统编本一语上《对韵歌》教学设计
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吴安小学教师集体备课教案
主备教师
上课教师
上课时间
单敏
单敏
小组教师
科 目
课 题
陈静 王哲 吴梦娇 张道任
语文 班 级 一（５）班
《对韵歌》
本课是一篇对对子的小韵文，是中华传统文化精髓之一。课文介绍了“云、<
br>雨、雪、风”的自然现象，介绍了“花、鸟、鱼、虫”的自然事物，还介绍
了“山清水秀”“柳绿
桃红”的自然景色。课文对仗工整，读来朗朗上口，适
教材解说
合学生反复诵读。教学时教师要引导学生体验、感悟语言文字，激发学生积
累对子的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
１、 会认“对、云
、雨、风、花、鸟、虫”８个生字，会写“虫、云、山”
３个生字，认识“提、撇折、竖折”３种基本笔
画。
教学目标
２、 理解课文内容，初步认识对子这种文学形式。
３、
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学
正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
重难点
教学方法
培优辅差
及措施
课时安排
教与学过程
２课时 课前准备 生字卡片、图画、收集其他对韵歌
二次备课
一、 对子导入，激发兴趣
1）教师活动
同学们，你们知道吗？古代有
一个叫陈文杰的人，他非
常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像
他一样来对对
子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对
(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很
聪明，
对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板
书课题：对韵歌。)
2）学生活动
认真倾听
二、识字教学，图文结合
1）教师活动
1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难，不
会的请教同桌或老师。
2.学生再次默读课文，边读边圈画本课的生字。
3.指名读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习“对”字。
(1)出示第一句，指生朗读。
(2)出示“对”字，你有什么好方法来记它，个别读，齐读。
(3)认识“对”字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词，并组词。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(出示图片：图上有云、山、虫)，让学
生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以
看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，指名读，齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非
常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕
出示“云”和“虫”的字理演变图)
②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，
一
点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，
还会学到更多的汉字知识呢！
(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指名读，齐读。
6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
(1)出示“雨、风、花、鸟”的图片，学生欣赏。
(2)学生联系生活实际说说自己认识的花类和鸟类。
(3)要求学生用“雨”“风”“花”“鸟”口头组词并造句，指
明读，齐读。
(4) 把生字放回句子中指名读，齐读“云对雨，雪对
风”“花对树，鸟对虫”。
7.理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山
清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①学生介绍家乡山清水秀的地方，交流感受。
②教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山
清水秀”。
③指明读，齐读。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图画，说一说：(
)的桃花，( )的柳树。
②看图画读词。
③齐读最后一行。
④个别读，齐读。
2）学生活动
学生认真朗读。
学生自由发表自己的看法。
学生交流，指名回答。
三、 加强巩固，写字教学
1）教师活动
1.开火车读生字。
2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3.读要求写的生字。
4.指导书写。
(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂
亮？
(2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调<
br>三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔
是“提”；“山”的第二笔是“竖折
”。
(4)教师范写，学生观察。
(5)学生练写，交流反馈。
2）学生活动
学生读字词。
学生互相交流，认真练写生字。
四、
反复诵读，拓展延伸
1）教师活动
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，
也可以同桌对读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。 <
br>5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、
唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷
魅力，让我们踏
上对韵的快车远航吧！
6.出示收集的对子，试着一起拍手读一读。
7.汇报朗读。
2）学生活动
学生练读《对韵歌》，试背。
板书设计
５对韵歌
云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山青对水秀，柳绿对桃红。
课后反思