人教版数学一年级下册第七单元《练习二十》教学设计
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教学设计
单元
第七单元 课题 练习二十 授课时间
1．通过练习，在辨析的过程中不断加深对规律的理解。
教学
2．熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高问题解决的能力，丰富解决问题的
策略。体现了自由和谐的社会主义核心价值观。
目标 3.在发现规律的过程中感受数学之美，提高发
现和欣赏数学规律美的意识。落实提
高审美情趣的核心素养。
重点
加深对规律的认识和理解。
难点 从不同的起点，方向观察，找到规律。
课前 多媒体课件
准备
教学
教师活动 学生活动
设计意图
流程
（
一）复习导入
1．划去不符合规律的图形或文字，圈出
一、
正确的。（练习二十的第一题）
导入
定标
2.找规律，填数。（练习二十的第二题）
（二）确立目标
这节数学课我们要学会哪些知识?
二、 （三）自主学习
探究
1．第3题：数字排列的规律
新知
汇报找规律的方法。
2.第4题 ：根据规律画出被挡住部分的
珠子。
3．那她是按什么规律来穿的呢？
对于学生所发现的规律，教师都应给予
肯定，并引导学生说出：第一种规律是
颜色观察
得到的。第二种规律是从左往
右数量上观察得到的。
1.学生明确以什么为“一
组”
重复出现的前提下对
“A、B、B”式的规律进行
判断。
复习旧知，
2.以图形与数字结合的形为练习巩固
式呈现，巩固数字的排列做铺垫。
规律。
1.加深理解
2.巩固方法
计算相邻两项的差，按
规律涂一涂、画画、填一
填。
关键词就是“按规律”
（1）这串珠子是由黄蓝两
在这几个环
种颜色的珠子组成的。
节中，教师
（2）这串珠子黄珠子数量
既要加强对
不变，蓝珠子数量递增。
学生解决问
（3）黄珠子数量总是1个，
题过程的指
蓝珠子数量依次增加1颗
，
（四）师生共学
1.第7题：找规律填数，再计算。
口答订正。
所以3颗蓝色后是4颗蓝。
导，又要注
寻找算式中的规律，为乘意引导学生
除法的学习做铺垫。
利用所学知
识解决问
2.第8题：先独立完成，再全班交流。 结合数轴，直观感受数
列题，让学生
可以放手让学生数一数、填一填，填后的排列规律。发现相邻两在继续经历
交流：
“你是怎样数的？还有其他方法
项的差构成了一个等差数
吗？”再将方法对比一下，怎样数比较
列。根据两个数字之间间
快？
隔的变化规律接着画。
3.想一想，再填数：
总结方法：
29、---、31、---、33、---、35、
①认真审题，发现规律；
---、37
64、66、68、---、72、---、---、
②找准起点，圈出一组；
---、---
4.
第12题：应用百数表中的规律解决问
解
决问题的
一般过程的
同时，不断
丰富解决问
题的策略。
通过各种形
式的练习，
不断加
深学
生对规律的
认识与理
解，不断提
升学生运用
知识解决问
题的能力。
③按照规律，补上珠子；
④动手操作，检验解答。
组织学
生回顾百数表中每
行、每列数的排列规律。
应用规律完成百数表的局
部填数。最后验证
结论是
否正确。
独立完成，集体订正
题。
整理小结
1．回顾：刚才我们在解决这个问题的时
候，依次怎么做的?
2师生共同小结（师板书）：
三、 （五）巩固练习
巩固 1.P89的第5题。
练习
P89的第6题。
2.P89练习二十第9题。
3.P91练习二十第13题。
（六）课堂检测
板书
设计
反思
以及
改进
措施
找规律
①认真审题，发现规律；
②找准起点，圈出一组；
③按照规律，补上珠子；
④动手操作，检验解答。