海明威简介-六年级上册语文第三单元口语交际

小学五年级语文学习水平单元评价(一)
小学五年级语文学习水平单元评价（一）
一、听力考查，听写词语。（8分）


二、语文基础知识。（37分）
1、比一比，再组词。（5分）
尝（ ） 鉴（ ） 瞻（ ） 踮（ ） 锻（ ）
偿（ ） 签（ ） 檐（ ） 惦（ ） 缎（ ）
2、给下面的多音字组词。（8分）
zhuàn( ) lè( ) féng( ) kān( )
传 乐 缝 看
chuán( ) yuè( ) fèng( ) kàn( )
3、把下面的成语补充完整，再选一个造句。（8分）
别出（ ）（ ） （ ）（ ）吞枣 （ ）光（ ）彩
不求（ ）（ ） （ ）心（ ）血 浮想（ ）（ ）
我选“ ”造句
4、给句子中画线的词换个意思相同或相近的词。（4分）
（1）越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。（ ）
（2）但我又担忧那本书会不会卖光。（ ）
（3） 每当我觉得当时的环境已不再适宜读下去的时候，我会知趣地走进另一家。（ ）
（4）我还会再读其他部分，从中找出我个人所忽略的东西。（ ）
5、按要求，写句子。（8分）
（1）请用适当的关联词把两句合为一句。
进来看书的人很多。
像我这样常常光顾而又从来不买的，恐怕没有。

（2）我的腿真酸哪，只好交替用一条腿支撑着。（改为反问句）

（3）一本你喜爱的书，就是一位朋友，也是一个你随时想去就去的故地。
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仿写：一本你喜爱的书就是 ，
也是
（4）就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧！（改为反问句）

6、照样子，给下面的句子加上适合的词语，使句子表达得更生动。（4分）
例：（图书馆里那丰富的）图书（深深地）吸引着我。
（1）书就是朋友。

（2）灯光照着角落。

三、阅读。（30分）
1、阅读课文片段，完成练习。（9分）
我（ ）进店门，暗喜没人注意。我（ ）着脚尖，从大人的腋下（ ）
过去。哟，把头发弄乱了，没关系，我总算（ ）到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天
的地方了 。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这
种窃读 的滋味！
（1）在括号里填上恰当的动词（2分）。
（2）用“ ”画出作者心理活动的句子。从中我体会到作者
的心情。（4分）
（3）片段中画波浪线的句子运用了 的修辞手法，将渴望读书的“我”比作
，写出我 。（3分）
2、阅读短文，完成后面的练习。（16分）
据说，清朝著名的画家、书法家、 诗人郑板桥读书极有毅力，很有耐心。他读书是走路
读，躺在床上读，骑在马上读，在厕所里也读，简直 达到了一种（痴迷、入迷）的状态。他
每看一本书，总是要看两三遍、五六遍，甚至几十遍、上百遍，直 到融会贯通、烂熟于心才
肯罢休。他不但爱看书，而且还勤于思考，当他思考问题的时候，别人和他说话 ，他总是前
言不搭后语，“嗯嗯啊啊”地好像傻子一样。正是这般多读多思，才使他在诗、书、画等各< br>方面都有很高的造诣。
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中唐著名诗人李 贺文采过人。他能在诗歌创作上取得特殊的成就，主要靠的是多写——
勤奋不懈。相传他为了（搜集、搜 索）创作素材，经常背着一个锦囊，骑着驴子外出（游历、
游玩），每当触景生情，想到好的诗句便立即 写在纸上，放入锦囊。天黑归来，囊中总是满
满的。一年之中，除了个别日子不能出门而外，他总是坚持 这样做。他曾这样吟道：“长歌
破衣襟，短歌断白发。”足见其多写而又呕心沥血。

郑板桥是多读的榜样 李贺是多写的楷模 其实这两人都是多读多写的典范 要不然
怎么能给后人留下那么多的宝贵遗产呢 同时 这也给我们提出一个问题 古人尚且如此
今人又何当不为 因此，同学们要想把文章写好，就应该在读有字书和无字书上苦下功夫 ，
领会这两种书的（奥妙、巧妙），并把这些知识变为自己的知识，从而形成“胸中自有百万
兵 ”。同时还要经常练笔，既要规范，还要有所创新，那么“文自工”将不远矣。说到这里，
老师送给同学 们几句名言：“只要功夫深，铁杵磨成针”“ 。”

（1）划去括号中不正确的词语。（2分）
（2）在文中找出下列词语的近义词。（2分）
榜样——（ ） 创新——（ ）
（3）郑板桥的诗、书、画各方面都有很高造诣，靠的是 ，李贺在诗歌创作
上取得了特殊的成就，在于 。（2分）
（4）联系短文内容说说“多读多写文自工”是什么意思？（3分）

（5）文中空白处横线上还可以填上哪句有关多读多写的名言？（2分）

（6）在最后一段空白处填上标点。（3分）
3、我最喜欢的一本书是 （1分）
4、我最喜欢的读书方法是 （1分）
四、习作。（30分）
习作内容：一句读书名言给我的启示
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习作要求：在第一单元的综合性学习 中，你一定积累了不少读书名言，选择
你印象深刻的一句，通过具体事例来写写这句话对自己的启发，注 意把经过写具
体，把得到的启示写清楚，题目自拟。


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