气图形标志并说出它们的英文名称

通过复习来检测学生对本单元学习内容的掌握情况，使知识得到巩固
情感目标：
通过共同完成温度调查表培养小组合作精神，提高解决问题能力和与同学沟通能力
通过本课的学习， 学生能够对大自然产生强烈的热爱之情

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

19

课型：

复习课

教学重点：

学生能够基本掌握本单元与季节天气有关的活动等情景描绘方法
教学难点：

利用列表调查的形式检测本单元重点句型：

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，天气调查表
教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing the chant

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Review the words. （复习单词）

1) Look at word cards and

say the words as quickly as you can.

What?s the weather like?











（师出示单词卡片，生以最快的速度说单词“小老师”练习）

2) Match.( 同桌比赛看卡片说单词 )
3) Check each other.(互相检查单词 )
Let?s chant.(Lesson 55,56 唱 55, 56 课歌谣。 )

step 2. presentation(呈现 )

Look and say.( 看 ,说 )

T:（出示挂图） Look at this picture, what season is it ?

What?s the weather like?

Ss: It?s ⋯ .

Listen and tick ( 听录音判断 )

1） Listen and tick.

2) listen to the tape again.

3) Check the answer in pairs.( 两人一组核对答案。 )

4)Listen and repeat.( 跟磁带读 )

Let?s find out.

小组互问调查表

1) Look at the picture and say （利用挂图拼出新的听力练习）
2) Group work. 小组讨论 ,运用句型“ what?s the weather like”完成调查表中的内容
3) Fill the investigation. ( 完成调查表 )
Ask in groups ( 小组互问调查表内容 )

step 3. summary (小结 )

复习了有关天气的名词及短语

复习了天气的询问机会大的句型

Step4. homework ( 家庭作业 )

Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读 Lesson59）

调查当天天气预报

Lesson 6

教学内容：

本故事说的是湖中的一个小水珠在 天气气温变化的情况有水滴变成蒸汽、云，最后又变成雨落到地面

的湖中。 故事中用青蛙 （ ）和小水珠 （Drip ）对话的形式， 把本单元的学习内容再次展现出来。

通过小水珠的旅行记，让学生了解水的循环。

学生通过学习故事，复习本单元的词汇和句子。

教学目标：
































20

认知目标

利用学习故事

,复习巩固本单元所学的地点名称和句型

通过表演故事

,进一步熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型

通过阅读故事，使学生更进一步地 了解故事内容，理解水的循环和三态水的变化
学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

情感目标：

培养观察生活，了解自然的好习惯

本课提供的故事情节滑稽、幽默，并巧妙地将本单 元所学的语言融入其中。学生可以在轻松快乐
的阅读过程中，复习本单元所学的单词和日常交际用语
课型：

新授课

教学重点：

学习并练习表演课文故事

教学难点：

表演课文故事

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，课件，头饰等

教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Greeting.

Sing a song and a chant

step tation

play the courseware(播放光盘 )

1） look at the screen and listen to the story( 看光盘听故事，第一遍整体感知

2） Teacher tells the story in English. ( 师指图，整体介绍故事内容。

3） Listen to the tape. ( 听磁带，让学生用中文说一说对故事的理解。

Frog: Hello, Drip! What a fine day!

Drip: Yes, it ?s a fine sunny day.

Frog: It ?s hot now.

Sun: I want a drink.

Drip: I ?m going up in the sky

Drip: Bye bye

Drip: Help! I ?m turning into vapour.

Cloud: Sure

Drip: It ?s time to say goodbye.

Frog: It ?s raining.

Repeat after the tape (跟录音重复 )

1） repeat together 跟录音重复

2) repeat in individual
Practice in groups 小组表演
1) Practice in groups 小组练习
2) Show the story （生戴头饰，拿水滴等道具，表演短剧）
21






































)

)

)

4） Listen to the tape and point( 学生听录音模仿 2— 3 遍,边听录音，边指对应的图

step 3. summary (小结 )

今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们复习了

本单元的单词及句型

理解了水的循环和三态水的变化

step 4. homework ( 家庭作业 )

Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读 Lesson60）

Tell the story to parents.( 给父母讲故事 )

板书设计：

课后反思：

Unit 3 Seasons














单元介绍：

教学内容：

重点学习词汇和表达法

spring, summer, fall, winter,, bright, golden,

plant, swim, climb, make, snowman

fly, kite, sleep

What?s your favourite season?

Do you like

一般学习词汇和表达法

Plant trees

教学目标：

认知目标： 1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的

2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3) 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好
4) 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应
5) 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因
6) 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达
7) 能够初步理解冬眠动物的习性以及分类
8）能够初步了解字母组成单词的过程

情感策略目标： 通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情能
力策略目标：

1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点 :

能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：

Do you like

教学难点 :

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：

What?s your favourite season?

学生分析 :

学生在二年级第一学期已经接触了有关季节的单词：

spring, summer. 如在节日问候与语 Happy Spring

? What?s your favourite season?

?

climb hills

make a snowman

fly a kite

15 个单词






















15 个单词

会用 I can

⋯来.表达自己喜好的季节能做的相应事件

22

Festival! The Summer Palace. 要注意由旧知向新知的引导。

学生对自己的英文名字已经较熟悉，要尽量创设英语的语言环境给孩子。

学生已经能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并能跟着教师指令作出相应的动作

新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态， 教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及 TPR 用语，渐渐将学生带入
英语学习的课堂。

课前准备 :

学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。

课时 :



























Lesson 1

教学内容：

复习已学过的节日表达用语。

借助教学挂图以及相关的季节图片、歌曲录音学习与季节有关的

winter,, bright, golden, 。

教学目标：

认知目标：

能听说认读与季节有关的

能灵活运用 Do you like

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

7 个有关季节单词：

season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,

学生能够在适当的情景下用英语日常用语表示对季节的喜好及原因
教学难点：

句型： What ?s your favourite season?

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，羽绒服、毛衣等衣物。

教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Watch the video of “Disney cartoon ”about seasons

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Asking some students

T: Did you have a happy Spring Festival?

step 3. learning( 学习新课 )

T: Now, let?s look at the picture. ( 教师出示挂图 )
T: What can you see in this picture?
S1: I can see grass⋯ ...
T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to come out.
It?s spring.
Ss:Yes.

Let ?s look at this picture.

7 个单词 :season, spring, summer, fall,

7 个单词： season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,

?句型来询问他人是否喜欢某个季节。

情感目标：通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情













T: But do you know what ?s the meaning of spring?




23

spring 出示教学卡片，带领学生学习新单词

1) read after the teacher 2)read in different ways

Learn the expression : Spring is green.

T: Spring is a season. There are four seasons in one year.

season 出示教学卡片，带领学生学习新单词

1) read after the teacher 2)read in different ways

T: Do you like spring? Ss:
Ss: Yes.
T: Why?
Ss: It?s green. I like green.
T: Do you know any other season? S1: Summer.
T: Look here.( 出示夏天的教学卡片 ) What can you see?

Ss: Bright sunshine.

T: In this season, we can see many beautiful flowers, bright sunshine. It ?s summer.













summer 出示教学卡片，带领学生学习新单词

1) read after the teacher 2)read in different ways

Learn the expression : Summer is bright..

T: Look at this picture.( 出示秋天的教学卡片
Ss: The leaves are yellow.

T: In this season, the leaves begin to turn golden and fall. It ?s fall.
fall 出示教学卡片，带领学生学习新单词
1) read after the teacher 2)read in different ways

Learn the expression : Fall is golden...

T: Look at this picture.( 出示冬天的教学卡片
Ss： Snow.

T: In this season, it snows sometime. It ?s winter.

winter 出示教学卡片，带领学生学习新单词

1) read after the teacher 2)read in different ways

Learn the expression : Winter is white..

Learn the song

1 listen to the song ( twice)

2 Follow the song

3 Sing the song

Learn the dialogue

1 listen to the dialogue ( twice)

2 Follow the dialogue

3 Read the dialogue

4 Ask 2 students to read the dialogue

step 4. practicing ( 操练 )

T: Do you like

S1: Yes.

T: Why?

S1: It ?s

Pair work

Show some pairs?jobs

step 5. summary (小结 )

.(形容词 )

? (spring summerfallwinter)

) What can you see?



























) What can you see?

24

今天学习了有关季节的词汇：

homework ( 家庭作业 )

season, spring, summer, fall, winter,, bright, golden,

学习了常用的有关季节的交际用语： Do you like ? Why? 并能运用所学知识进行回答。 step 6.







Listen to the tape and read after it

Draw one picture about your favourite season

Lesson 2

教学内容：

利用图画引入与四季有关的

7 个单词和词组

7 个单词和词组

借助图画、歌谣录音学习与四季活动有关的




通过看图听录音学习本课图中涉及到的有关四季活动的英语日常用语
教学目标：

认知目标：

能够通过看图识别四个不同的季节：

spring summer fall winter

能够在一定情景下使用 IWe can⋯ 的句型来表达与四季有关的活动情
感目标：

通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情
学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

借助图画、歌谣录音学习与四季活动有关的 7 个单词和词组句型：
We can⋯

教学难点：

用不同的动词短语来表达与四季有关的活动

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，简笔画等

教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing the song of Lesson49

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Review the words

1) Read the words together
2) Read the flash words ( 单词闪现 )
3) Guessing game
Review the expressions

T: Do you like

T: Why?

step 3. learning( 学习新课 )

整体呈现（挂图—听录音，同时指导学生看图，让学生反复听录音）

1） T: What season is it?

S: Spring.

)

T: Yes, it?s spring. In spring, we can plant trees, fly kites.

Plant trees( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音

2） T: What season is it?

S: Summer.

25































? Ss: Yes.

Ss: It?s

.

T: Yes, it?s summer. In summer, we can swim, eat ice cream.

Swim( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音

3） T: What season is it?

S: Fall.

)

T: Yes, it?s fall. In fall, we can climb hills, pick apples.

climb hills (

通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音

4） T: What season is it?

S: Winter.

)

)

T: Yes, it?s winter. In winter , we can make a snowman, go skating.

make a snowman ( 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音

如果时间充裕，可以适当拓展一些其他的动词词组。

step 4. practicing ( 操练 )

Example —— Group work —— show

eg: T: What season do you like? S1:

T: Why?

Learn the chant

1)Listen to the chant

2)Follow

3)Sing the chant

Gussing game

1) 教师在上课前根据本课内容准备

8 张小图片，分别画者所学的

8 个动作的简笔画（放风筝，游

泳，摘苹果， 滑冰，种树，吃冰淇淋， 爬山，堆雪人），并附有英文句， 如：It?s summer! It ?s summer!

We can swim in summer.

2) 教师请两个英语学习优秀的学生到讲台前进行演示：教师先给学生

a 一张图片，然后让学生

a

根据简笔画作动作，学生

b 根据学生 a 所做的动作，说出：

It?s summer! It ?s summer! We can swim

in summer.然后教师再给学生
Group work

并练习 It?s

step 5. summary (小结 )

今天复习了四季的表达法，通过唱歌谣巩固了对季节英文表达的认识
应该会用 We can⋯ 来表达与四季有关的活动。

step 6. homework ( 家庭作业 )

听录音，唱歌谣

用简笔画画一幅你喜欢的季节中喜欢做的事情，并用今天所学的句型讲给爸爸妈妈

Lesson 3

教学内容：

通过图和对话表现出春季的特征以及春季的常见活动和所用的典型语言

通过反复听录 音，仔细观察图画，理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容
借助录音和图画复习有关表示对季 节的喜好及其原因的英语日常用语

复习巩固第 49 课和第 50 课所学单词和歌谣

通过观察感受四季不同，复习颜色和衣服单词以及新学的单词
< br>培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流
教学目标：
认知目标：

通过反复听录音，仔细观察图画，能够理解图画所表示的语境以及 录音中人物的对话内容
能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语

情感目标：

! It ?s

b 一张图片，学生

a 猜和说。对猜对的同学给予奖励。

S1: (强化 We can do⋯ 句型 )

小组内一人做动作，其余三人猜。

!We can

in

.















26

通过本课的学习培养学生热爱大自然的情怀

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语

Do you like

I can⋯ .
教学难点：
仔细观察四幅图，找出图画中的不同点，感受四个季节的差异
教学准备：

教学挂图（主图） ，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片， “找不同”教学挂图等教学步
骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing the song of Lesson 49

Sing the chant of Lesson50

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Review the words

1)Read the words together

2)Activity: What ?s missing?

3)Guessing game

Review the expression

1)Guessing the season: make action—— guess—— review the expression

2)Ask and answer

T: Do you like spring?

T: Why?

step 3. learning( 学习新课 )

A 整体呈现（观察挂图，听录音）
设置问题
T: Who are they? （观察） What can you see in the picture?

T: What can you hear? ( 听第二遍录音前提问 )

Learn the text

1) 1 听录音，跟读课文
2 T: What color is the grasshilltree ? ( 听到 look, the grass is green)
T: What else can you do in spring? Ss: Fly kites ⋯
3Ask 2 students to read the dialogue

2) 1 听录音，跟读课文
2 What?s your favourite season?

讲解 , 询问同学，小组间练习

3Ask 2 students to read the dialogue

3） 1 听录音，跟读课文

2 Ask 2 students to read the dialogue

27

?

What?s your favourite season?



















Ss: Yes.

Ss: It?s

.(为新课作准备铺垫 )

B

1）观察

What can you see?

扩展新单词 willow ， lotus， leaves， pavilion

2） Ask and answer

T: What?s the color of the treehillgrass?(review the colors)

3）先让学生找出不同（独立完成）——

pair work —— show some students?jobs

4） T: Are they the same? Ss: No, they?re different.

(利用实物，理解

They are the same. They?re different)

step 4. practicing ( 操练 )

Make a dialogue and perform

( 教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型
拓展 summer fall winter

季节中能够运用的对话

pair work —— show

step 5. summary (小结 )

复习了前两课所学的词汇与句型

在一定情境下会使用本单元有关季节的交际用语来进行对话

step 6. homework ( 家庭作业 )

Listen to the tape and repeat.

Tell your parents the differences between the pictures

Lesson 4

教学内容：

学生通过感受季节与动物的关系，了解冷血动物冬眠的习性。

通过说英语歌谣，习得相关的单词和语言。

通过找动物复习位置的表达法以及有关的介词

通过观察字母和单词，初步感知字母组成单词的过程。

教学目标：

认知目标：

能了解冷血动物冬眠的习性

能灵活运用 Where is

⋯?句型并熟练回答

情感目标：

通过本课学习，学生对动物与季节之间的关系有了进一步了解。

并能够对动物与自然产生热爱之情。

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

复习本单元有关季节的单词及句型表达法

教学难点：

字母尤其是季节单词的书写，字母组合

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片，动物头饰等
教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

28

)

sing the song of Lesson49

sing the chant of Lesson 50

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Ask and Answer

T: What did we learn last class?
Review the words
1 单词闪现
2 Find the words

3 Guessing game

Review the expressions

T: What ?s your favourite season?

Why?

Do you like

Part A

Review “Where is ⋯?”位置的表达法

Where is the tigerfoxrabbitbearsnakefrog?

通过动作帮助学生理解句子

T: Is the elephant sleeping?

Ss: No, no, no.

( frog tiger snake panda fox rabbit) ( 为了学生方便，可以在书中标上序号

Learn the chant

1 listen to the chant

2 follow the chant

3 sing the chant

4 sing and perform ( 戴头饰 )

step 4. practicing ( 操练 )

Part B

观察 7 个字母的大小写，逐步感知字母组成单词的过程

Aa Bb Cc Dd Ee Ff

spring

summer fall
step 5. summary (小结 )

今天我们学习了在冬季中很多动物是怎样生活的

学习了 Aa
spring

Bb Cc Dd Ee Ff

winter

Gg

Gg

?




































step 3. learning( 学习新课 )

Ss:

)

winter (在四线三格中书写 )

summer fall
的书写

step 6. homework ( 家庭作业 )

Listen to the song and repeat

Practise the writing of letters

Bring the color pencils

Lesson 5

教学内容：

通过听录音，判断每组图中哪一幅 图与录音中的人物自述的语言有关检
测学生是否能够听懂本单元所学的有关季节的词汇和日常交际用语< br>


听过听力检测帮助学生复习巩固本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语

鼓励学生 自画四季风景图，画完图后，应用本单元所学语言，描述自画的风景图，复习本单元所学的
有关季节词汇 和日常交际用语

词汇复习： spring summer fall winter



29

句型复习： I can⋯.

教学目标：

认知目标：

能够熟练掌握本单元所学的有关季节词汇和日常交际用语

能够用本单元所学的有关季 节词汇和日常交际用语表达自己对季节的喜好以及自己喜欢的相关
季节活动

情感目标：

通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情
学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

检测学生是否能够听懂本单元所学的有关季节的词汇和日常交际用语
教学难点：

学生能够建立季节与衣物及相关的活动之间的关系

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，彩笔及相关学具
教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing the chant ( lesson 52)

step 2. presentation(呈现 )

Part A

观察

T: Who are they?

T: What are the clothes?
T: What can we do?
T: What season is it?
Listen and match ( 用不同颜色连线 )
1 整体听第一遍
2 边听第二遍边连线
3 check by oneself
4 check and read together
Step3. practicing ( 操练 )




































Part B Draw and say “My favourite season ”
What can you see in the picture?

Color the picture

Describe the picture in groups

Show some students?works

step 4. summary (小结 )

复习了有关季节的名词及短语

复习了 I can do ⋯. 句型

Step5. homework ( 家庭作业 )

Listen to the tape and repeat

30

Tell your parents what you learned today

Lesson 6

教学内容：
< br>本课提供的故事情节滑稽、幽默，并巧妙地将本单元所学的语言融入其中。学生可以在轻松快乐的阅
读过程中，复习本单元所学的单词和日常交际用语

本课讲了一则有关“不劳则无获”的故事

教学目标：

通过学这个 幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。在反复听录音
的基础上，教师 带领学生说故事，分角色表演故事。

在故事中复习本单元的主要词汇及相关句型。并在此基础 上，学生能够懂得本故事的深刻寓意“不劳
则无获”。

课型：

新授课

教学重点：

能听懂一些日常表达用语：

No pains! no gains!

教学难点：

学生复述本课故事

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，头饰等

教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing the chant of Lesson 52

step tation

观察挂图 ( 给学生思考的时间 )

1 T: What ?s the meaning of this story?

2 Ask some students to tell stories

3 T tells the story to the students

Listen to the story

1 Listen completely ( 边看挂图边听 )

2 Listen and then answer “What can you hear?”

3 Listen and read after the tape

4 Watch the video

1> Listen and watch

2> watch and say (配音 )

5 Read the text

6 Act out the story

T: What do you learn from the story?
Ss: No pains! No gains!
step 5. summary (小结 )

今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了

句型： I want to do sth.

生活中应该勤劳做事情。懂得只要付出就会有收获。

step 6. homework ( 家庭作业 )

Listen to the tape and repeat

Tell the story to your parents

I want to do ⋯ (fly a kite go swimming pick our peanuts eat peaches)








































31

Make a performance in your group and perform it next time

Revision

单元介绍：

教学内容 :

复习 9-12 单元的单词以及相关的句型。

本单元要求掌握的歌谣。

相关重点句型： It?s hotcool.

What season is it? It?s springsummerfallwinter

winter? I can

⋯

What?s the weather like? It?s windy.

fun time 以及其中的重点句型。

教学目标 :

认知目标：

能够熟练掌握第

9 到第 11 单元重点单词的发音和词义。

能够将所学内容和生活实际相联系，用简单的语言介绍天气、季节和活动等生活内容。

能够说唱歌谣，表演故事中的角色。

能够从所学的单词当中认读字母。

能够初步掌握打电话、做自我介绍的用语。

能够初步了解中国和澳大利亚季节和天气的差异。

情感策略目标

通过对季节的学习，培养孩子们对大自然的喜爱之情

能力策略目标

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点 :

能够将所学内容和生活实际相联系，用简单的语言介绍天气、季节和活动等生活内容。

能够初步掌握打电话、做自我介绍的用语

能够初步了解中国和澳大利亚季节和天气的差异

教学难点 :

能够将所学内容和生活实际相联系，用简单的语言介绍天气、季节和活动等生活内容。

能够初步掌握打电话、做自我介绍的用语

教学分析 :

本单元所学内容是对前三个单元的内容总的复习。复习的内容是

:第 9 单元是关于季节的话题

,及有关

季节的单词 : spring, fall, winter, summer, season; 第 10 单元是关于天气的话题及单词 : hot, cold, windy,

cloudy, sunny, weather, rainy, snowy; 第 11 单元是有关活动的话题和单词： swim, fly the kite, climb hills.

所以这个单元的学习是以前三个单元的学习内容为基 础的。这就要求教师不仅要使学生对本单元的内容
有很好的掌握，还要求能从本单元的知识点引发学生复 习相关的知识面。虽然这些知识是与孩子们





的现实生活息息相关的， 但也有一定的难度。 有些句子比较难， 比较拗口。 所以， 就知识点本 身而言，还要
教师多带领学生开口说。歌曲歌谣不多，所以歌曲歌谣的掌握不会有问题。单词方面没有新 的单

词出现，涉及的全部单词都是前三个单元学过的。

学生分析 :

在这个单元， 虽然内容并不是学过的， 但也并不是全新的。 因为本单元是对前三个单元的复习。 所以，有些学
生可能会比较容易出现上课走神的问题。为了避免这 种现象产生，教师应该多多涉及一些比较

新颖的游戏，吸引学生的注意力，从而避免这种情况的产生。



32

课前准备 :

教科书，教学参考书，课本配套的磁带，课件，词卡，相关教具。

课时: 6课时

Lesson 1

教学内容 :

观察挂图，培养观察能力。

复习有关季节、天气和颜色的单词。

歌谣： spring is warm.

学习新句型： Is it

⋯?

用有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际练习。

教学目标 :

认知目标：

能够熟练演唱本课要求掌握的歌曲。

通过说唱歌谣，学习

Is it

⋯?句型

能够根据道具、图片及肢体语言对季节进行猜测。

能够用有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际。

情感目标：

培养学生对大自然的观察能力

良好的生活习惯。

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型 :

新授课

教学重点 :

能够熟练演唱本课要求掌握的歌曲

能够用有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际。

教学难点 :

能够用有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际。

教学准备 :

教学挂图、教学投影片、教学录音磁带、单词卡、书

教学步骤 :

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing a song together.

Spring is green,

Summer is bright.

Fall is golden.

Winter is white.

step 2. reviewing and leading in ( 复习导入新课 )

review the words of unit 9 and unit 10.

Whole class read the words.

Choose some students read the words.

出示教学挂图：

Ask some questions:

What season is it？

What?s the weather like in spring?

What color is spring?

33

Is it hot warm in spring?

Step3. learning ( 学习新课 )

Pay attention to the picture. Learn the new lesson.

1、 Draw the leaves on the tree.

Look at the picture.

Describe the leaves. (颜色，数量 )

Draw the leaves.

2、 learn the chant.

Listen to the tape.

What can you hear? Say the key words.( 补充歌词 )

Listen and repeat.

Whole class tries to sing the song 2 times.

Choose some students sing the song.

CHANT

Spring is warm.

Summer is hot.

Fall is cool.

Winter is cold.

Learn part B

1、 Listen to the tape.

Listen to the tape.

DIALOGUE:

Girl: it?s hot.

Boy A: What season is it?

Boy B: It?s summer.

Listen and repeat.

Three students a group. Practice the dialogue.

Show the jobs.

2、Play a game: Choose five students make a group. No.1 descri be the weather

No.2 the question

S: I can

⋯

“ what season is it?

” No.2 ask No. 3

⋯.

3、 T: What can you do in the spring?

4、 Play a guessing game.

Four students make a group. No.1 say the sentences: ,it?s warm hotcoolcold , I can ⋯ .?to No.2, No.2 guess the
season.

Do the model

Group work

Show the jobs.

step 4. summary (小结 )

复习了前三个单元的歌谣歌曲

复习了有关温度、服装、天气特征及活动等单词和句型进行交际
Step5. homework ( 家庭作业 )

Sing the chant

Read the dialogue

板书设计 :

lesson 1 revision

34

Spring is green.

Summer is bright.

Fall is golden.

Winter is white.

“ it?s hot

warm. ” then ask

Lesson 2

教学内容 :

通过贴图，复习巩固有关天气、衣服、温度的交际用语。

通过调查表，复习句型 winter? I can ⋯ 教学目标

认知目标：

能够通过贴图的游戏，复习有关天气、衣服、温度的交际用语。

通过调查表，复习句型

情感目标：

培养学生对大自然的观察能力

良好的生活习惯。

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型 :

新授课

教学重点 :

复习有关天气、衣服、温度的交际用语

教学难点 :

能够通过运用句型 what can you do in springsummerfallwinter 完成调查表，教
学准备 :

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片等

教学步骤 :

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing a song together. Spring is warm. Spring is green.

step 2. reviewing and leading in ( 复习导入新课 )

review the words of unit 9&10

1、 Pay attention to the pictures ： Ask some questions:

What season is it？回答后学生们听录音

DIALOGUE:

Girl: What season is it?

Boy: It?s winter.

Girl: What?s the temperature?

Boy: It?s 0 degree.

Girl: What do you wear?

Boy: I wear a coat and trousers.

What?s the weather like in spring?

What color is spring?

Is it hot warm in spring?

What?s the temperature?

回答后学生们听录音

What do you wear ？

回答后学生们听录音
























35

2、 Listen to the tape

3、 Listen and repeat.

4、 Pair work : Practice the dialogue.

5、 Show the dialogue.

6、 Make a model. Two students.

7、 two students make a pair. Say and stick.

8、 show the jobs, describe the picture they stick.

step 3. Presentation (呈现 )

Pay attention to the picture.

1、 Review the words of unit 11

2、 choose some students answer the questions.

T: what can you do in the spring?

3、 who can help me ask？ Students ask one by one.

4、 Do part B

DIALOGUE:

Boy: What can you do in spring?

Girl: I can

⋯

Ask four good friends of you.

Show the jobs.

5、 Have a competition

No .1 asks No.2 what can you do in spring? No.2 answer then ask No.3 what can you do in summer?
Step 4. summary (小结 )

复习有关天气、衣服、温度的交际用语

step 5. homework ( 家庭作业 )

Listen and repeat part A

Do the part B with your dad or mom.

板书设计 :

Lesson 2revision

What can you do in spring? Summer? Fall? Winter?

I can

⋯

Lesson3

教学内容 :

通过书上的图画，了解地球公转的知识。

通过四组对话帮助学生巩固复习天气、季节 、活动等用语，培养学生综合运用语言的能力
教学目标 :

认知目标：

能够通过图画了解地球公转的知识。

能够对 part A 部分的内容进行表演。

情感目标：

培养学生对大自然的观察能力

良好的生活习惯

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型 :

























36

新授课

教学重点 :

能够对 part A 部分的内容进行表演。

教学难点 :

能够通过巩固复习天气、季节、活动等用语，输出

教学准备 :

教学挂图（主图） ，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片
等教学步骤 :

part A 部分对话。








































step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing a song together. Spring is warm. Spring is green.

review the words of unit 9&10&711

step 2. presentation(呈现 )

Leading-in

Pay attention to the pictures ： Ask the question:

What can you see？

Pay attention to the every picture. Ask and answer.

第一幅图：

What season is it now?

What can you do in spring?

第二幅图：

What season is it now?

What?s the weather like?

What can you do in summer?

What color is summer?

第三幅图：

Is it fall now?

What?s the weather like?

What can you do in fall ？

What color is fall?

第四幅图：

What season is it now?

Do you like winter?

What can you do in winter?

What?s your favorite season?

Study new lesson.

1、 Listen to the tape. 第一遍

DIALOGUE:

Angel: What season is it?

Lucky: It?s spring. I can fly a kite.

Lucky: It?s summer. I can swim.

Angel: Is it fall?

Lucky: Yes. I can climb hills.

Angel: Winter is my favorite season. I can make a snowman.

2、 What can you hear?

3、 Listen 完整地听一遍

4、 listen and repeat. (Whole class repeats)

37

5、春、夏两个季节。 Two students make a pair.

Repeat

Practice

Show their jobs.

6、秋、冬两个季节。 Two students make a pair.

Repeat

Practice

Show their jobs.

Pay attention to the whole dialogue.

1、 whole class read the dialogue.

2、 two students practice the dialogue.

3、 act out.

step 3. summary (小结 )

巩固复习天气、季节、活动等用语

step 4. homework ( 家庭作业 )

Say the dialogue of lesson 69.

板书设计 :

Lesson 3 revision

Lesson4

教学内容 :

通过两个不同国籍小朋友的对话， 复习巩固有关天气、活动和季节的内容，让学生了解南北半球天气
及季节的差异。

了解打电话用语：

This is lily speaking. I?m lily.

复习字母

u v w x y z

书写句子

spring is warm and green.

教学目标 :

认知目标：

能够通过两个小朋友的对话，了解南北半球天气及季节的差异。

能够了解打电话的用语：

This is lily speaking. I?m lily.

能够准确书写

u v w x y z

能够正确书写句子：

Spring is warm and green.

情感目标：

培养学生对大自然的观察能力

良好的生活习惯

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型 :

复习课

教学重点 :

能够了解打电话的用语：

This is lily speaking. I?m lily.

能够正确书写句子：

Spring is warm and green.

教学难点 :

能够通过巩固复习天气、季节、活动等用语，输出

part A 中对话。

38

了解打电话用语

this is lily speaking.

或者 I?m lily.

教学准备 :

教学挂图、教学录音磁带、书、学生字母本

教学步骤 :

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing a song together. Spring is warm. Spring is green.

step 2. Presentation (学习新课 )

Leading-in

Pay attention to the pictures ： Ask the question:

What can you see？

Pay attention to the every picture. Ask and answer.

第一幅图：

What season is it now?

What?s the weather like?

What do you wear?

第二幅图：

What season is it now?

What?s the weather like?

What do you wear?

Study new lesson.

DIALOGUE:

Lily: Hello, Mary! This is Lily speaking. It?s summer in Beijing now. It?s very hot. I wear a dress.

Mary: Hi, Lily! It?s winter in Sydney. It?s cool. I wear a warm coat.

1、 Listen to the tape. 第一遍

2、 What can you hear?

3、 Listen 完整地听一遍

4、 lily

说话的内容

Repeat

Two students make a pair. Practice

Choose one student act out.

5、第二幅图

Repeat

Practice

Choose one student act out.

6、 practice the whole dialogue.

7、 act out.

review the letters

1、 review the letters u v w x y z

2、 write the sentence: Spring is warm and green.

step 3. summary (小结 )

了解南北半球天气及季节的差异。

复习了相关天气的问答句型

step 4. homework ( 家庭作业 )

Say the dialogue of lesson 70.

write the letters u v w x y z

write the sentence.

39

Lesson5revision

Lesson 6

教学内容 :

让学生在特定的语言情景中感知语言，学会运用所学的知识和对上下文的理解及猜测来理解 一篇小故
事。

根据录音材料，重新排列

6 幅图画的顺序。

通过转盘游戏， 检测学生对天气、季节和活动等单词的掌握情况。

教学目标 :

认知目标：

能够通过所学的知识对小故事进行正确的猜测和理解。

能够通过第一部分的学习，了 解下雨前后小动物的不同反应。如：蚂蚁搬家、蜻蜓和燕子低飞、
小鱼游出水面、狗伸舌头，从而寓英语 教学于自然科学之中。









通过转盘游戏检测学生对于所学单词的掌握情况，并由此激发学生们的学习兴趣，提高他们的 动
手和语言表达能力。










通过本课的学习，能够培养他们对大自然的喜爱之情。

情感目标：

培养学生对大自然的观察能力

良好的生活习惯

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型 :

复习课

教学重点 :

根据所学的内容，对小故事进行比较正确的猜测和理解。

通过转盘游戏检测学生对于 所学单词的掌握情况，并由此激发学生们的学习兴趣，提高他们的动手和
语言表达能力。

通过录音材料，为

教学难点 :

6 幅图进行正确的排序。
























根据所学的内容，对小故事进行比较正确的猜测和理解

通过录音材料，为

教学准备 :

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片

教学步骤 :

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing a song together.

step 2. presentation(呈现 )

Leading-in

Pay attention to the pictures ： Ask the question:

What can you see？（一幅一幅图说）

listen and number

DIALOGUE:

Lucky: It?s a very hot summe r day.

Angel: Yes. It?s going to rain.

Lucky: Really?

40

6 幅图进行正确的排序

Angel: Yes, Look at the ants.

Angel: Look at the swallows and dragonflies.

Angel: Look at the fish.

Lucky: It?s raining. It?s cool.

Angel: Go home.

Lucky: ⋯

1、 Listen ( 完整的听一遍 )

2、一句一句听 what can you hear?

3、 Listen and write the numbers.( 学生自己做 )

4、 Listen and check the answer. （再听一遍，学生自己检查自己的答案）

5、 Listen and repeat. （边重复，老师边对答案）

6、 Listen, try to say it with the tape.

7、 retell the story.( whole class)

Do part B

1、 Pay attention to the pictures. What can you see?

2、 Listen to the dialogue.

3、 Listen and repeat

4、 Two students make a pair. Practice the dialogue.

5、 Show their jobs.

6、 Teacher asks the question to students.(利用教具 )

7、 Two students make a pair. Play the game of part B.

step 3. summary (小结 )

对天气、季节和活动等单词的掌握

Step 4. homework ( 家庭作业 )

Listen and repeat the story.

Play the game of part B with your mom or dad

Lesson 5

Lesson 6

教学内容 :

学习小故事

教学目标 :

认知目标：

能够了解掌握小故事的主要内容。

能够表演小故事。

通过故事，帮助学生巩固天气、活动、娱乐设施等单词和句型，同时培养学生的阅读能力。

情感目标：

培养学生对大自然的观察能力

良好的生活习惯

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型 :

新授课

教学重点 :

通过观看课件，让学生理解故事大意，在理 解的基础上跟读模仿录音。故事学习完可以叙述故事、分

41

角色表演故事，培养学生在语篇的学习中形成初步的阅读能力。

教学难点 :

能够了解故事的基本内容。

能够表演小故事。

教学准备 :

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带等

教学步骤 :

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing a song together.

step tation

Leading- in

Watch the video.

study the story.

1、 Look the pictures. ask and answer.

图一： Who can you see in this picture?

What?s the weather like?

图二 -六： What is the bird doing?

图七 : What happened?

2、 Look and listen. ( 看大图听故事 )

3、 Listen and repeat. ( 一句话多找几个学生跟读，学生们看大图

)

4、 Open the book. Listen and repeat. ( 让学生们看书指读，一句读一遍
5、 Watch the video. ( 再次观看光盘 )

6、利用光盘，让学生们和光盘里一起说。

7、利用光盘，将声音关掉，学生们配音。

8、找几个学生看大图来说故事

9、表演故事

DIALOGUE:

Elephant: It?s a sunny day!

Bird: Let?s play on the swing.

Elephant: I?m sorry. it?s too small for me.

Bird: Can you slide?

Elephant: No!

Bird: Come on! let?s climb monkey bars.

Elephant: Oh, No!

Bird: Let?s jump rope.

Elephant: No, I can?t.

Bird: Can you play on the seesaw?

Elephant: Sure!

Bird: Ahhhhhh

⋯

step 3. summary (小结 )

复习巩固了天气、活动、娱乐设施等单词和句型

step 4. homework ( 家庭作业 )

Listen and repeat the story.

act out the story.

教学反思：

42

)

Unit 4Time













单元介绍：

教学内容：

重点学习词汇和表达法

time, o ?clock, minute, second

breakfast, lunch, supper

plus, half, hour,

thirty, forty, fifty, sixty

What time is it? It?s

It ?s time for ⋯

教学目标：

认知目标： 1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与时间有关的单词

2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3) 能够通过一天、一小时、一分钟和一秒钟，初步感受不同时间单位间的关系
4) 能够通过本课的学习初步掌握通过不同的途径知道时间、辨认时间
5) 能够通过本单元的学习，初步了解一下钟表的发展及时间的演变过程
情感策略目标： 通过本单元的学 习，及在学习过程中学生之间的团结合作、小组学习，学生能够通过
对本单元时间表达的学习提高对时间 的认识，学会爱惜时间、珍惜时间。能够在学习的过程中增强自
己的生活能力。
能力策略目标：
1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：

能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与时间有关的单词

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：

What time is it? It ?s

.

.

















会用 It?s time for ⋯. 来表达到什么时间该做什么事情了
教学难点：

能够在本单元涉及的情景条件下使用时间的询问与回答

学生分析：

学生已经学过了简单的数字的英文表达法，可以将本单元涉及到的时间主题和前面所学过的数字表达
法 相联系，在已会数字的基础上学会简单时间的表达，在表达时间的情境下，学会更多的数字。将本
单元知 识与学生实际生活紧密相连，做到贴近生活、走进生活。

What time is it? It ?s

.



学生在二年级第一学期的数学课中已 经接触到了对时间的认识，不仅包括对时间的表达，还有时间中
小时、分钟、秒之间的换算关系，所以学 生在此基础上学习英文时间的表达以及小时、分钟、秒之间
的关系上会相对容易一些。重点在于学生能够 用英文在头脑中思考，从而进行对时间的表达。

在学习 It?s time for ⋯ .句型时， 要根据已会的单词来创设新情景， 学生能够在已有知识的基础上更容易的
掌握本句型，并 适当让学生创设更多自己能够表达的句子。

课前准备：

学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。

课时：

6 课时











43

Lesson1

教学内容：

利用一日三餐的不同时间来引入对时间的学习

学生借助图画和录音学习单词 “o?clock 钟表 ”“breakfast 早餐 ”lunch 午餐 ” supper“ 晚餐 ”和 “time 时间 ”，学会表
达几点

学生能将单词和词组的音和相应的图形 联系起来，并能看图用英文说出单词
通过简单的形体姿势来表示时间

学生通过活动、 练习、巩固时间的表达，以及钟表上时针分针的相对应的位置
教学目标：

认知目标：

能听说认读与时间有关的单词： o?clock breakfast lunch supper time 能灵活运
用 It ?s time for ⋯ 来表达到什么时间该做什么事情了

情感目标：

学生能够通过对本课时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间。

能够在学习的过程中增强自己的生活能力。

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

与时间有关的单词： o?clock breakfast lunch supper time 学会表达
几点

教学难点：

breakfast 的发音以及钟表整点时间的英文表达

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，钟表模型，分针与时针的模型。

教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

手指数字游戏（师说十以内数字，学生用出示手指来表示）

step 2. presentation

T: What can you hear? Listen!
S1: The bell.
T: Yes, the sound is from the clock.

Today, we?ll learn time.----- time (

出示卡片，讲授单词

)

T: Do you know how to tell others the time?

Look! It ?s seven o?clock..( 七时 ) ----- o ?clock ( 出示卡片，讲授单词 )

I?m hungry. It ?s time for breakfast. I want to have something to eat.

------ It ?s time for breakfast.

T: Now, look! ( 拨到十二时 )

Ss: It?s 12.

T: It ?s 12 o?clock.----- o ?clock
I?m hungry. It ?s time for lunch.



































------ It ?s time for lunch.

T: Now, what ?s the time? (拨到 6 时)

44

Ss: It?s 6 o?clock.

T: Yes, it?s 6 o?clock. It ?s time for supper.
------ It ?s time for supper.
Learn a chant
1) Listen to the chant
2) Follow the chant
3) Sing the chant
step 3. practicing ( 操练 )






Pair work

T: Now, you can adjust your clock, practice the 3 different time and say “It ?s time for ⋯ .”
Practice other different time

What time is it?

It ?s

. It?s time for

.

Show some pairs?jobs

step 4. summary (小结 )

今天学习了有关时间的词汇： o?clock breakfast lunch supper time 学习了常
用的有关时间的交际用语：

What time is it? It ?s

. It?s time for

.并能运用所学知识进行回答。

step 6. homework ( 家庭作业 )

Listen to the tape and read after it

Tell your parents the time when you have supper and say :It ?s time for supper.

Lesson2

教学内容：

学习非整点时间的表达：一点十分，一点二时，一点半

学生用材料制作一个简易的时钟

发挥学生的时间能力，通过拨表针、说时间和做事情 进一步巩固时间的表达及对数字的操练
学生可以发挥相互之间的合作，两个或三个人一起做，从而增强合 作意识

教学目标：

认知目标：

通过时钟来学会数字 30 到 60（ thirty, forty, fifty, sixty ）的英文表达理
解钟表里时针、分针，小时、分钟、秒之间的关系

能够通过看图或实 物识别不同的时间并能够表达出具体的时间是什么
能够用所学的问句来询问时间并知道怎样回答

情感目标：

学生能够通过对本课时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间。

能够在学习的过程中增强自己的生活能力。

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

非整点时间的表达

发挥学 生的时间能力，通过拨表针、说时间和做事情进一步巩固时间的表达及对数字的操练
教学难点：

45

掌握时间表达中数字的灵活性

在学生做动作的同时，用英语表达有关时间的单词及句型。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，时钟模型等
教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing the chant of Lesson 73

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Review the words

1) Read the words together
2) Read the flash words ( 单词闪现 )
3) Guessing game
教师摆好钟表时针、分针，复习三个已经学过的时间（

7， 12， 6）

T: What time is it?
Ss: It?s

.

教师将钟表时针、分针拨到（

8， 11）

T: What time is it?
Ss:

It?s

.


step 3. learning( 学习新课 )


教师将钟表时针、分针拨到（

7： 10，

7： 20

等）

T: What time is it?

Ss:

It ?s 7： 10

.------

It ?s seven ten.

Ss:

It?s 7： 20 . ------

It ?s seven twenty.


Ss:

It?s 7： 30 . ------

It ?s seven thirty. -------

It ?s half an hour.

Ss:

It?s 7： 40 . ------

It ?s seven forty.


Ss:

It?s 7： 50 . ------

It ?s seven fifty.


Ss:

It?s 7： 60 . ------

It ?s seven sixty. ------

Sixty minutes is one hour.

T: How many minutes are there in one hour?


Ss: 60.

T: How many seconds are there in one minute? Ss: 60.
Learn the chant
1) Listen to the chant
2) Follow the chant
3) Sing the chant
step 4. practicing ( 操练 )
教师将钟表时针、分针拨到（

8： 10， 9： 20 , 9： 30, 11：40,
T: What time is it?
Ss: It?s

.

Ask and answer

pair work (那做好的钟表 , 一人摆时间一人回答 )

Show some students?jobs

step 5. summary (小结 )

今天学习了非整点时间的表达

能够熟练运用时间询问的句型来进行对于时间的问答
ep 6. homework ( 家庭作业 )

Listen to the tape and repeat

Tell your parents the time you have class and go home in English

板书设计：

46

等）































12:50

课后反思：



本节课是在前一节课的基础上，学习几个有关时间的新词汇，以及让学生通过自己 拨动钟表，进一步

练习功能句型。 同时让学生在歌谣声， 伴随着动作理解 plus 的意思， 歌谣掌握较好， 但部分学生对问问题，还
是不太熟练。

Lesson3

教学内容：

学生借助录音和图片，在看说的过程中复习有关时间的问答

学生通过联系初步了解不 同的时间询问方式，以及简单地根据太阳影子知道中午时间的方法
联系辨认各种电器上的时间

学生通过不同的途径知道用来计时的东西有钟表、电脑、电子表、手机、日晷等
初步体会计时工 具的演变——过去的日晷到现在的电子表

教学目标：

认知目标：

学生借助录音和图片，在看说的过程中复习有关时间的问答

通过反复听录音，仔细观 察图画，能够理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容
能够运用本单元有关时间的英语日常用语

情感目标：

学生能够通过对本课时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间。

能够在学习的过程中增强自己的生活能力。

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

能够熟练运用有关表示对时间的英语日常用语

What time is it?

It?s

教学难点：

.It?s time for

.



























学生通过不同的途径知道用来计时的东西有钟表、电脑、电子表、手机、日晷等并能根据时间的显示回答时间的询问

教学准备：

教学挂图（主图） ，教学投影片，教学录音磁带，钟表模型和实物，实物手机
等教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing the chant of Lesson73

Sing the chant of Lesson 74

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Ask and answer

用简笔画在黑板上画出几个不同的时间显示，复习时间的询问与回答

eg: What time is it?

It?s 7:00. It ?s time for breakfast.(2-3 组 )

Pair work (two students in one pair ask and answer)

T: Now, let ?s listen to some dialogues. Listen carefully, then answer my question: what can you hear from
the dialogues?











47

Ss:

step 3. learning( 学习新课 )

Listen to the tape (1 )

Listen and look at the pictures
T: What did you hear?
Ss:
Listen and read after the tape one picture by one picture
1) What do you know from the picture?
(在具体学习每段对话前提问，让学生讨论回答 ) 2）
Listen and repeat (2 )
3) 拓展
通过每段对话的学习，可以针对具体情景拓展学生的认识

eg: Picture3 一家人在野外郊游，小男孩制作了一个简易的表：他在地上画了一个圆，中心插着小

木棍，太 阳照过来，木棍的影子成为一个点。该活动可让学生初步了解太阳照射在物体上的影子可以
告诉我们时间 这个道理。

Picture5 一个学生正在拨打电话 117，询问时间以核对自家钟表上的时间。电话的小屏幕上显示
电话号码 117，文字出现在气泡泡里。该活动旨在让学生明白我们可以通过电话询问时间。

step 4. practicing ( 操练 )

每段对话学习完后，学生可以分角色练习朗读对话

Show some pairs?jobs ( 针对自己喜欢的对话展示 )

针对 Part B 中练习询问回答
T: Who can ask?

T: Who can answer?

What time is it? -----Pair work -----Show

S1:

S2:

(5 组 )

(1 )



















通过对不同计时工具的认识，让学生发挥想象，想出更多地能够获得时间的途径，并小组成员间

自编有关： What time is it?

问答对话 ---- 练习 ---- 展示 Make a dialogue and perform

step 5. summary (小结 )

复习了前两课所学的词汇与句型

在一定情境下会使用本单元有关时间的交际用语来进行对话
step 6. homework ( 家庭作业 )

Listen to the tape and repeat.

Find some other ways to know the time and record the result

Lesson 4

教学内容：

本课是数学学科知识的融合

学生通过观察钟表，初步了解日、时、分、秒的关系

学生通过英文歌曲的形式跟着录音唱出日、时、分、秒的关系

本课中出现的新单词： minute, day, hour. 不要求学生掌握，只要求能听懂就行
学生通过本部分的学习可培养自己观察生活的能力

学生通过仔细观察，进一步感知字母能组成单词，单词又能组成句子的道理













教学目标：





认知目标：

学生通过观察钟表，能够初步了解日、时、分、秒的关系

学生能够跟着英文歌曲录音唱出日、时、分、秒的关系

能够进一步感知字母能组成单词，单词又能组成句子的道理
情感目标：


48

学生能够通过对本课时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间。

能够在学习的过程中增强自己的生活能力。

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

学生通过英文歌曲的形式跟着录音唱出日、时、分、秒的关系
教学难点：

字母尤其是有关时间句型的书写

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片，实物中标等
教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

sing the chant of Lesson 73

sing the chant of Lesson 74

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Ask and Answer

T: What did we learn last class?
Review the words
1 单词闪现
2 activity: What ?s missing?

3 Guessing game

Review the expressions (简笔画或课件展示几个不同的时间显示

)

T: What time is it?

Ss: It?s

. (几组 )

Ask and Answer

T: How many seconds are there in one minute? Ss: 60.
T: How many minutes are there in one hour? Ss: 60.
T: How many hour s are there in one day? Ss: 24. (回答前让学生仔细观察钟表表盘
step 3. learning( 学习新课 )

Learn the chant

1) Listen to the chant
2) Listen and read after the chant
3) Follow the chant
4) Sing the chant
step 4. practicing ( 操练 )

Part B

Learn the writing

What time is it?

It ?s 12:00. It ?s time for lunch.

step 5. summary (小结 )

今天我们学习了有关时间的一首歌谣

49

)

学习了有关时间问答的句型的书写

What time is it?

It ?s 12:00. It ?s time for lunch

通过本课学习，我们了解了时间的宝贵，懂得了要珍惜生命中的每一秒
step 6. homework ( 家庭作业 )

Listen to the chant and repeat

Practise the writing of sentences about the time

Lesson 5

教学内容：

学生通过听录音，找出对应的钟表，根据录音中说的时间画出分针和时针的位置，在将有联系的图用直线连接起来












对学生听力的检测

学生根据图中的情境，在老师的引导下灵活运用语言

对学生表达能力的测试

句型复习： What time is it?

It?s

教学目标：

认知目标：

能够通过听录音，找出对应的钟表，根据 录音中说的时间画出分针和时针的位置，在将有联系的
图用直线连接起来

.It ?s time for

.


















能够根据图中的情境，在老师的引导下灵活运用语言

能够熟练使用本单元主要句型：

What time is it?

It ?s

情感目标：

学生能够通过对本课时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间。

学生能够在学习的过程中增强自己的生活能力。

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

检测学生是否能够听懂本单元所学的有关时间的词汇和日常交际用语
教学难点：

.It?s time for


学生能够在头脑中用英语思维建立时间与相关活动的联系
教学准备：








教学挂图，教学投影片，教学录音磁带等

教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing the song of Lesson 76

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Ask and Answer

T: How many seconds are there in one minute? Ss: 60.
T: How many minutes are there in one hour? Ss: 60.
50

T: How many hour s are there in one day? Ss: 24.







Look at the clock
T: What time is it?
Ss:(练习不同时间显示的表达 )
Game

教师说时间，学生画简笔画。可以找几个同学在黑板上展示。

step 3. learning( 学习新课 )

Listen, draw and match

1) What ?s the color of the clock?
What ?s the shape of the clock?









2) What is boy doing?
What can you see in the picture?
Guess, what?s the time in this picture?

3) Listen and match
Listen (2)

Check (1)

step 4. practicing ( 操练 )

Part B

Guess and talk

1) What can you see in the picture 123?
What ?s the time in the picture123?

2) Pair work
T: Now, make a dialogue according to the pictures. You can choose any picture that you like.
3) Show
step 5. summary (小结 )

今天我们复习了有关时间的日常交际用语

能够根据录音听出时间的有关词汇与句子

通过本课学习，我们了解了时间的宝贵，懂得了要珍惜生命中的每一秒
step 6. homework ( 家庭作业 )

Listen to the chant and repeat

Make another two dialogues according to the pictures

Lesson 6

教学内容：

学生通过阅读图画故事，培养自己初步的阅读理解能力

学生通过表演故事情节，复习本单元所学的单词和句子

本故事旨在培养学生热爱生活、热爱小动物的意识

通过学习故事进一步帮助学生复习巩固有关时间的问答

故事梗概：太阳是大家的时刻 表，每个小动物都用不同的方式向太阳询问时间，太阳的位置也随着时
间的变化而变化。最后太阳落山了 ，月亮出来了，小动物们都睡着了。

教学目标：

认知目标：
< br>通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来思考故事。在反复听
录 音的基础上，教师带领学生说故事，分角色表演故事




















在故事中复习本单元的主要词汇及相关句型

通过故事的学习，能够熟练运用本单元的主要词汇及相关句型
情感目标：


51

学生能够通过对本课时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间。

学生能够在学习的过程中增强自己的生活能力。

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

复习本单元有关时间的主要词汇及相关句型

教学难点：

学生复述本课故事

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，头饰道具等

教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing the chant of Lesson 74

step tation

观察挂图 ( 给学生思考的时间 )

1 T: What ?s the meaning of this story?

2 Ask some students to tell stories

3 T tells the story to the students

Listen to the story

1 Listen completely ( 边看挂图边听 )

2 Listen and then answer “What can you hear?”

3 Listen and read after the tape

4 Watch the video

1> Listen and watch

2> watch and say ( 配音 )

5 Read the text

6 Act out the story

T: What do you learn from the story?
Ss:
step 5. summary (小结 )

今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们巩固复习了

What time is it?

It ?s

. It?s time for

.











生活中我们可以通过很多途径获得时间的。

step 6. homework ( 家庭作业 )

Listen to the tape and repeat

Tell the story to your parents

Make a performance in your group and perform it next time



Unit 5

My day

单元介绍：



52

教学内容 :

重点学习词汇：

表达法：

句型：

When do you get up every day?

When do you play football?

What time is it?

Teddy Bear,

wash your face.

教学目标：

认知目标：

1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的

2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3) 能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答
4) 能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答
5) 能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性
情感策略目标：
1) 能够使学生通过本单元学习，了解不同的动物在白天，黑夜中不同的生活习性
2) 在学习、运用所学知识的过程中，逐步培养学生发散思维和创新思维的能力。
3) 通过对比、分析，教会学生归纳、总结知识要点，从而提高学生的自学能力。
4) 通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情
能力策略目标：
1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出听懂并说出与一天生活有关的

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型
教学难点：

有关一天生活的词组的正确读法

在情景中正确运用句型

学生分析：

学生一般一天生活用语都有所了解和认识

图片、听录音 ,将读音和相应的图片联系起来

提高学生灵活运用知识的能力

课前准备：

学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。

课时：

6 课时
Lesson 1

教学内容：

利用图画和歌曲引入

教学目标：

认知目标：

能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一日生活有关的

9 个词组

9 个词组

I get up at⋯ .

At 5:30 after school.

It ?s ⋯ .

wash brush teeth watch when

get up

go to bed

every day

at













9 个词组




















,但本单元的英文表达都是由单词及句型构成

,所以学生要看

,，需在教学中将重点讲清，同时联系旧知识，扩展新知，

9 个与一日生活有关的词组

复习时间的表达及现在是该做某事的时间了

get up, wash face, brush teeth, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, watch TV , go to bed.

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用简单的词组来描述一天生活

情感目标：

能够通过本单元的学习能够增强同学之间的了解

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

学会读与一日生活有关词组

教学难点：

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组

breakfast 的发音

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片（教师、学生各自准备） ，有关学生一日生活的图片教学
步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Greeting

Sing an English song

step 2. learning( 学习新课 )

Look, listen and say. （看、听、说）

Ask the students look at the picture.( 让学生观察挂图中的生活场景

S: I

see ⋯

,增进同学间的感情



















)

T ： Look at the picture. What do you see in the picture? What ?s this?

T: What are they doing?

S: They are⋯ .

Learn the new words. ( 学习新词组 )

1) Teacher points to the cards and says. ( 师指卡片教读词组 )

强调 breakfast 的发音

A 、师逐个出示教学卡片练习。师念词组，生举自己的单词卡片。
B、师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片。

C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词组。

D、 Pair work.

两人练习说词组。

E、师问： Who is going to school? 学生答人名

2) Practice ( 练习巩固词组 )
Learn the new song
1) Listen to the song 2 times. ( 听歌曲，从听力上帮助学生熟悉单词的英文表达。

2) 在听第二遍按听到的节奏击掌。
3) Say the words in the song. 让学生说出听到的内容
4) Listen to the song and sing the song together.。
5) Act it out 表演歌曲。
step 3. summary (小结 )

学习了与一日生活有关的

9 个词组

get up, wash face, brush teeth, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, watch TV, go to bed.
会用简单的词组来描述一天生活

step 4. homework ( 家庭作业 )

)











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Listen to the tape and read after the tape.（听录音跟磁带读 Lesson79）

To be a teacher. (回家当小老师用英语给家长说一天生活的词组）

Lesson 2

教学内容：

就作息时间进行问答

When do you ⋯ ? I ⋯ at⋯


学生已经能够初步描述自己的作息时间，在此基础上，引导学 生继续对别人的作息时间进行提问
学生根据实际情况主动询问别人的作息时间，并能就对方的提问做出相 应的回答

初步联系用 When do you ⋯ ? 询问别人几点做某事，并正确描述自己的作息时间
教学目标

认知目标：

借助图片和录音复习

79 课所学的词组

学习句型 :when do you ⋯ .,能在正确的情景中 ,初步学会用英文问答
能够使学生使用句子表达每天的安排，提高语言交际能力

情感目标：

初步了解日常生活，学会并培养自理能力，提高与学生的交流和沟通能力
学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

学习句型 :when do you ⋯ .,能在正确的情景中 ,初步学会用英文问答
教学难点：

初步练习用 When do you ⋯.询问别人几点做某事

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，钟表等

教学步骤：

step 1. warming up ( 热身活动 )

Sing the song of Lesson79

step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 )

Review the words

1) Read the words together
2) Read the flash words ( 单词闪现 )
3) Guessing game
Review the expressions

1) Look and say. （师出示卡片，生说单词）
2) look at picture and say( 看图说出词组 )
step 3. learning( 学习新课 )

Set up the background.（设置背景）

T ： (出示钟表 )Look at this . I get up at 6.

启发学生说出时间。

T: When do you go to school?
S: I go to school at ⋯
Learn the sentence pattern. (学习句型 When do you ⋯.)

1) Ask the student to listen to the tape and say

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