新苏教版小学三年级下册数学练习一教案教学设计
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百度文库 - 让每个人平等地提升自我
新苏教版小学三年级下册数学《练习
一》教案教学设计
新苏教版小学三年级下册数学《练习一》教案
教学设计
第一单元两位数乘两位数
课题：练习一第 4 课时
教学目标：
1.进一步掌握两位数乘两
位数的计算方法，能
正确进行笔算，会用调换乘数的位置的方法来验算
乘法。
2.在具体的情境中，运用有关运算解决实际问
题，体会数学知识与现实生活的密切联系。
教学重点：进一步掌握两位数乘两位数的算法。
教学难点：将所学知识灵活地运用于具体的问
题中。
教学准备：课件
教学过程：
1
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一、知识再现
1.完成教材第7页“练习一”第1题。
出事题目，学生以开火车的形式进行活动，说
出得数。
2.完成教材第7页“练习一”第2题。
出示题目，全班分为四组，每组计算两题，学
生独立完成。
评讲：计算的正确率和验算的方法。
提醒学生：注意乘得的结果和哪一位对齐及进
位。
导入：这节课我们将通过练习巩固两位数乘两
位数的笔算方法。
二、基本练习
1.完成教材第7页“练习一”第3题。
让学生先阅读表格，明确题意，再独立填写表
格。
评讲：怎样填出“一共的枝数”，请归纳出本题
的数量关系。
2
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提问：从数据中你能发现什么？（渗透积的变
化规律）
2.完成教材第7页“练习一”第4题。
先指名读题，让学生说说已知条件和所求问题，
再让学生列式计算，最后全班共同订正。
3.完成教材第7页“练习一”第5题。
出示表格，让学生读题并理解题意。
要求学生先估计哪种球的销售额最高，再算出
每种球的总价，比一比，填一填。
指名说出每道题的估算结果和实际的计算结果。
4.完成教材第7页“练习一”第6题。
让学生先估算，并把估算的结果写在算式的上
方；再竖式计算，用估算检验竖式计算的结果
是否
正确；最后指名汇报，要求学生将错题改正在习题
旁，并让学生说说错误的原因。
5.完成教材第7页“练习一”第7题。
让学生先读题，说说已知条件和所求问题。
提问：要求卡车超载了没有，需要先求什么？
3
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（货物的总重量）
让学生估一估，并说说理由。
说明：超载意味着货物的总重量大于卡车的载
重。
三、综合练习
1.完成教材第8页“练习一”第8题。
出示题目，指名读题，让学生说说已知条件，
找出所求的问题。
估算：租5辆这样的客车够吗？
（估算5辆车能坐多少人，即5×48，把48看
成50，大约是250人，不够）
提问：至少要租多少辆这样的客车？这里的“至
少”表示什么？
2.完成教材第8页“练习一”第9题。
出示图片，使学生读题，找出已知条件和所求
问题。
小组讨论：
（1）付出4000元，找回一些说明了什么？
4
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（2）估计哪一种砖比较合适，为什么？
（3）实际用了多少元？应找回多少元？
3.完成教材第8页“练习一”第10题。
让学生独立解决，集体交流，说说自己的思考
过程。
四、反思总结
这节课我们复习了两位数乘两位数的计算方法，
谁能说说笔算两位数乘两位数时，要注意什么？
五、课堂作业
《补》
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第一单元两位数乘两位数
课题：练习一第 4 课时
5
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教学目标：
1.进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，
能
正确进行笔算，会用调换乘数的位置的方法来验算
乘法。
2.在具体的情境中，运用有关运算解决实际问
题，体会数学知识与现实生活的密切联系。
教学重点：进一步掌握两位数乘两位数的算法。
教学难点：将所学知识灵活地运用于具体的问
题中。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
1.完成教材第7页“练习一”第1题。
出事题目，学生以开火车的形式进行活动，说
出得数。
2.完成教材第7页“练习一”第2题。
出示题目，全班分为四组，每组计算两题，学
生独立完成。
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评讲：计算的正确率和验算的方法。
提醒学生：注意乘得的结果和哪一位对齐及进
位。
导入：这节课我们将通过练习巩固两位数乘两
位数的笔算方法。
二、基本练习
1.完成教材第7页“练习一”第3题。
让学生先阅读表格，明确题意，再独立填写表
格。
评讲：怎样填出“一共的枝数”，请归纳出本题
的数量关系。
提问：从数据中你能发现什么？（渗透积的变
化规律）
2.完成教材第7页“练习一”第4题。
先指名读题，让学生说说已知条件和所求问题，
再让学生列式计算，最后全班共同订正。
3.完成教材第7页“练习一”第5题。
出示表格，让学生读题并理解题意。
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要求学生先估计哪种球的销售额最高，再算出
每种球的总价，比一比，填一填。
指名说出每道题的估算结果和实际的计算结果。
4.完成教材第7页“练习一”第6题。
让学生先估算，并把估算的结果写在算式的上
方；再竖式计算，用估算检验竖式计算的结果
是否
正确；最后指名汇报，要求学生将错题改正在习题
旁，并让学生说说错误的原因。
5.完成教材第7页“练习一”第7题。
让学生先读题，说说已知条件和所求问题。
提问：要求卡车超载了没有，需要先求什么？
（货物的总重量）
让学生估一估，并说说理由。
说明：超载意味着货物的总重量大于卡车的载
重。
三、综合练习
1.完成教材第8页“练习一”第8题。
出示题目，指名读题，让学生说说已知条件，
8
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让每个人平等地提升自我
找出所求的问题。
估算：租5辆这样的客车够吗？
（估算5辆车能坐多少人，即5×48，把48看
成50，大约是250人，不够）
提问：至少要租多少辆这样的客车？这里的“至
少”表示什么？
2.完成教材第8页“练习一”第9题。
出示图片，使学生读题，找出已知条件和所求
问题。
小组讨论：
（1）付出4000元，找回一些说明了什么？
（2）估计哪一种砖比较合适，为什么？
（3）实际用了多少元？应找回多少元？
3.完成教材第8页“练习一”第10题。
让学生独立解决，集体交流，说说自己的思考
过程。
四、反思总结
这节课我们复习了两位数乘两位数的计算方法，
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谁能说说笔算两位数乘两位数时，要注意什么？
五、课堂作业
《补》
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第一单元两位数乘两位数
课题：练习一第 4 课时
教学目标：
1.进一步掌握两位数乘两
位数的计算方法，能
正确进行笔算，会用调换乘数的位置的方法来验算
乘法。
2.在具体的情境中，运用有关运算解决实际问
题，体会数学知识与现实生活的密切联系。
教学重点：进一步掌握两位数乘两位数的算法。
教学难点：将所学知识灵活地运用于具体的问
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教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
1.完成教材第7页“练习一”第1题。
出事题目，学生以开火车的形式进行活动，说
出得数。
2.完成教材第7页“练习一”第2题。
出示题目，全班分为四组，每组计算两题，学
生独立完成。
评讲：计算的正确率和验算的方法。
提醒学生：注意乘得的结果和哪一位对齐及进
位。
导入：这节课我们将通过练习巩固两位数乘两
位数的笔算方法。
二、基本练习
1.完成教材第7页“练习一”第3题。
让学生先阅读表格，明确题意，再独立填写表
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格。
评讲：怎样填出“一共的枝数”，请归纳出本题
的数量关系。
提问：从数据中你能发现什么？（渗透积的变
化规律）
2.完成教材第7页“练习一”第4题。
先指名读题，让学生说说已知条件和所求问题，
再让学生列式计算，最后全班共同订正。
3.完成教材第7页“练习一”第5题。
出示表格，让学生读题并理解题意。
要求学生先估计哪种球的销售额最高，再算出
每种球的总价，比一比，填一填。
指名说出每道题的估算结果和实际的计算结果。
4.完成教材第7页“练习一”第6题。
让学生先估算，并把估算的结果写在算式的上
方；再竖式计算，用估算检验竖式计算的结果
是否
正确；最后指名汇报，要求学生将错题改正在习题
旁，并让学生说说错误的原因。
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5.完成教材第7页“练习一”第7题。
让学生先读题，说说已知条件和所求问题。
提问：要求卡车超载了没有，需要先求什么？
（货物的总重量）
让学生估一估，并说说理由。
说明：超载意味着货物的总重量大于卡车的载
重。
三、综合练习
1.完成教材第8页“练习一”第8题。
出示题目，指名读题，让学生说说已知条件，
找出所求的问题。
估算：租5辆这样的客车够吗？
（估算5辆车能坐多少人，即5×48，把48看
成50，大约是250人，不够）
提问：至少要租多少辆这样的客车？这里的“至
少”表示什么？
2.完成教材第8页“练习一”第9题。
出示图片，使学生读题，找出已知条件和所求
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小组讨论：
（1）付出4000元，找回一些说明了什么？
（2）估计哪一种砖比较合适，为什么？
（3）实际用了多少元？应找回多少元？
3.完成教材第8页“练习一”第10题。
让学生独立解决，集体交流，说说自己的思考
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四、反思总结
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谁能说说笔算两位数乘两位数时，要注意什么？
五、课堂作业
《补》
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